《春》教学课件（106张PPT）
图片预览
内容文字预览
课件106张PPT。朱自清亲近春天山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来 了红的像火粉的像霞白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
教学目标：
1：学会通过五官感觉，运用修辞手法，抓住景物特点 描写景物的方法。
2：体会作者对春天的强烈的赞美之情。
3：能够有感情地朗诵课文。
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu辨识下列多音字： 水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
盼春
（1）( 盼望着、来、近—— 急切心情 ） 绘春
（2—7）先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春再具体描绘：对大自
然的喜
爱赞美
之情。一切欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结 束总 分勃发竞放送暖质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春 从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地： 写色泽： 写范围： 写姿态： 钻
嫩嫩的
绿绿的
满是的
软绵绵的 上页下页返回花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 找出这一段中的叠音词，说明其作用。 偷偷地 嫩嫩的 绿绿的
轻悄悄 软绵绵
作用：音韵和谐，
有节奏感，有音乐美。上页下页返回和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春指出从下述描写角度的句子 触觉
嗅觉
视觉
听觉“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 柔和芳香和悦上页下页返回细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。板 书仿写练习1.任意写一组同时运用比喻和排比的句子。
指导：假如春、夏、秋、冬各是一个人，各是什么人？假如它们各是一个姑娘，各有什么脾气？上页下页返回草
花风
盼颂绘人雨
春认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春
水图或春山图或春树图。 如何准确形象描述景物？ 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。板 书视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）板 书引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针 像细丝紧密 多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。板 书特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 迎春图 前几幅主要写春天的自然美
，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活 天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。板 书一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有
特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天
的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，
赋予各种景物鲜明的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
在散语中大量使用对称或排比的短语式短
句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语
词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情
画意。写作特点：再见！和??n散文欢欢喜喜的样子。生字、词： 蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ）
捉迷藏（ ）酝酿（ ）欣欣然：朗润：酝酿：呼朋引伴：宛转：卖弄：花枝招展：suōzh?ngyùn niàngbócáng yùn hè 明朗润泽。形容声音圆润柔媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，
越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗 读héhèhúhuóhuò和平唱和、应和和牌和面和药散?àn散步涨zh?ngzhàng涨水涨破“偷偷”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地情态 充满活力写春草的色泽写春草的长势 写景要把握季节的特点，有一首古诗说“春游芳草地，夏临绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟雪花诗。”这首诗把春夏秋冬四季的景物特点写出来了，那就是：芳草、绿荷、黄花、雪花。阅读下面的诗句，根据景物的特点说出诗句描写的是什么季节。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 想一想、说一说：品味语言 此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛。一切景语皆情语
－王国维盼春－盼、来、近－－总结全篇，开启下文
绘春－①总括轮廓：山、水、太阳、一切
②春草图：草报春－动态的小草和活动的人
③春花图：花争春－形态、颜色、味道
④春风图：风唱春－触觉、味觉、声响
⑤春雨图：雨润春－形态、范围、景象
⑥迎春图：人迎春－城乡、老少
颂春－三个比喻：
新鲜的、美丽的、有力的迎春图春到人喜
春早人勤 春草图 春草特点
旺盛
嫩绿
柔软
春花图 春花特点
繁多
艳丽
芳香
春风图 春风的特点触觉：和煦
嗅觉：芳香
听觉：悦耳春雨图春雨的特点细密
轻盈
白亮
迷蒙迎春图春到人喜
春早人勤 春盼春
绘春
颂春急切、喜悦
轻松、明快
振奋、高昂
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 总体轮廓 —局部描绘
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）（1）
（2～7）
（8～10）娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）三个比喻句发挥想象 个性创作 展开想象的翅膀，创造性地补白，描绘春山、春水、春日。 你最喜欢哪些词句？哪幅画面？愿意和大家分享一下吗？请说出你的理由。例：
我最喜欢的句子是“ ‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”因为这一句运用了引用 、比喻的修辞手法，从触觉角度，把春风比作母亲的手一样亲切、温暖，淋漓尽致地表现了春风的柔和、温煦。
品词 析句 赏文以诗配画搜索记忆库，以诗配画。
比一比：看哪个小组配得最多、最贴切。朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》欣欣然：
朗润： 欢欢喜喜的。
明朗润泽。酝酿：
宛转： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
形容声音圆润柔媚。 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。上页下页返回这三个比喻合成一段可以吗？为什么？不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。
老师提示：“句”升格为“段”，可以表达更强烈的感情。上页下页返回 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“长”没有这种表现力。上页下页返回为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。大师笔法！上页下页返回找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色
味道
高的
低的
虚的
实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子上页下页返回 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出小草嫩、绿的特点；
这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 上页下页返回春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的 （旺盛） 长态: 钻 （生命力强）正面描写{侧面描写带给人欢乐{ 拟人、排比 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味甜——正面描写蜜蜂 闹 蝴蝶 飞——侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）春花图 春风的特点是什么？作者是
怎样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）春风图春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻 排比 ——正面——侧面 迎春图 前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活三颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。本文写作特点一、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？1认真观察，力求细致。2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，
调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等
增加文章的文采。4要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图
或春山图或春树图布置作业 1、背诵全文。
2、课外练笔《秋》（200字左右）。
3、搜集有关“春”的诗句。春草图合作探究1、谈谈你读本文的感受。2、结合课文，交流自己作画的设想及意图。3、文章是怎样组织材料的？4、口头作文：《秋》。质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写小练笔春夏秋冬，走过四季都是诗。
请你模仿《春》中写景的方法，
根据上面三幅图中提供的信息，
写一篇《秋》的文章。春花图春风图春雨图春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
教学目标：
1：学会通过五官感觉，运用修辞手法，抓住景物特点 描写景物的方法。
2：体会作者对春天的强烈的赞美之情。
3：能够有感情地朗诵课文。
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu辨识下列多音字： 水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
盼春
（1）( 盼望着、来、近—— 急切心情 ） 绘春
（2—7）先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春再具体描绘：对大自
然的喜
爱赞美
之情。一切欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结 束总 分勃发竞放送暖质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春 从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地： 写色泽： 写范围： 写姿态： 钻
嫩嫩的
绿绿的
满是的
软绵绵的 上页下页返回花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 找出这一段中的叠音词，说明其作用。 偷偷地 嫩嫩的 绿绿的
轻悄悄 软绵绵
作用：音韵和谐，
有节奏感，有音乐美。上页下页返回和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春指出从下述描写角度的句子 触觉
嗅觉
视觉
听觉“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 柔和芳香和悦上页下页返回细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。板 书仿写练习1.任意写一组同时运用比喻和排比的句子。
指导：假如春、夏、秋、冬各是一个人，各是什么人？假如它们各是一个姑娘，各有什么脾气？上页下页返回草
花风
盼颂绘人雨
春认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春
水图或春山图或春树图。 如何准确形象描述景物？ 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。板 书视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）板 书引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针 像细丝紧密 多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。板 书特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 迎春图 前几幅主要写春天的自然美
，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活 天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。板 书一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有
特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天
的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，
赋予各种景物鲜明的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
在散语中大量使用对称或排比的短语式短
句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语
词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情
画意。写作特点：再见！和??n散文欢欢喜喜的样子。生字、词： 蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ）
捉迷藏（ ）酝酿（ ）欣欣然：朗润：酝酿：呼朋引伴：宛转：卖弄：花枝招展：suōzh?ngyùn niàngbócáng yùn hè 明朗润泽。形容声音圆润柔媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，
越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗 读héhèhúhuóhuò和平唱和、应和和牌和面和药散?àn散步涨zh?ngzhàng涨水涨破“偷偷”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地情态 充满活力写春草的色泽写春草的长势 写景要把握季节的特点，有一首古诗说“春游芳草地，夏临绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟雪花诗。”这首诗把春夏秋冬四季的景物特点写出来了，那就是：芳草、绿荷、黄花、雪花。阅读下面的诗句，根据景物的特点说出诗句描写的是什么季节。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 想一想、说一说：品味语言 此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛。一切景语皆情语
－王国维盼春－盼、来、近－－总结全篇，开启下文
绘春－①总括轮廓：山、水、太阳、一切
②春草图：草报春－动态的小草和活动的人
③春花图：花争春－形态、颜色、味道
④春风图：风唱春－触觉、味觉、声响
⑤春雨图：雨润春－形态、范围、景象
⑥迎春图：人迎春－城乡、老少
颂春－三个比喻：
新鲜的、美丽的、有力的迎春图春到人喜
春早人勤 春草图 春草特点
旺盛
嫩绿
柔软
春花图 春花特点
繁多
艳丽
芳香
春风图 春风的特点触觉：和煦
嗅觉：芳香
听觉：悦耳春雨图春雨的特点细密
轻盈
白亮
迷蒙迎春图春到人喜
春早人勤 春盼春
绘春
颂春急切、喜悦
轻松、明快
振奋、高昂
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 总体轮廓 —局部描绘
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）（1）
（2～7）
（8～10）娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）三个比喻句发挥想象 个性创作 展开想象的翅膀，创造性地补白，描绘春山、春水、春日。 你最喜欢哪些词句？哪幅画面？愿意和大家分享一下吗？请说出你的理由。例：
我最喜欢的句子是“ ‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”因为这一句运用了引用 、比喻的修辞手法，从触觉角度，把春风比作母亲的手一样亲切、温暖，淋漓尽致地表现了春风的柔和、温煦。
品词 析句 赏文以诗配画搜索记忆库，以诗配画。
比一比：看哪个小组配得最多、最贴切。朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》欣欣然：
朗润： 欢欢喜喜的。
明朗润泽。酝酿：
宛转： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
形容声音圆润柔媚。 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。上页下页返回这三个比喻合成一段可以吗？为什么？不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。
老师提示：“句”升格为“段”，可以表达更强烈的感情。上页下页返回 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“长”没有这种表现力。上页下页返回为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。大师笔法！上页下页返回找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色
味道
高的
低的
虚的
实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子上页下页返回 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出小草嫩、绿的特点；
这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 上页下页返回春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的 （旺盛） 长态: 钻 （生命力强）正面描写{侧面描写带给人欢乐{ 拟人、排比 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味甜——正面描写蜜蜂 闹 蝴蝶 飞——侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）春花图 春风的特点是什么？作者是
怎样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）春风图春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻 排比 ——正面——侧面 迎春图 前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活三颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。本文写作特点一、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？1认真观察，力求细致。2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，
调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等
增加文章的文采。4要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图
或春山图或春树图布置作业 1、背诵全文。
2、课外练笔《秋》（200字左右）。
3、搜集有关“春”的诗句。春草图合作探究1、谈谈你读本文的感受。2、结合课文，交流自己作画的设想及意图。3、文章是怎样组织材料的？4、口头作文：《秋》。质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写小练笔春夏秋冬，走过四季都是诗。
请你模仿《春》中写景的方法，
根据上面三幅图中提供的信息，
写一篇《秋》的文章。春花图春风图春雨图春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”