广东省江门市2023-2024学年部编版七年级上学期1月期末历史试题
1．（2024七上·期末）我国是世界远古人类的重要发源地之一，有着丰富多样的远古人类遗迹。如果要去探寻中国境内目前已确认的最早的古人类，我们应该到（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
2．（2024七上·期末）史料是史学研究的基础。下列史料中能直接证实“中国是世界上原始农业产生最早的地区之一”的是（ ）
A．北京人头盖骨化石 B．干栏式建筑
C．炭化稻粒 D．人面鱼纹彩陶盆
3．（2024七上·期末）“务农桑，筑城室，初定家邦；创文字，造舟车，走出洪荒……巍巍先祖功德，绵绵万世流芳。”孙中山先生的这篇祭文祭奠的是传说中的（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．禹
4．（2024七上·期末）小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在该书中有这么一段话：“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”这里省略号部分应补充的内容分别是（ ）
A．禅让选举 B．世袭禅让 C．禅让世袭 D．选举禅让
5．（2024七上·期末）《孟子·滕文公章句上》记载，“夏后氏五十而贡（赋税的早期形式）”，此时“后”与后世“君”“王”同义，可以向万民发号施令，拥有统治权力。夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。这反映了（ ）
A．早期国家的产生 B．夏朝是当时世界上最大的国家
C．中央集权制度的建立 D．统一的多民族国家形成
6．（2024七上·期末）周灭商后进行了大规模的分封，一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。这说明西周的分封制（ ）
A．稳定了西周的政局 B．导致了周王室势力衰微
C．扩展了西周的疆域 D．有利于中央集权的加强
7．（2024七上·期末）题图是今山东渤海至泰山一带发现的商周青铜器统计图（单位：件），这表明当时该地区（ ）
A．百姓日用品丰富 B．铁农具广泛使用
C．青铜铸造业兴盛 D．社会等级森严
8．（2024七上·期末）“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家。”题8表所示的是汉字“中国”演变的历程（部分），据此可知（ ）
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书（简）
A．甲骨文记载的内容丰富 B．汉字的演变经历了由简到繁
C．汉字的发展一脉相承 D．象形是汉字唯一的造字方法
9．（2024七上·期末）春秋中期、楚庄王洛邑“问鼎”时，周天子以“天命”作为利器迫使楚国最终退兵。这反映出春秋时期（ ）
A．周天子的权威尚存 B．周王室的势力增强
C．诸侯间的纷争不断 D．“尊王攘夷”观念形成
10．（2024七上·期末）有诗云：“堰遏都江浪，民怀太守恩。”诗中的“太守”指的是（ ）
A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．老子
11．（2024七上·期末）胡适说：“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”下列选项属于孔子的“教育哲学”的是（ ）
A．“有教无类” B．为政以德
C．仁者爱人 D．“无为而治”
12．（2024七上·期末）秦从统一到灭亡仅仅存在了14年，但它修建了长城、灵渠、阿房宫等古代重大工程。这些工程的修建主要得益于（ ）
A．秦朝严苛的法律 B．中央集权制度的建立
C．人民的大力支持 D．秦朝统一了度量衡
13．（2024七上·期末）“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”由此可知，秦朝速亡的原因之一是（ ）
A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷
14．（2024七上·期末）中国银行标志（题14-1图）的外观设计灵感源自我国的一种古钱币（题14—2图）。这种钱币是（ ）
A．五铢钱 B．刀币
C．圆形方孔半两钱 D．布币
15．（2024七上·期末）《汉书·食货志》记载：“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮馕（饷），女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。”上述材料反映了秦朝时期（ ）
A．繁重的徭役、兵役 B．沉重的赋税
C．严苛的法律法规 D．残酷的刑罚
16．（2024七上·期末）贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一。贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”，“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．刘邦起义
C．项羽起义 D．国人暴动
17．（2024七上·期末）《汉书·文帝纪》记载：“孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益……治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。”材料主要体现了汉文帝主政时期（ ）
A．轻徭薄赋 B．以德化民 C．勤俭治国 D．以农为本
18．（2024七上·期末）汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。朝廷的这种做法（ ）
A．废除了郡县制度 B．增强了地方势力
C．导致了西汉灭亡 D．削弱了诸侯势力
19．（2024七上·期末）“惜秦皇汉武，略输文采”，毛泽东的《沁园春·雪》中提到的这两位帝王，都为我国的统一作出过巨大的贡献。但他们在处理以下某一问题时，态度却截然相反，该问题是（ ）
A．抗击匈奴问题 B．加强中央集权问题
C．对待儒家思想问题 D．巩固政权问题
20．（2024七上·期末）西汉文帝、景帝和东汉光武帝都调整了统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛世局面。他们的根本目的是（ ）
A．防止发生农民起义 B．巩固皇权统治
C．打击贵族的势力 D．防止诸侯夺权
21．（2024七上·期末）起义动摇了东汉王朝的根基，直接导致了东汉末年军阀割据混战，进而演变为三足鼎立的局面。同时，它也是我国历史上第一次由宗教信徒领导的农民起义，具有深远的历史意义。该“起义”的领导人是（ ）
A．陈胜 B．项羽 C．张角 D．刘备
22．（2024七上·期末）霍去病“匈奴未灭，无以为家”的壮志，张骞“凿空”西域的勇气，脍炙人口，广为流传。这反映出两汉时期（ ）
A．儒学尊崇地位确立 B．中外的交流日益密切
C．民族矛盾日益尖锐 D．责任与担当意识凸显
23．（2024七上·期末）司马迁所受的刑罚并未使他阿谀权贵，他用充分的证据表明武帝的残忍和决策错误。他力图区分客观叙事与主观评价。若有文件可稽，他就直接引用原文。由此可见，司马迁（ ）
A．创新了史学体裁 B．撰史客观、公允
C．注重实地考察 D．叙事栩栩如生
24．（2024七上·期末）《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，自问世以来，屡经增改。以下节录的是“朝代叙史”部分：“……魏蜀吴，争汉鼎，号三国， ① 。宋齐继， ② ，为南朝，都金陵。 ③ ，分东西，宇文周，与高齐。”序号处应填入的正确内容是（ ）
A．①北元魏 ②迄两晋 ③梁陈承
B．①梁陈承 ②北元魏 ③迄两晋
C．①迄两晋 ②梁陈承 ③北元魏
D．①迄两晋 ②北元魏 ③梁陈承
25．（2024七上·期末）《后汉书·汉献帝本纪》记载：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”该战役（ ）
A．为曹操统一北方奠定了基础 B．以少胜多，歼灭秦军主力
C．使北方地区重新陷入了分裂 D．奠定了三国鼎立的基础
26．（2024七上·期末）西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。这充分说明了（ ）
A．统治阶级的腐朽 B．社会经济的繁荣
C．制糖技术的发达 D．丝织技术的高超
27．（2024七上·期末）闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话。今天的闽南话还神奇般地保留着大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的“活化石”。这可用来研究（ ）
A．秦始皇统一文字 B．丝绸之路的开通
C．两晋时人口南迁 D．海外贸易的发展
28．（2024七上·期末）公元383年，东晋的弱势军队出人意料地打败了前秦苻坚所率领的占绝对优势的北方联军。这次战役（ ）
A．消灭了六国残余势力 B．激化了南北方之间的矛盾
C．奠定了楚汉之争的结局 D．稳定了东晋在南方的统治
29．（2024七上·期末）“他又特地为五个弟弟与汉族大姓联姻……通过这种两族大姓的频繁政治联姻，两族大姓之间的矛盾逐渐淡化了，政治利益日趋相同。”材料中的“他”最有可能（ ）
A．创立皇帝制度 B．实行盐铁官营
C．释放大量奴婢 D．迁都于洛阳
30．（2024七上·期末）北朝时期的贾思勰曾任郡太守，著有《齐民要术》一书，他总结了当时农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，提出了多种经营和商品生产等重要思想。从科学家的品质角度看，这体现了（ ）
A．统治者重农抑商的传统政策 B．推动民族交融的家国情怀
C．坚持以民生为本的务实精神 D．尊重自然规律的科学态度
31．（2024七上·期末）农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。他们采集的植物大半以干果及水果为主，至于采集的是哪些种类，因为残留物难于在地下保存过久，所以我们很难知道具体的情况。至于渔猎的种类，因遗骨比较不易腐化，我们可以检验其品类，大致有所了解。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。
——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》
材料二
耕者必有一来一耜一铫，若其事立。 ——摘自《管子·海王》 释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。
宗庙之牺，为畎亩之勤。 ——摘自《国语·晋语》 释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。
材料三 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”
——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》
……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——摘编自班固《汉书·景帝纪》
（1）根据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南北方最具代表性的农耕遗址。
（2）材料二反映的现象产生于哪一时期？这一现象产生了什么影响？
（3）根据材料三，分析汉文帝和汉景帝的共同看法和采取的主要措施。综合上述三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。
32．（2024七上·期末）经济发展是强国之基。阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。……同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋……对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。……田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较重或临时受灾的地区，则免除其租税。
——摘编自晁福林《中国古代史》
材料二 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。
——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉高祖采取这些举措的原因，并说明其产生的社会影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析魏晋时期江南地区成为重要粮食产区的原因。
（3）综合上述材料，谈谈材料所反映的措施和现象对当今社会经济发展的启示。
33．（2024七上·期末）阅读材料，完成下列要求。
材料
中国古代史重要事件（部分）
时期 事件
西周（前1046—前771年） 实行分封制
春秋战国（前770-前221年） 诸侯争霸
铁制农具和牛耕的出现和推广
商鞅变法
百家争鸣
秦朝（前221—前207年） 秦灭六国，统一全国
实行郡县制
统一文字、货币、度量衡等
实行暴政，被农民起义推翻
——整理自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册）
（1）根据材料并结合所学知识，指出商鞅采取了哪项措施来加强中央对地方的管理。 简述商鞅变法的历史影响。
（2）阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，A项符合题意；
B：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，B项不符合题意；
C：河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年，C项不符合题意；
D：半坡人生活在黄河流域陕西西安东部半坡村，距今约6000年，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查元谋人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人头盖骨化石与“原始农业”无关，A项不符合题意；
B：干栏式建筑与“原始农业”无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，炭化稻粒能直接证实“中国是世界上原始农业产生最早的地区之一”，C项符合题意；
D：人面鱼纹彩陶盆与“原始农业”无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查原始农业的发展，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
3．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：炎帝教民开垦耕种五谷和蔬菜，A项不符合题意；
B：根据题干“务农桑，筑城室，初定家邦：创文字，造舟车，走出洪荒……巍巍先祖功德，绵绵万世流芳。”和结合所学可知，相传黄帝能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭，B项符合题意；
C：蚩尤与题干无关，C项不符合题意；
D：大禹治水，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查黄帝的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：禅让选举与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”和结合所学可知，禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，世袭制代替禅让制，世袭制的形成标志着“公天下”变成了“家天下”，B项符合题意；
C：禅让世袭，顺序错误，C项不符合题意；
D：选举禅让与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
5．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干“夏后氏五十而贡(赋税的早期形式)，此时后与后世君、王同义，可以向万民发号施令，拥有统治权力。夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。”可知，夏朝收取赋税，出现了官吏、军队等权力要素，反映了中国早期国家的产生，A项符合题意；
B：题干未体现夏朝是当时世界上最大的国家，B项不符合题意；
C：秦朝中央集权制度的建立，C项不符合题意；
D：秦汉时期统一的多民族国家形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查早期国家的产生，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
6．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：题干未体现稳定了西周的政局，A项不符合题意；
B：题干未体现导致了周王室势力衰微，B项不符合题意；
C：根据题干“周灭商后进行了大规模的分封，一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。”可知，分封制扩展了西周的疆域，C项符合题意；
D：题干未体现有利于中央集权的加强，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
7．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：题干未体现百姓日用品丰富，A项不符合题意；
B：春秋战国时期铁农具广泛使用，B项不符合题意；
C：根据题干“今山东渤海至泰山一带发现的商周青铜器统计图”可知，青铜铸造业兴盛，C项符合题意；
D：题干未体现社会等级森严，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查青铜器的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键是能够准确识读图片。
8．【答案】C
【知识点】汉字的演变
【解析】【分析】A：未体现题干甲骨文记载的内容丰富，A项不符合题意；
B：汉字的演变经历了由繁到简，B项不符合题意；
C：根据题干可知，汉字演变由繁到简，体现了汉字的发展一脉相承，C项符合题意；
D：汉字有多种造字方法，如象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉字的演变，考查学生对材料的理解、解读能力，难度不大。
9．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：根据题干“春秋中期、楚庄王洛邑‘问鼎’时，周天子以‘天命’作为利器迫使楚国最终退兵。”可知，周天子的权威尚存，A项符合题意；
B：春秋时期，周王室的势力衰弱，B项不符合题意；
C：题干未体现诸侯间的纷争不断，C项不符合题意；
D：题干未体现“尊王攘夷”观念形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“周天子以‘天命’作为利器迫使楚国最终退兵”，结合所学回答。
10．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：大禹治水，A项不符合题意；
B：根据题干“堰遏都江浪，民怀太守恩。”和结合所学可知，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：战国时期，商鞅在秦孝公的支持下变法，使秦国的国力大为增强，C项不符合题意；
D：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
11．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：根据题干“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，A项符合题意；
B：为政以德是政治思想，B项不符合题意；
C：仁者爱人是政治思想，C项不符合题意；
D：老子在政治上主张“无为而治”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题难度适中，考查孔子在教育上的贡献，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
12．【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：秦朝严苛的法律造成统治的危机，A项不符合题意；
B：根据所学可知，秦朝开创了专制主义中央集权制度，能够有效调动全国人力、物力、财力，实现大规模的工程建设，B项符合题意；
C：人民的大力支持说法错误，C项不符合题意；
D：秦朝统一了度量衡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝建立中央集权制度，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
13．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现赋税沉重，A项不符合题意；
B：题干未体现徭役繁重，B项不符合题意；
C：根据题干“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”可知，秦朝速亡的原因之一是吏治败坏，C项符合题意；
D：题干未体现刑法残酷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
14．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：汉武帝时把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，A项不符合题意；
B：刀币由刀首、刀身、刀柄和刀环四个部分组成。是春秋战国时期的青铜铸币之一，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，秦始皇时以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，C项符合题意；
D：布币是中国古代货币，因形状似铲，又称铲布，从青铜农具演变而来，是中国春秋战国时期流通于中原诸国的铲状铜币，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查圆形方孔半两钱，注意图片的正确识读及基础知识的识记与理解。
15．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现繁重的徭役、兵役，A项不符合题意；
B：根据题干“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。”可知，反映了秦朝时期沉重的赋税，B项符合题意；
C：题干未体现严苛的法律法规，C项不符合题意；
D：题干未体现残酷的刑罚，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
16．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“斩木为兵，揭竿为旗”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，打击了秦朝的统治，A项符合题意；
B：刘邦领导的起义军推翻了秦朝的政权，B项不符合题意；
C：项羽在巨鹿之战消灭了秦军的主力，C项不符合题意；
D：周厉王与民争利，引发了国人暴动，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
17．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现轻徭薄赋，A项不符合题意；
B：题干未体现以德化民，B项不符合题意；
C：根据题干“孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益……治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。”可知，汉文帝勤俭治国，C项符合题意；
D：题干未体现以农为本，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记汉文帝勤俭治国的相关史实。
18．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：废除了郡县制度，无关与题干，A项不符合题意；
B：增强了地方势力，说法错误，B项不符合题意；
C：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡，C项不符合题意；
D：根据题干“.汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就削弱了诸侯势力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝颁布推恩令的相关史实。
19．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：两人都抗击匈奴，A项不符合题意；
B：两人都加强中央集权，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇为加强思想控制，实行焚书坑儒；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。两人在对待儒家思想上态度不同，C项符合题意；
D：两人都巩固政权，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，注意准确识记秦始皇、汉武帝的相关知识。
20．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；光武中兴
【解析】【分析】A：防止发生农民起义不是根本目的，A项不符合题意；
B：根据所学可知，汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”。光武帝刘秀多次下令释放奴婢，恢复三十税一，还合并郡县，加强对官吏的监督。光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。他们的根本目的是巩固皇权统治，B项符合题意；
C：打击贵族的势力与题干无关，C项不符合题意；
D：防止诸侯夺权与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查文景之治、光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
21．【答案】C
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，A项不符合题意；
B：项羽在巨鹿之战消灭了秦军的主力，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，C项符合题意；
D：刘备是三国时期蜀汉开国皇帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
22．【答案】D
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，确立儒学尊崇地位，A项不符合题意；
B：中外的交流日益密切与题干无关，B项不符合题意；
C：民族矛盾日益尖锐与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“霍去病‘匈奴未灭，无以为家’的壮志，张骞‘凿空’西域的勇气，脍炙人口，广为流传。”可知，反映了两汉时期责任与担当意识凸显，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记霍去病北击匈奴、张骞通西域的相关知识。
23．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：题干未体现创新了史学体裁，A项不符合题意；
B：根据题干“司马迁所受的刑罚并未使他阿谀权贵，他用充分的证据表明武帝的残忍和决策错误。他力图区分客观叙事与主观评价。若有文件可稽，他就直接引用原文。”可知，司马迁撰史客观、公允，B项符合题意；
C：题干未体现注重实地考察，C项不符合题意；
D：题干未体现叙事栩栩如生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查司马迁的相关知识，考查学生解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记司马迁《史记》的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：①北元魏②迄两晋③梁陈承，填入错误，A项不符合题意；
B：①梁陈承②北元魏③迄两晋，填入错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，与高齐。所以①迄两晋②梁陈承③北元魏，C项符合题意；
D：①迄两晋②北元魏③梁陈承，填入错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对朝代更替相关知识的掌握。
25．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，A项不符合题意；
B：巨鹿之战以少胜多，歼灭秦军主力，B项不符合题意；
C：淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，使北方地区重新陷入了分裂，C项不符合题意；
D：根据题干“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
26．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干信息：“大臣石崇和国舅王恺斗富。王恺用麦芽糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧”。结合所学知识可知，西晋的大地主非常奢侈腐化、统治阶级的腐朽。只有选项A符合题意。
故选A。
【点评】本题主要考查学生解决问题的能力。
27．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：秦始皇统一文字，与题干无关，A项不符合题意；
B：丝绸之路的开通，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“今天的闽南话还神奇般地保留着大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的‘活化石’。”两晋时北方人口大量南迁，C项符合题意；
D：海外贸易的发展，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，解题关键是准确掌握两晋时北方人口南迁的相关知识。
28．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：消灭了六国残余势力，与题干无关，A项不符合题意；
B：激化了南北方之间的矛盾，与题干无关，B项不符合题意；
C：奠定了楚汉之争的结局，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“”和结合所学可知，公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度中等。
29．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】材料“他又特地为五个弟弟与汉族大姓联姻……通过这种两族大姓的频繁政治联姻，两族大姓之间的矛盾逐渐淡化了，政治利益日趋相同。”反映的是北魏孝文帝改革。根据所学可知，为了加强对中原地区的统治，也为了学习和接受汉族的先进文化，北魏孝文帝进行了改革。改革的内容包括迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚，这些改革措施促进了北方民族的大融合。
A项创立皇帝制度的是秦始皇，不符合题意；
B项实行盐铁官营的是汉武帝，不符合题意；
C项释放大量奴婢的是光武帝，不符合题意；
D项迁都于洛阳的是孝文帝，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查北魏孝文帝改革的相关知识及学生对基础知识的识记能力。识记北魏孝文帝改革的相关内容。
30．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现统治者重农抑商的传统政策，A项不符合题意；
B：题干未体现推动民族交融的家国情怀，B项不符合题意；
C：根据题干“他总结了当时农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，提出了多种经营和商品生产等重要思想。”可知，贾思勰坚持以民生为本的务实精神，C项符合题意；
D：题干未体现尊重自然规律的科学态度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查贾思勰《齐民要术》，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
31．【答案】（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。
遗址：半坡遗址；河姆渡遗址。
（2）时期：春秋时期。
影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本。
措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一“但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。”可知，农业产生的原因是人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。结合所学可知，中国早期南北方最具代表性的农耕遗址有黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址。
(2)根据材料二“耕者必有一来一耜一铫，若其事立。”和结合所学可知，春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)根据料三“农，天下之大本也”“其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝以农为本，注重农业生产，勉励人们及时耕作。结合所学可知，农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
故答案为：
(1)原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：半坡遗址、河姆渡遗址。
(2)时期：春秋时期。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)共同看法：以农为本。措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
【点评】本题以三则材料为依托，考查古代农业的发展，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】（1）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏；巩固政权和稳定社会局势（或恢复社会经济）。影响：稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
（2）北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
（3）政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
【知识点】江南地区的开发；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏，为了巩固政权和稳定社会局势(或恢复社会经济)，汉高祖刘邦吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
(2)根据材料二“在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。”可知，北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；根据材料二“麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。”和结合所学可知，稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
故答案为：
(1)原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏；巩固政权和稳定社会局势(或恢复社会经济)。影响：稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
(2)原因：北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
(3)启示：政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
【点评】本题以两则材料为依托，考查休养生息政策和江南地区的开发，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】（1）措施：确立县制。
历史影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）【示例一】
观点：春秋战国时期出现了社会变革。
论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。任答两点即可）
结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
【示例二】
观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。
论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。
结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
参考观点：改革推动社会进步；制度创新有利于社会发展；经济发展影响政治与文化的发展；统一是大势所趋；等等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；春秋战国时期的战争
【解析】【分析】(1)根据所学可知，商鞅变法在政治上确立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央对地方的管理与控制。商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)本题为开放性题，言之有理即可，根据材料和结合所学，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼观点。观点要明确，史论结合，条理清楚。如：提炼观点一：春秋战国时期出现了社会变革，论据从春秋战国时期经济、政治和文化上的变化进行分析论述即可，最后得出结论。提炼观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一，论据从周王室衰微到春秋争霸、战国兼并到秦统一全国等角度进行分析论述即可，最后得出结论。
观点一：观点：春秋战国时期出现了社会变革。论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
故答案为：
(1)措施：确立县制。历史影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)【示例一】观点：春秋战国时期出现了社会变革。论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
【示例二】观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
参考观点：改革推动社会进步：制度创新有利于社会发展：经济发展影响政治与文化的发展；统一是大势所趋：等等。
【点评】本题以一则材料为依托，考查春秋战国时期的重大事件，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广东省江门市2023-2024学年部编版七年级上学期1月期末历史试题
1．（2024七上·期末）我国是世界远古人类的重要发源地之一，有着丰富多样的远古人类遗迹。如果要去探寻中国境内目前已确认的最早的古人类，我们应该到（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，A项符合题意；
B：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，B项不符合题意；
C：河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年，C项不符合题意；
D：半坡人生活在黄河流域陕西西安东部半坡村，距今约6000年，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查元谋人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．（2024七上·期末）史料是史学研究的基础。下列史料中能直接证实“中国是世界上原始农业产生最早的地区之一”的是（ ）
A．北京人头盖骨化石 B．干栏式建筑
C．炭化稻粒 D．人面鱼纹彩陶盆
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人头盖骨化石与“原始农业”无关，A项不符合题意；
B：干栏式建筑与“原始农业”无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，炭化稻粒能直接证实“中国是世界上原始农业产生最早的地区之一”，C项符合题意；
D：人面鱼纹彩陶盆与“原始农业”无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查原始农业的发展，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
3．（2024七上·期末）“务农桑，筑城室，初定家邦；创文字，造舟车，走出洪荒……巍巍先祖功德，绵绵万世流芳。”孙中山先生的这篇祭文祭奠的是传说中的（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．禹
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：炎帝教民开垦耕种五谷和蔬菜，A项不符合题意；
B：根据题干“务农桑，筑城室，初定家邦：创文字，造舟车，走出洪荒……巍巍先祖功德，绵绵万世流芳。”和结合所学可知，相传黄帝能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭，B项符合题意；
C：蚩尤与题干无关，C项不符合题意；
D：大禹治水，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查黄帝的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．（2024七上·期末）小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在该书中有这么一段话：“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”这里省略号部分应补充的内容分别是（ ）
A．禅让选举 B．世袭禅让 C．禅让世袭 D．选举禅让
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：禅让选举与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”和结合所学可知，禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，世袭制代替禅让制，世袭制的形成标志着“公天下”变成了“家天下”，B项符合题意；
C：禅让世袭，顺序错误，C项不符合题意；
D：选举禅让与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
5．（2024七上·期末）《孟子·滕文公章句上》记载，“夏后氏五十而贡（赋税的早期形式）”，此时“后”与后世“君”“王”同义，可以向万民发号施令，拥有统治权力。夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。这反映了（ ）
A．早期国家的产生 B．夏朝是当时世界上最大的国家
C．中央集权制度的建立 D．统一的多民族国家形成
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干“夏后氏五十而贡(赋税的早期形式)，此时后与后世君、王同义，可以向万民发号施令，拥有统治权力。夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。”可知，夏朝收取赋税，出现了官吏、军队等权力要素，反映了中国早期国家的产生，A项符合题意；
B：题干未体现夏朝是当时世界上最大的国家，B项不符合题意；
C：秦朝中央集权制度的建立，C项不符合题意；
D：秦汉时期统一的多民族国家形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查早期国家的产生，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
6．（2024七上·期末）周灭商后进行了大规模的分封，一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。这说明西周的分封制（ ）
A．稳定了西周的政局 B．导致了周王室势力衰微
C．扩展了西周的疆域 D．有利于中央集权的加强
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：题干未体现稳定了西周的政局，A项不符合题意；
B：题干未体现导致了周王室势力衰微，B项不符合题意；
C：根据题干“周灭商后进行了大规模的分封，一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。”可知，分封制扩展了西周的疆域，C项符合题意；
D：题干未体现有利于中央集权的加强，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
7．（2024七上·期末）题图是今山东渤海至泰山一带发现的商周青铜器统计图（单位：件），这表明当时该地区（ ）
A．百姓日用品丰富 B．铁农具广泛使用
C．青铜铸造业兴盛 D．社会等级森严
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：题干未体现百姓日用品丰富，A项不符合题意；
B：春秋战国时期铁农具广泛使用，B项不符合题意；
C：根据题干“今山东渤海至泰山一带发现的商周青铜器统计图”可知，青铜铸造业兴盛，C项符合题意；
D：题干未体现社会等级森严，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查青铜器的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键是能够准确识读图片。
8．（2024七上·期末）“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家。”题8表所示的是汉字“中国”演变的历程（部分），据此可知（ ）
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书（简）
A．甲骨文记载的内容丰富 B．汉字的演变经历了由简到繁
C．汉字的发展一脉相承 D．象形是汉字唯一的造字方法
【答案】C
【知识点】汉字的演变
【解析】【分析】A：未体现题干甲骨文记载的内容丰富，A项不符合题意；
B：汉字的演变经历了由繁到简，B项不符合题意；
C：根据题干可知，汉字演变由繁到简，体现了汉字的发展一脉相承，C项符合题意；
D：汉字有多种造字方法，如象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉字的演变，考查学生对材料的理解、解读能力，难度不大。
9．（2024七上·期末）春秋中期、楚庄王洛邑“问鼎”时，周天子以“天命”作为利器迫使楚国最终退兵。这反映出春秋时期（ ）
A．周天子的权威尚存 B．周王室的势力增强
C．诸侯间的纷争不断 D．“尊王攘夷”观念形成
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：根据题干“春秋中期、楚庄王洛邑‘问鼎’时，周天子以‘天命’作为利器迫使楚国最终退兵。”可知，周天子的权威尚存，A项符合题意；
B：春秋时期，周王室的势力衰弱，B项不符合题意；
C：题干未体现诸侯间的纷争不断，C项不符合题意；
D：题干未体现“尊王攘夷”观念形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“周天子以‘天命’作为利器迫使楚国最终退兵”，结合所学回答。
10．（2024七上·期末）有诗云：“堰遏都江浪，民怀太守恩。”诗中的“太守”指的是（ ）
A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．老子
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：大禹治水，A项不符合题意；
B：根据题干“堰遏都江浪，民怀太守恩。”和结合所学可知，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：战国时期，商鞅在秦孝公的支持下变法，使秦国的国力大为增强，C项不符合题意；
D：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
11．（2024七上·期末）胡适说：“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”下列选项属于孔子的“教育哲学”的是（ ）
A．“有教无类” B．为政以德
C．仁者爱人 D．“无为而治”
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：根据题干“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，A项符合题意；
B：为政以德是政治思想，B项不符合题意；
C：仁者爱人是政治思想，C项不符合题意；
D：老子在政治上主张“无为而治”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题难度适中，考查孔子在教育上的贡献，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
12．（2024七上·期末）秦从统一到灭亡仅仅存在了14年，但它修建了长城、灵渠、阿房宫等古代重大工程。这些工程的修建主要得益于（ ）
A．秦朝严苛的法律 B．中央集权制度的建立
C．人民的大力支持 D．秦朝统一了度量衡
【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：秦朝严苛的法律造成统治的危机，A项不符合题意；
B：根据所学可知，秦朝开创了专制主义中央集权制度，能够有效调动全国人力、物力、财力，实现大规模的工程建设，B项符合题意；
C：人民的大力支持说法错误，C项不符合题意；
D：秦朝统一了度量衡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝建立中央集权制度，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
13．（2024七上·期末）“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”由此可知，秦朝速亡的原因之一是（ ）
A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现赋税沉重，A项不符合题意；
B：题干未体现徭役繁重，B项不符合题意；
C：根据题干“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”可知，秦朝速亡的原因之一是吏治败坏，C项符合题意；
D：题干未体现刑法残酷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
14．（2024七上·期末）中国银行标志（题14-1图）的外观设计灵感源自我国的一种古钱币（题14—2图）。这种钱币是（ ）
A．五铢钱 B．刀币
C．圆形方孔半两钱 D．布币
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：汉武帝时把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，A项不符合题意；
B：刀币由刀首、刀身、刀柄和刀环四个部分组成。是春秋战国时期的青铜铸币之一，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，秦始皇时以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，C项符合题意；
D：布币是中国古代货币，因形状似铲，又称铲布，从青铜农具演变而来，是中国春秋战国时期流通于中原诸国的铲状铜币，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查圆形方孔半两钱，注意图片的正确识读及基础知识的识记与理解。
15．（2024七上·期末）《汉书·食货志》记载：“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮馕（饷），女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。”上述材料反映了秦朝时期（ ）
A．繁重的徭役、兵役 B．沉重的赋税
C．严苛的法律法规 D．残酷的刑罚
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现繁重的徭役、兵役，A项不符合题意；
B：根据题干“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。”可知，反映了秦朝时期沉重的赋税，B项符合题意；
C：题干未体现严苛的法律法规，C项不符合题意；
D：题干未体现残酷的刑罚，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
16．（2024七上·期末）贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一。贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”，“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．刘邦起义
C．项羽起义 D．国人暴动
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“斩木为兵，揭竿为旗”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，打击了秦朝的统治，A项符合题意；
B：刘邦领导的起义军推翻了秦朝的政权，B项不符合题意；
C：项羽在巨鹿之战消灭了秦军的主力，C项不符合题意；
D：周厉王与民争利，引发了国人暴动，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
17．（2024七上·期末）《汉书·文帝纪》记载：“孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益……治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。”材料主要体现了汉文帝主政时期（ ）
A．轻徭薄赋 B．以德化民 C．勤俭治国 D．以农为本
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现轻徭薄赋，A项不符合题意；
B：题干未体现以德化民，B项不符合题意；
C：根据题干“孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益……治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。”可知，汉文帝勤俭治国，C项符合题意；
D：题干未体现以农为本，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记汉文帝勤俭治国的相关史实。
18．（2024七上·期末）汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。朝廷的这种做法（ ）
A．废除了郡县制度 B．增强了地方势力
C．导致了西汉灭亡 D．削弱了诸侯势力
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：废除了郡县制度，无关与题干，A项不符合题意；
B：增强了地方势力，说法错误，B项不符合题意；
C：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡，C项不符合题意；
D：根据题干“.汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就削弱了诸侯势力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝颁布推恩令的相关史实。
19．（2024七上·期末）“惜秦皇汉武，略输文采”，毛泽东的《沁园春·雪》中提到的这两位帝王，都为我国的统一作出过巨大的贡献。但他们在处理以下某一问题时，态度却截然相反，该问题是（ ）
A．抗击匈奴问题 B．加强中央集权问题
C．对待儒家思想问题 D．巩固政权问题
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：两人都抗击匈奴，A项不符合题意；
B：两人都加强中央集权，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇为加强思想控制，实行焚书坑儒；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。两人在对待儒家思想上态度不同，C项符合题意；
D：两人都巩固政权，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，注意准确识记秦始皇、汉武帝的相关知识。
20．（2024七上·期末）西汉文帝、景帝和东汉光武帝都调整了统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛世局面。他们的根本目的是（ ）
A．防止发生农民起义 B．巩固皇权统治
C．打击贵族的势力 D．防止诸侯夺权
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；光武中兴
【解析】【分析】A：防止发生农民起义不是根本目的，A项不符合题意；
B：根据所学可知，汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”。光武帝刘秀多次下令释放奴婢，恢复三十税一，还合并郡县，加强对官吏的监督。光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。他们的根本目的是巩固皇权统治，B项符合题意；
C：打击贵族的势力与题干无关，C项不符合题意；
D：防止诸侯夺权与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查文景之治、光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
21．（2024七上·期末）起义动摇了东汉王朝的根基，直接导致了东汉末年军阀割据混战，进而演变为三足鼎立的局面。同时，它也是我国历史上第一次由宗教信徒领导的农民起义，具有深远的历史意义。该“起义”的领导人是（ ）
A．陈胜 B．项羽 C．张角 D．刘备
【答案】C
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，A项不符合题意；
B：项羽在巨鹿之战消灭了秦军的主力，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，C项符合题意；
D：刘备是三国时期蜀汉开国皇帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
22．（2024七上·期末）霍去病“匈奴未灭，无以为家”的壮志，张骞“凿空”西域的勇气，脍炙人口，广为流传。这反映出两汉时期（ ）
A．儒学尊崇地位确立 B．中外的交流日益密切
C．民族矛盾日益尖锐 D．责任与担当意识凸显
【答案】D
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，确立儒学尊崇地位，A项不符合题意；
B：中外的交流日益密切与题干无关，B项不符合题意；
C：民族矛盾日益尖锐与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“霍去病‘匈奴未灭，无以为家’的壮志，张骞‘凿空’西域的勇气，脍炙人口，广为流传。”可知，反映了两汉时期责任与担当意识凸显，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记霍去病北击匈奴、张骞通西域的相关知识。
23．（2024七上·期末）司马迁所受的刑罚并未使他阿谀权贵，他用充分的证据表明武帝的残忍和决策错误。他力图区分客观叙事与主观评价。若有文件可稽，他就直接引用原文。由此可见，司马迁（ ）
A．创新了史学体裁 B．撰史客观、公允
C．注重实地考察 D．叙事栩栩如生
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：题干未体现创新了史学体裁，A项不符合题意；
B：根据题干“司马迁所受的刑罚并未使他阿谀权贵，他用充分的证据表明武帝的残忍和决策错误。他力图区分客观叙事与主观评价。若有文件可稽，他就直接引用原文。”可知，司马迁撰史客观、公允，B项符合题意；
C：题干未体现注重实地考察，C项不符合题意；
D：题干未体现叙事栩栩如生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查司马迁的相关知识，考查学生解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记司马迁《史记》的相关史实。
24．（2024七上·期末）《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，自问世以来，屡经增改。以下节录的是“朝代叙史”部分：“……魏蜀吴，争汉鼎，号三国， ① 。宋齐继， ② ，为南朝，都金陵。 ③ ，分东西，宇文周，与高齐。”序号处应填入的正确内容是（ ）
A．①北元魏 ②迄两晋 ③梁陈承
B．①梁陈承 ②北元魏 ③迄两晋
C．①迄两晋 ②梁陈承 ③北元魏
D．①迄两晋 ②北元魏 ③梁陈承
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：①北元魏②迄两晋③梁陈承，填入错误，A项不符合题意；
B：①梁陈承②北元魏③迄两晋，填入错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，与高齐。所以①迄两晋②梁陈承③北元魏，C项符合题意；
D：①迄两晋②北元魏③梁陈承，填入错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对朝代更替相关知识的掌握。
25．（2024七上·期末）《后汉书·汉献帝本纪》记载：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”该战役（ ）
A．为曹操统一北方奠定了基础 B．以少胜多，歼灭秦军主力
C．使北方地区重新陷入了分裂 D．奠定了三国鼎立的基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，A项不符合题意；
B：巨鹿之战以少胜多，歼灭秦军主力，B项不符合题意；
C：淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，使北方地区重新陷入了分裂，C项不符合题意；
D：根据题干“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
26．（2024七上·期末）西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。这充分说明了（ ）
A．统治阶级的腐朽 B．社会经济的繁荣
C．制糖技术的发达 D．丝织技术的高超
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干信息：“大臣石崇和国舅王恺斗富。王恺用麦芽糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧”。结合所学知识可知，西晋的大地主非常奢侈腐化、统治阶级的腐朽。只有选项A符合题意。
故选A。
【点评】本题主要考查学生解决问题的能力。
27．（2024七上·期末）闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话。今天的闽南话还神奇般地保留着大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的“活化石”。这可用来研究（ ）
A．秦始皇统一文字 B．丝绸之路的开通
C．两晋时人口南迁 D．海外贸易的发展
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：秦始皇统一文字，与题干无关，A项不符合题意；
B：丝绸之路的开通，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“今天的闽南话还神奇般地保留着大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的‘活化石’。”两晋时北方人口大量南迁，C项符合题意；
D：海外贸易的发展，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，解题关键是准确掌握两晋时北方人口南迁的相关知识。
28．（2024七上·期末）公元383年，东晋的弱势军队出人意料地打败了前秦苻坚所率领的占绝对优势的北方联军。这次战役（ ）
A．消灭了六国残余势力 B．激化了南北方之间的矛盾
C．奠定了楚汉之争的结局 D．稳定了东晋在南方的统治
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：消灭了六国残余势力，与题干无关，A项不符合题意；
B：激化了南北方之间的矛盾，与题干无关，B项不符合题意；
C：奠定了楚汉之争的结局，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“”和结合所学可知，公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度中等。
29．（2024七上·期末）“他又特地为五个弟弟与汉族大姓联姻……通过这种两族大姓的频繁政治联姻，两族大姓之间的矛盾逐渐淡化了，政治利益日趋相同。”材料中的“他”最有可能（ ）
A．创立皇帝制度 B．实行盐铁官营
C．释放大量奴婢 D．迁都于洛阳
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】材料“他又特地为五个弟弟与汉族大姓联姻……通过这种两族大姓的频繁政治联姻，两族大姓之间的矛盾逐渐淡化了，政治利益日趋相同。”反映的是北魏孝文帝改革。根据所学可知，为了加强对中原地区的统治，也为了学习和接受汉族的先进文化，北魏孝文帝进行了改革。改革的内容包括迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚，这些改革措施促进了北方民族的大融合。
A项创立皇帝制度的是秦始皇，不符合题意；
B项实行盐铁官营的是汉武帝，不符合题意；
C项释放大量奴婢的是光武帝，不符合题意；
D项迁都于洛阳的是孝文帝，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查北魏孝文帝改革的相关知识及学生对基础知识的识记能力。识记北魏孝文帝改革的相关内容。
30．（2024七上·期末）北朝时期的贾思勰曾任郡太守，著有《齐民要术》一书，他总结了当时农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，提出了多种经营和商品生产等重要思想。从科学家的品质角度看，这体现了（ ）
A．统治者重农抑商的传统政策 B．推动民族交融的家国情怀
C．坚持以民生为本的务实精神 D．尊重自然规律的科学态度
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现统治者重农抑商的传统政策，A项不符合题意；
B：题干未体现推动民族交融的家国情怀，B项不符合题意；
C：根据题干“他总结了当时农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，提出了多种经营和商品生产等重要思想。”可知，贾思勰坚持以民生为本的务实精神，C项符合题意；
D：题干未体现尊重自然规律的科学态度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查贾思勰《齐民要术》，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
31．（2024七上·期末）农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。他们采集的植物大半以干果及水果为主，至于采集的是哪些种类，因为残留物难于在地下保存过久，所以我们很难知道具体的情况。至于渔猎的种类，因遗骨比较不易腐化，我们可以检验其品类，大致有所了解。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。
——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》
材料二
耕者必有一来一耜一铫，若其事立。 ——摘自《管子·海王》 释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。
宗庙之牺，为畎亩之勤。 ——摘自《国语·晋语》 释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。
材料三 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”
——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》
……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——摘编自班固《汉书·景帝纪》
（1）根据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南北方最具代表性的农耕遗址。
（2）材料二反映的现象产生于哪一时期？这一现象产生了什么影响？
（3）根据材料三，分析汉文帝和汉景帝的共同看法和采取的主要措施。综合上述三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。
【答案】（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。
遗址：半坡遗址；河姆渡遗址。
（2）时期：春秋时期。
影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本。
措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一“但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。”可知，农业产生的原因是人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。结合所学可知，中国早期南北方最具代表性的农耕遗址有黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址。
(2)根据材料二“耕者必有一来一耜一铫，若其事立。”和结合所学可知，春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)根据料三“农，天下之大本也”“其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝以农为本，注重农业生产，勉励人们及时耕作。结合所学可知，农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
故答案为：
(1)原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：半坡遗址、河姆渡遗址。
(2)时期：春秋时期。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)共同看法：以农为本。措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。
【点评】本题以三则材料为依托，考查古代农业的发展，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2024七上·期末）经济发展是强国之基。阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。……同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋……对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。……田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较重或临时受灾的地区，则免除其租税。
——摘编自晁福林《中国古代史》
材料二 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。
——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉高祖采取这些举措的原因，并说明其产生的社会影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析魏晋时期江南地区成为重要粮食产区的原因。
（3）综合上述材料，谈谈材料所反映的措施和现象对当今社会经济发展的启示。
【答案】（1）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏；巩固政权和稳定社会局势（或恢复社会经济）。影响：稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
（2）北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
（3）政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
【知识点】江南地区的开发；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏，为了巩固政权和稳定社会局势(或恢复社会经济)，汉高祖刘邦吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
(2)根据材料二“在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。”可知，北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；根据材料二“麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。”和结合所学可知，稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
故答案为：
(1)原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，导致社会生产力遭到严重的破坏；巩固政权和稳定社会局势(或恢复社会经济)。影响：稳定了社会秩序；促进了经济的恢复；巩固了西汉的统治。
(2)原因：北方人口大量南迁，增加了南方劳动力；南迁人口带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；稻麦双收使粮食产量大幅度增加；南方社会相对稳定。
(3)启示：政府要保持社会稳定；应重视发展经济；应引进人才和技术，制定正确的方针政策；等等。
【点评】本题以两则材料为依托，考查休养生息政策和江南地区的开发，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2024七上·期末）阅读材料，完成下列要求。
材料
中国古代史重要事件（部分）
时期 事件
西周（前1046—前771年） 实行分封制
春秋战国（前770-前221年） 诸侯争霸
铁制农具和牛耕的出现和推广
商鞅变法
百家争鸣
秦朝（前221—前207年） 秦灭六国，统一全国
实行郡县制
统一文字、货币、度量衡等
实行暴政，被农民起义推翻
——整理自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册）
（1）根据材料并结合所学知识，指出商鞅采取了哪项措施来加强中央对地方的管理。 简述商鞅变法的历史影响。
（2）阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
【答案】（1）措施：确立县制。
历史影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）【示例一】
观点：春秋战国时期出现了社会变革。
论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。任答两点即可）
结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
【示例二】
观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。
论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。
结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
参考观点：改革推动社会进步；制度创新有利于社会发展；经济发展影响政治与文化的发展；统一是大势所趋；等等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；春秋战国时期的战争
【解析】【分析】(1)根据所学可知，商鞅变法在政治上确立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央对地方的管理与控制。商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)本题为开放性题，言之有理即可，根据材料和结合所学，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼观点。观点要明确，史论结合，条理清楚。如：提炼观点一：春秋战国时期出现了社会变革，论据从春秋战国时期经济、政治和文化上的变化进行分析论述即可，最后得出结论。提炼观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一，论据从周王室衰微到春秋争霸、战国兼并到秦统一全国等角度进行分析论述即可，最后得出结论。
观点一：观点：春秋战国时期出现了社会变革。论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
故答案为：
(1)措施：确立县制。历史影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)【示例一】观点：春秋战国时期出现了社会变革。论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
【示例二】观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。
参考观点：改革推动社会进步：制度创新有利于社会发展：经济发展影响政治与文化的发展；统一是大势所趋：等等。
【点评】本题以一则材料为依托，考查春秋战国时期的重大事件，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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