广东省茂名市直属学校2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2023七上·茂名期末）下图是小历同学筹备的“北京人遗址”专刊的部分素材，以下还能放到专刊里的素材是（ ）
A．打制的石锤 B．磨制的骨针 C．碳化稻粒 D．彩绘陶盘
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干和结合所学可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店的山洞里，北京人上肢与现代人相似，直立行走，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，头部微微前倾，保留了猿的某些特征。他们使用打制石器，过群居生活，会使用天然火。打制的石锤可以放到专刊，A项符合题意；
B：磨制的骨针属于山顶洞人，B项不符合题意；
C：碳化稻粒属于河姆渡人，C项不符合题意；
D：彩绘陶盘属于半坡人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学解决问题的能力，需要学生准确掌握北京人的生产和生活状况，难度不大。
2．（2023七上·茂名期末）“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这体现了（ ）
A．中华文化的新起源 B．中原传统文化的地位
C．多民族国家的形成 D．中华文明的多元一体
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：中华文化的新起源，与题干无关，A项不符合题意；
B：中原传统文化的地位，与题干无关，B项不符合题意；
C：多民族国家的形成，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。”可知，中华文明的多元一体，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查中华文化的特点，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的准确分析。
3．（2023七上·茂名期末）传说黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝，而考古学家在我国多地发现了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等文物。这表明（ ）
A．考古工作否定了传说故事 B．传说蕴含一定的历史信息
C．传说与真实历史没有区别 D．传说与真实历史没有关系
【答案】B
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A：考古工作否定了传说故事，说法错误，A项不符合题意；
B：根据题干“传说黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝，而考古学家在我国多地发现了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等文物。”可知，传说蕴含一定的历史信息，B项符合题意；
C：传说与真实历史没有区别，说法错误，C项不符合题意；
D：传说与真实历史没有关系，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查传说与考古发现的区别与联系，考查学生对基础知知识的识记能力。
4．（2023七上·茂名期末）某微信公众号一篇推文的标题为《在这里读懂中国最早王朝》，据此推测这篇文章介绍的是（ ）
A．二里头夏都遗址博物馆 B．安阳殷墟博物馆
C．秦始皇帝陵博物院 D．西汉南越王墓
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干《在这里读懂中国最早王朝》和结合所学可知，公元前2070年禹建立我国历史上第一个奴隶制国家——夏，所以篇文章介绍的是二里头夏都遗址博物馆，A项符合题意；
B：安阳殷墟博物馆介绍的是商朝，B项不符合题意；
C：秦始皇帝陵博物院介绍的是秦朝，C项不符合题意；
D：西汉南越王墓介绍的是西汉，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
5．（2023七上·茂名期末）北京西周燕都遗址博物馆的青铜器克罍（léi）的铭文拓片中刻有文字，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可用于研究（ ）
A．禅让制 B．郡县制 C．分封制 D．世袭制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，B项不符合题意；
C：根据题干“周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。”可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：世袭制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．（2023七上·茂名期末）恩格斯认为，由于文字的发明及应用于文献记录，从而使人类由野蛮时代过渡到文明时代。恩格斯认为的“文明时代”在我国开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：夏朝与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“由于文字的发明及应用于文献记录，从而使人类由野蛮时代过渡到文明时代。”和结合所学可知，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项符合题意；
C：西周与题干无关，C项不符合题意；
D：秦朝与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
7．据史书记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。（方伯：指一方诸侯之长），此记载反映了（ ）
A．西周灭亡 B．三家分晋 C．诸侯争霸 D．经济发展
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：公元771年，西周被犬戎所灭，周平王东迁洛邑，A项不符合题意；
B：三家分晋指战国时期晋国被韩、赵、魏三家瓜分，B项不符合题意；
C：根据题干“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”和结合所学可知，春秋时期，周王室地位下降，诸侯国势力崛起，竟相称霸，C项符合题意；
D：题干未体现经济发展，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋争霸的相关知识，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
8．（2023七上·茂名期末）下表为春秋战国时期诸侯国的数量统计表，从表格中可以反映的历史趋势是（ ）
时间（公元前/年） 770 720 620 520 420 320 270 220
诸侯国数量（个） 123 116 58 38 23 18 11 1
A．疆域不断扩展 B．人口逐步减少
C．战争日渐残酷 D．国家走向统一
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现疆域不断扩展，A项不符合题意；
B：题干未体现人口逐步减少，B项不符合题意；
C：题干未体现战争日渐残酷，C项不符合题意；
D：根据题干《春秋战国时期诸侯国的数量统计表》和结合所学可知，在春秋战国争霸兼并的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，国家走向统一，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查春秋战国时期争霸兼并战争的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
9．（2023七上·茂名期末）商鞅变法前，秦国和魏国第二次河西之战，50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。与之相关的变法措施是（ ）
A．加强刑罚 B．奖励耕织 C．推行县制 D．奖励军功
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：加强刑罚与题干无关，A项不符合题意；
B：奖励耕织有利于经济发展，B项不符合题意；
C：推行县制，加强了对地方的控制，C项不符合题意；
D：根据题干“商鞅变法前，秦国和魏国第二次河西之战，50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为‘锐士’”和结合所学可知，商鞅变法中奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了士兵的作战的积极性，增强了军队的战斗力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查商鞅变法，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
10．（2023七上·茂名期末）古代某水利工程集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为“天府之国”。2200多年来，它一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有。该工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．万里长城 D．三峡工程
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，A项不符合题意；
B：根据题干“古代某水利集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为‘天府之国’”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：秦始皇三十二年，命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地。主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，C项不符合题意；
D：三峡工程是目前世界上规模最大的水电站和清洁能源基地，也是目前中国有史以来建设最大型的工程项目，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度适中。
11．（2023七上·茂名期末）下表为不同史籍关于秦朝的相关记载，其中可以相互印证的信息是（ ）
出处 记述
《史记·秦始皇本纪》 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
《资治通鉴．秦纪》 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，自称曰“朕”。
A．秦朝建立中央集权制度 B．秦始皇派人抵御匈奴
C．秦始皇创立皇帝制度 D．秦始皇建立刺史制度
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：题干未体现秦朝建立中央集权制度，A项不符合题意；
B：题干未体现秦始皇派人抵御匈奴，B项不符合题意；
C：根据题干“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’，命为‘制’，自称曰‘朕’。”可知，题干可以相互印证秦始皇创立皇帝制度，C项符合题意；
D：汉武帝建立刺史制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦始皇创立皇帝制度的相关史实。
12．（2023七上·茂名期末）以下是秦朝行政区域划分表（部分）。该表反映了秦朝（ ）
郡名 建置时代 郡治
陇西郡 昭襄王二十八年置，始皇因之 今甘肃临洮
辽东郡 古燕置，始皇因之 今辽宁辽阳
南海郡 始皇置 今广东广州
A．设置中央政权机构 B．在地方实行分封制
C．在地方实行郡县制 D．在地方实行禅让制
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：设置中央政权机构，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦朝时废除分封制，B项不符合题意；
C：根据题干“陇西郡、辽东郡、南海郡”可知，秦朝在地方实行郡县制，C项符合题意；
D：是指将部落首领位子传给贤德之人的制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查郡县制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
13．（2023七上·茂名期末）“百年以来诸侯割据，法度既殊，文字各异，致郡县间于朝廷下政令之实施，常因误认讹读而弊乱丛生，甚而有悖法而犯科者。”据此可知，秦朝统一文字和法令的目的在于（ ）
A．为兼并六国作准备 B．使政令能在各地顺利推行
C．促进文化艺术繁荣 D．改善国家的财政经济状况
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：这一时期秦始皇已统一六国，A项不符合题意；
B：根据题干“百年以来诸侯割据，法度既殊，文字各异，致郡县间于朝廷下政令之实施，常因误认讹读而弊乱丛生，甚而有悖法而犯科者。”和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能在全国顺利推行，也使不同地域的人民能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，B项符合题意；
C：促进文化艺术繁荣，与题干无关，C项不符合题意；
D：改善国家的财政经济状况，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度中等。
14．（2023七上·茂名期末）历史课堂上，杨老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．淝水之战
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，A项不符合题意；
B：根据题干“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，B项符合题意；
C：秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，C项不符合题意；
D：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
15．（2023七上·茂名期末）由表可知，西汉初期的统治者（ ）
秦朝和汉初赋税和徭役的变化表
时期 秦朝 刘邦时期 文景时期
赋税约 三分之二 十五税一 三十税一
徭役 一年数次 一年一次 三年一次
A．轻徭薄赋 B．提倡节俭 C．减免刑罚 D．以德化民
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干表格可知，汉初统治者轻徭薄赋，A项符合题意；
B：题干未体现提倡节俭，B项不符合题意；
C：题干未体现减免刑罚，C项不符合题意；
D：题干未体现以德化民，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
16．（2023七上·茂名期末）西汉初年，诸子百家学说流行，诸侯王门下的宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后，为了使忠君守礼的思想成为政权的精神支柱，采取的主要措施是（ ）
A．以农为本，减轻赋税 B．罢黜百家，尊崇儒术
C．焚书坑儒，禁锢思想 D．北击匈奴，安定边疆
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：汉文帝、汉景帝以农为本，减轻赋税，A项不符合题意；
B：根据题干“西汉初年，诸子百家学说流行，诸侯王门下的宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后，为了使忠君守礼的思想成为政权的精神支柱”和结合所学可知，为了加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说成为了封建社会的正统思想，B项符合题意；
C：秦始皇焚书坑儒，禁锢思想，C项不符合题意；
D：题干未体现北击匈奴，安定边疆，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2023七上·茂名期末）西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。可见，该机构的设置有利于（ ）
A．统一全国的度量衡制度 B．瓦解地方豪强势力
C．加强中央对西域的管辖 D．开辟陆上丝绸之路
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：秦始皇统一全国的度量衡制度，A项不符合题意；
B：瓦解地方豪强势力，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，加强了中央对西域的管辖，C项符合题意；
D：开辟陆上丝绸之路与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
18．（2023七上·茂名期末）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料，以下可用于研究西汉时中外经济文化交流的第一手史料是（ ）
A．广西合浦汉墓出土的罗马玻璃碗
B．中国邮政发行的《丝绸之路》特种邮票
C．任升创作的长篇小说《丝绸之路》
D．电视刚《汉武大帝》张骞出使西域片段
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据所学可知，广西合浦汉墓出土的罗马玻璃碗属于第一手史料，A项符合题意；
B：中国邮政发行的《丝绸之路》特种邮票属于第二手史料，B项不符合题意；
C：任升创作的长篇小说《丝绸之路》带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：电视刚《汉武大帝》张骞出使西域片段带有夸张和虚构成分，可信度不高，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
19．（2023七上·茂名期末）下图是四川成都出土的东汉彩绘陶击鼓说唱俑，塑像嘴部张开，开怀大笑，仿佛正进行到说唱表演中的精彩之处。假设他说唱的内容是歌颂当时人们幸福快乐的生活，那么，他赞美的可能是（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．百家争鸣 D．诸侯争霸
【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，A项不符合题意；
B：根据题干“假设他说唱的内容是歌颂当时人们幸福快乐的生活”和结合所学可知，东汉光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项符合题意；
C：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，C项不符合题意；
D：春秋时期诸侯争霸，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握光武中兴的相关知识。
20．（2023七上·茂名期末）史学家赵翼说：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映出当时的东汉出现了（ ）
A．诸侯争权 B．宦官专权 C．外戚专权 D．边患危机
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：诸侯争权与题干无关，A项不符合题意；
B：宦官专权与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”和结合所学可知，皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权，C项符合题意；
D：边患危机与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
21．（2023七上·茂名期末）《后汉书·蔡伦》记载：“伦乃造意（发明、创造），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”下列选项与材料观点一致的是（ ）
A．蔡侯纸是世界上最早的书写用纸
B．自从蔡侯纸出现后简帛就不再被使用了
C．东汉元兴元年后，纸才开始出现
D．造纸原料易得是蔡侯纸广泛使用的原因
【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：蔡侯纸是世界上最早的书写用纸，说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现自从蔡侯纸出现后简帛就不再被使用了，B项不符合题意；
C：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，C项不符合题意；
D：根据题干“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”可知，造纸原料易得是蔡侯纸广泛使用的原因，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查造纸术的发明，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易回答。
22．（2023七上·茂名期末）中国古代某位医学家提倡预防疾病，提出“治未病”理论。如何预防疾病？另一位同时代的医学家认为要适当运动，“动摇则谷气得销，血脉流通”，为此创编“五禽戏”。这两位医学家分别是（ ）
A．扁鹊和华佗 B．扁鹊和张仲景
C．张仲景和华佗 D．华佗和李时珍
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，A项不符合题意；
B：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，B项不符合题意；
C：根据题干“治未病”、“五禽戏”和结合所学可知，张仲景发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。东汉末年的名医华佗，发明了“麻沸散”，创造出了“五禽戏”，C项符合题意；
D：明朝李时珍编著的《本草纲目》是一部药物学巨著，总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库。D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查张仲景、华佗的成就，考查学生运用知识的能力，识记三国两晋南北朝时期的科学成就。
23．（2023七上·茂名期末）从史学价值看，它保留了几千年的史料，具有非凡的史学价值，被列为“二十四史之首”。它开创了纪传体记事法，受历代史官、学者推崇。从文学价值看，它的描写语言生动，形象鲜明，叙理透彻，记事灵活。材料中的“它”是（ ）
A．《伤寒杂病论》 B．《史记》
C．《春秋》 D．《齐民要术》
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，A项不符合题意；
B：根据题干“它开创了纪传体记事法，受历代史官、学者推崇。从文学价值看，它的描写语言生动，形象鲜明，叙理透彻，记事灵活。”和结合所学可知，《《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，B项符合题意；
C：《春秋》是中国第一部编年体史书，C项不符合题意；
D：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是《史记》，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的相关知识。
24．（2023七上·茂名期末）下表反映了中国古代一次以少胜多的战役，这次战役（ ）
交战双方 兵力对比 结果
孙刘联军—曹操 5万—20万（号称80万） 曹操战败，退回北方
A．推动东汉末年的州牧割据局面形成
B．使曹操最终统一黄河流域
C．为三国鼎立局面的形成奠定了基础
D．使西晋完成了全国的统一
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：黄巾起义推动东汉末年的州牧割据局面形成，A项不符合题意；
B：公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，B项不符合题意；
C：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，C项符合题意；
D：280年，西晋灭吴，统一了全国，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
25．（2023七上·茂名期末）下图是我国古代朝代更替示意图的片段，可知此时期的特点是（ ）
A．政权分立 B．文明起源 C．繁荣开放 D．社会变革
【答案】A
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：根据图示可知，图示为三国两晋南北朝时期，特征是政权分立，A项符合题意；
B：文明起源是原始社会时期的特征，B项不符合题意；
C：繁荣开放是隋唐时期的特征，C项不符合题意；
D：社会变革是春秋战国时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝时期的阶段特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
26．（2023七上·茂名期末）苻坚即位以来，采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪，建造了明堂（中国古代举行祭祀大典的场所），在国都南边举行祀天仪式（汉族王朝最重要的祭典），躬耕籍田（皇帝所进行的农耕活动），还命人举行了养蚕之礼。这些举措体现了（ ）
A．前秦统治者深受汉族文化的影响
B．江南地区经济迅速发展
C．为淝水之战取得胜利奠定了基础
D．胡汉之间的矛盾已消除
【答案】A
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：根据题干“苻坚即位以来，采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪”可知，前秦统治者深受汉族文化的影响，A项符合题意；
B：江南地区经济迅速发展，B项不符合题意；
C：为淝水之战取得胜利奠定了基础，C项不符合题意；
D：胡汉之间的矛盾已消除，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查苻坚改革，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
27．（2023七上·茂名期末）下表是北魏时期公主和驸马出身统计表（部分）。此表反映出孝文帝改革措施中的（ ）
公主 出身 驸马 出身
义阳公主 孝文帝之女 卢元聿 范阳郡涿县汉族地主
兰陵公主 孝文帝之女 刘昶 南朝宋皇室后代
华阳公主 孝文帝之女 司马础 西晋皇室后代
A．改汉姓 B．通汉婚 C．说汉语 D．穿汉服
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：题干未体现改汉姓，A项不符合题意；
B：根据题干《北魏时期公主和驸马出身统计表》和结合所学可知，汉文帝改革鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻(通汉婚)，B项符合题意；
C：题干未体现说汉语，C项不符合题意；
D：题干未体现穿汉服，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
28．（2016七上·和平期末）“历法天文计算精，圆周小数点分明。千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的历史人物是（ ）
A．祖冲之 B．贾思勰 C．顾恺之 D．郦道元
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据所学知，南朝的祖冲之在世界上第一次把圆周率数值推算到小数点后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，领先世界近1000年。故这首诗称赞的历史人物是祖冲之。故选A。
【点评】本题考查祖冲之。
29．（2023七上·茂名期末）曹魏时期钟繇的楷书《宣示表》刚柔兼备，点画之间，多有异趣；东晋王羲之的《兰亭集序》全篇324字，一气呵成，凡重复的字，每个写法都不相同；北魏碑刻书体苍劲厚重，粗犷雄浑。这体现了（ ）
A．统一文字的出现 B．石碑艺术的发展
C．不同字体的演变 D．书法艺术的多彩
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：题干未体现统一文字的出现，A项不符合题意；
B：题干未体现石碑艺术的发展，B项不符合题意；
C：题干未体现不同字体的演变，C项不符合题意；
D：根据题干“曹魏时期钟繇的楷书《宣示表》刚柔兼备，点画之间，多有异趣；东晋王羲之的《兰亭集序》全篇324字，一气呵成，凡重复的字，每个写法都不相同；北魏碑刻书体苍劲厚重，粗犷雄浑。”可知，体现了书法艺术的多彩，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期书法艺术的发展。
30．（2023七上·茂名期末）贾思勰在《齐民要术》一书中提出“顺天时，量地利，则用力少而成功多”，书中还记载了很多农谚，如“春分种麻种豆，秋分种麦种蒜，谷雨前后种瓜种豆”，“过了芒种，不可强求”等。据此可知，材料体现了《齐民要术》注重（ ）
A．生态农业思想 B．以农为本思想
C．重农抑商原则 D．遵循自然规律
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现生态农业思想，A项不符合题意；
B：题干未体现以农为本思想，B项不符合题意；
C：题干未体现重农抑商原则，C项不符合题意；
D：根据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多”“春分种麻种豆，秋分种麦种蒜，谷雨前后种瓜种豆”可知，《齐民要术》注重遵循自然规律，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力，理解并识记《齐民要术》的相关知识。
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。
31．（2023七上·茂名期末）经济发展是社会进步和国家富强的重要标志之一。阅读材料，完成下列要求。
材料一 我国古代原始居民的房屋样式
材料二 这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命。
——费正清
材料三
材料四 “楚越之地。地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南无冻饿之人，亦无千金之家。”
——西汉《史记》
“（东晋后期南方）天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
——《晋书·食货志》
（1）根据材料一并结合所学知识，说出图1与图2的房屋样式分别代表的遗址名称。请选择其中一处遗址，描述其生产、生活等方面的情况。
（2）材料二提到的“时期”是指哪一时期？结合所学知识，简述“铁制农具和牛拉犁”的出现对中国的“农业革命”起到什么作用？
（3）根据材料三，概括秦始皇促进社会经济发展的措施。
（4）比较材料四中的两则材料，指出从西汉到东晋后期江南地区的变化。结合所学知识，分析发生这种变化的原因。
【答案】（1）图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
示例一介绍：半坡遗址位于陕西西安，处于我国黄河流域，半坡人居住的房子主要是半地穴式的房子，半坡人会制作和使用磨制石器、骨器和彩陶等，从事农业生产，主要种植的作物是粟，是我国原始农耕文明的代表之一。
示例二介绍：河姆渡遗址位于浙江余姚河姆渡，处于长江流域，河姆渡居民的房子是干栏式建筑，河姆渡居民会制作和使用磨制石器，从事农业生产，主要种植的农作物是水稻，是我国原始农耕文明的代表之一。
（2）时期：春秋时期（或春秋战国时期）。
作用：随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
（3）统一货币；统一度量衡
（4）变化：由落后到富庶，或由落后到开发。
原因：北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
【知识点】原始的农耕生活；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域陕西西安半坡村，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，会制作骨器和彩陶等。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活。图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
(2)根据材料二“铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命。”和结合所学可知，春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
(3)根据材料三和结合所学可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。统一货币有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不-的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。
(4)根据材料四两则材料可知，江南地区由落后到富庶，或由落后到开发。结合所学可知，北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
故答案为：
(1)图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
示例一：半坡遗址位于陕西西安，处于我国黄河流域，半坡人居住的房子主要是半地穴式的房子，半坡人，从事农业生产，主要种植的作物是粟，是我国原始农耕文明的代表之一。
示例二：河姆渡遗址位于浙江余姚河姆渡，处于长江流域，河姆渡居民的房子是干栏式建筑，河姆渡居民会制作和使用磨制石器，从事农业生产，主要种植的农作物是水稻，是我国原始农耕文明的代表之一。
(2)时期：春秋时期(或春秋战国时期)。作用：随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
(3)统一货币；统一度量衡。
(4)变化：由落后到富庶，或由落后到开发。原因：北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
【点评】本题以四则材料为依托，考查原始农耕生活、铁农具牛耕的出现、秦始皇巩固统治、江南地区的开发，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2023七上·茂名期末）文明·互鉴·交流是历史发展中的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一
祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。 天下兼相爱则治，交相恶则乱。 法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。
材料二 “不是张骞通异域，安能佳种自西来？”踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝绸、漆器等物品去了，驮着开渠、凿井、铸铁等技术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、良种马、石榴、核桃来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通了这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。
——摘编自《二十五史详解》
材料三
图1：汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画 图2：北方民族人民耕牛图壁画 图3：穿裤褶服的南朝
（注：图3北方民族的裤褶服传入中原后经过改进，在南朝时盛行。）
材料四 魏晋南北朝时期，北方少数民族入侵中原后，为了巩固政权也因汉文化发展相对成熟，逐渐“汉化”，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……这一时期，胡汉两种截然不同的文明在战乱中相遇，促使了不同民族之间的文化交融，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。这些发展使中华文化更加多元化，思想不局限于一种，为隋代大一统和唐开明的民族政策和开放之风做了充分铺垫。
——高畅《魏晋时期胡汉冲突下的文化交融》
（1）材料一中的四个观点分别是诸子百家中哪些学派的主张？
（2）根据材料二，分别指出通过丝绸之路中国输出和输入的物品。结合所学知识，简述丝绸之路开通的影响。
（3）根据材料三、材料四，概括魏晋南北朝时期民族交融的特点及其影响
【答案】（1）道家；儒家；墨家；法家
（2）输出：丝绸、漆器、开渠技术等；输入：良种马、石榴、佛经等。
影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
（3）特点：互相学习；多方面交流；双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）
影响：魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；三国两晋南北朝时期的民族融合；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”和结合所学可知，道家学派创始人老子主张万物都有对立面，对立的双方能相互转化。根据“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。”和结合所学可知，儒家学派创始人孔子主张“以德治国”。根据“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”和结合所学可知，战国时期墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”。根据“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。”和结合所学可知，法家提倡以法治国。
(2)根据材料二“踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝绸、漆器等物品去了，驮着开渠、凿井、铸铁等技术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、良种马、石榴、核桃来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。”可知，丝绸之路输出丝绸、漆器、开渠技术等；输入良种马、石榴、佛经等。结合所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
(3)根据材料三可知，魏晋南北朝时期民族交融的特点是互相学习；多方面交流。根据材料四“但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。”可知，魏晋南北朝时期民族交融的特点是双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）。结合所学可知，魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
(1)道家；儒家；墨家；法家。
(2)输出：丝绸、漆器、开渠技术等；输入：良种马、石榴、佛经等。影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
(3)特点：互相学习；多方面交流；双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）。影响：魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、丝绸之路、魏晋南北朝时期民族交融，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2023七上·茂名期末）历史不仅是一种知识，更是一种智慧。阅读材料，完成下列要求
材料一
主父偃说（劝说）上曰：“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之（建立侯国）。”于是上从其计。 ——《汉书·主父偃列传》
材料二 中国古代史大事年表（节选）
时间 事件
公元前1046年 武王伐纣，建立西周
西周实行分封制
春秋时期 诸侯争霸
公元前356年 商鞅主持变法
公元前256年 李冰主持开凿都江堰
公元前221年 秦灭六国，统一天下
秦始皇创立中央集权制度
公元前207年 秦朝灭亡
5世纪末 孝文帝改革
——摘编自部编版《中国历史七年级上册》
（1）材料一的图表反映了西汉初年中央面临着怎样的问题？结合所学知识，指出汉武帝为此采取了什么措施？
（2）阅读材料二，选择表格中至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：参考示例，观点明确，史论结合，条理清楚。不得照抄示例。）
【示例】
事件：诸侯争霸；秦灭六国，统一全国
观点：统一是历史的发展趋势。
论述：春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，在争霸过程中促进了局部统一和民族交融，为秦统一创造了条件。公元前221年秦灭六国，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
结论：综上所述，统一多民族国家的创建和巩固是我国历史发展的主旋律。
【答案】（1）问题：诸侯王（封国）势力强大，威胁到中央统治。
措施：颁布“推恩令”削弱王国实力。
（2）【示例一】
事件：商鞅变法；孝文帝改革
观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。
论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳；推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（4分）
结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】
事件：分封制；中央集权制确立
观点：制度创新推动国家发展。
论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。
结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】
事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国
观点：杰出历史人物推动社会发展。
观点：杰出历史人物推动社会发展。
论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。
结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
【知识点】秦灭六国；西周的分封制；商鞅变法；春秋战国时期的战争；北魏孝文帝的改革；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之(建立侯国)。”和结合所学可知，诸侯王(封国)势力强大，威胁到中央统治。汉武帝采纳主父偃的建议，颁布了推恩令，允许诸侯将自己的封国分封给子弟，这样诸侯国势力减小，再也无力对抗中央，维护政治上的大一统。
(2)本题为开放性试题，提取材料中两个相互关联的历史事件，确定观点，加以论述，言之成理即可。如：【示例一】事件：商鞅变法；孝文帝改革。观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】事件：分封制；中央集权制确立。观点：制度创新推动国家发展。论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国。观点：杰出历史人物推动社会发展。论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
故答案为：
(1)问题：诸侯王(封国)势力强大，威胁到中央统治。措施：颁布“推恩令”削弱王国实力。
(2)【示例一】事件：商鞅变法；孝文帝改革。观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】事件：分封制；中央集权制确立。观点：制度创新推动国家发展。论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国。观点：杰出历史人物推动社会发展。论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
【点评】本题以梁则材料为依托，考查“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广东省茂名市直属学校2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2023七上·茂名期末）下图是小历同学筹备的“北京人遗址”专刊的部分素材，以下还能放到专刊里的素材是（ ）
A．打制的石锤 B．磨制的骨针 C．碳化稻粒 D．彩绘陶盘
2．（2023七上·茂名期末）“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这体现了（ ）
A．中华文化的新起源 B．中原传统文化的地位
C．多民族国家的形成 D．中华文明的多元一体
3．（2023七上·茂名期末）传说黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝，而考古学家在我国多地发现了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等文物。这表明（ ）
A．考古工作否定了传说故事 B．传说蕴含一定的历史信息
C．传说与真实历史没有区别 D．传说与真实历史没有关系
4．（2023七上·茂名期末）某微信公众号一篇推文的标题为《在这里读懂中国最早王朝》，据此推测这篇文章介绍的是（ ）
A．二里头夏都遗址博物馆 B．安阳殷墟博物馆
C．秦始皇帝陵博物院 D．西汉南越王墓
5．（2023七上·茂名期末）北京西周燕都遗址博物馆的青铜器克罍（léi）的铭文拓片中刻有文字，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可用于研究（ ）
A．禅让制 B．郡县制 C．分封制 D．世袭制
6．（2023七上·茂名期末）恩格斯认为，由于文字的发明及应用于文献记录，从而使人类由野蛮时代过渡到文明时代。恩格斯认为的“文明时代”在我国开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
7．据史书记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。（方伯：指一方诸侯之长），此记载反映了（ ）
A．西周灭亡 B．三家分晋 C．诸侯争霸 D．经济发展
8．（2023七上·茂名期末）下表为春秋战国时期诸侯国的数量统计表，从表格中可以反映的历史趋势是（ ）
时间（公元前/年） 770 720 620 520 420 320 270 220
诸侯国数量（个） 123 116 58 38 23 18 11 1
A．疆域不断扩展 B．人口逐步减少
C．战争日渐残酷 D．国家走向统一
9．（2023七上·茂名期末）商鞅变法前，秦国和魏国第二次河西之战，50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。与之相关的变法措施是（ ）
A．加强刑罚 B．奖励耕织 C．推行县制 D．奖励军功
10．（2023七上·茂名期末）古代某水利工程集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为“天府之国”。2200多年来，它一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有。该工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．万里长城 D．三峡工程
11．（2023七上·茂名期末）下表为不同史籍关于秦朝的相关记载，其中可以相互印证的信息是（ ）
出处 记述
《史记·秦始皇本纪》 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
《资治通鉴．秦纪》 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，自称曰“朕”。
A．秦朝建立中央集权制度 B．秦始皇派人抵御匈奴
C．秦始皇创立皇帝制度 D．秦始皇建立刺史制度
12．（2023七上·茂名期末）以下是秦朝行政区域划分表（部分）。该表反映了秦朝（ ）
郡名 建置时代 郡治
陇西郡 昭襄王二十八年置，始皇因之 今甘肃临洮
辽东郡 古燕置，始皇因之 今辽宁辽阳
南海郡 始皇置 今广东广州
A．设置中央政权机构 B．在地方实行分封制
C．在地方实行郡县制 D．在地方实行禅让制
13．（2023七上·茂名期末）“百年以来诸侯割据，法度既殊，文字各异，致郡县间于朝廷下政令之实施，常因误认讹读而弊乱丛生，甚而有悖法而犯科者。”据此可知，秦朝统一文字和法令的目的在于（ ）
A．为兼并六国作准备 B．使政令能在各地顺利推行
C．促进文化艺术繁荣 D．改善国家的财政经济状况
14．（2023七上·茂名期末）历史课堂上，杨老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．淝水之战
15．（2023七上·茂名期末）由表可知，西汉初期的统治者（ ）
秦朝和汉初赋税和徭役的变化表
时期 秦朝 刘邦时期 文景时期
赋税约 三分之二 十五税一 三十税一
徭役 一年数次 一年一次 三年一次
A．轻徭薄赋 B．提倡节俭 C．减免刑罚 D．以德化民
16．（2023七上·茂名期末）西汉初年，诸子百家学说流行，诸侯王门下的宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后，为了使忠君守礼的思想成为政权的精神支柱，采取的主要措施是（ ）
A．以农为本，减轻赋税 B．罢黜百家，尊崇儒术
C．焚书坑儒，禁锢思想 D．北击匈奴，安定边疆
17．（2023七上·茂名期末）西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。可见，该机构的设置有利于（ ）
A．统一全国的度量衡制度 B．瓦解地方豪强势力
C．加强中央对西域的管辖 D．开辟陆上丝绸之路
18．（2023七上·茂名期末）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料，以下可用于研究西汉时中外经济文化交流的第一手史料是（ ）
A．广西合浦汉墓出土的罗马玻璃碗
B．中国邮政发行的《丝绸之路》特种邮票
C．任升创作的长篇小说《丝绸之路》
D．电视刚《汉武大帝》张骞出使西域片段
19．（2023七上·茂名期末）下图是四川成都出土的东汉彩绘陶击鼓说唱俑，塑像嘴部张开，开怀大笑，仿佛正进行到说唱表演中的精彩之处。假设他说唱的内容是歌颂当时人们幸福快乐的生活，那么，他赞美的可能是（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．百家争鸣 D．诸侯争霸
20．（2023七上·茂名期末）史学家赵翼说：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映出当时的东汉出现了（ ）
A．诸侯争权 B．宦官专权 C．外戚专权 D．边患危机
21．（2023七上·茂名期末）《后汉书·蔡伦》记载：“伦乃造意（发明、创造），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”下列选项与材料观点一致的是（ ）
A．蔡侯纸是世界上最早的书写用纸
B．自从蔡侯纸出现后简帛就不再被使用了
C．东汉元兴元年后，纸才开始出现
D．造纸原料易得是蔡侯纸广泛使用的原因
22．（2023七上·茂名期末）中国古代某位医学家提倡预防疾病，提出“治未病”理论。如何预防疾病？另一位同时代的医学家认为要适当运动，“动摇则谷气得销，血脉流通”，为此创编“五禽戏”。这两位医学家分别是（ ）
A．扁鹊和华佗 B．扁鹊和张仲景
C．张仲景和华佗 D．华佗和李时珍
23．（2023七上·茂名期末）从史学价值看，它保留了几千年的史料，具有非凡的史学价值，被列为“二十四史之首”。它开创了纪传体记事法，受历代史官、学者推崇。从文学价值看，它的描写语言生动，形象鲜明，叙理透彻，记事灵活。材料中的“它”是（ ）
A．《伤寒杂病论》 B．《史记》
C．《春秋》 D．《齐民要术》
24．（2023七上·茂名期末）下表反映了中国古代一次以少胜多的战役，这次战役（ ）
交战双方 兵力对比 结果
孙刘联军—曹操 5万—20万（号称80万） 曹操战败，退回北方
A．推动东汉末年的州牧割据局面形成
B．使曹操最终统一黄河流域
C．为三国鼎立局面的形成奠定了基础
D．使西晋完成了全国的统一
25．（2023七上·茂名期末）下图是我国古代朝代更替示意图的片段，可知此时期的特点是（ ）
A．政权分立 B．文明起源 C．繁荣开放 D．社会变革
26．（2023七上·茂名期末）苻坚即位以来，采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪，建造了明堂（中国古代举行祭祀大典的场所），在国都南边举行祀天仪式（汉族王朝最重要的祭典），躬耕籍田（皇帝所进行的农耕活动），还命人举行了养蚕之礼。这些举措体现了（ ）
A．前秦统治者深受汉族文化的影响
B．江南地区经济迅速发展
C．为淝水之战取得胜利奠定了基础
D．胡汉之间的矛盾已消除
27．（2023七上·茂名期末）下表是北魏时期公主和驸马出身统计表（部分）。此表反映出孝文帝改革措施中的（ ）
公主 出身 驸马 出身
义阳公主 孝文帝之女 卢元聿 范阳郡涿县汉族地主
兰陵公主 孝文帝之女 刘昶 南朝宋皇室后代
华阳公主 孝文帝之女 司马础 西晋皇室后代
A．改汉姓 B．通汉婚 C．说汉语 D．穿汉服
28．（2016七上·和平期末）“历法天文计算精，圆周小数点分明。千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的历史人物是（ ）
A．祖冲之 B．贾思勰 C．顾恺之 D．郦道元
29．（2023七上·茂名期末）曹魏时期钟繇的楷书《宣示表》刚柔兼备，点画之间，多有异趣；东晋王羲之的《兰亭集序》全篇324字，一气呵成，凡重复的字，每个写法都不相同；北魏碑刻书体苍劲厚重，粗犷雄浑。这体现了（ ）
A．统一文字的出现 B．石碑艺术的发展
C．不同字体的演变 D．书法艺术的多彩
30．（2023七上·茂名期末）贾思勰在《齐民要术》一书中提出“顺天时，量地利，则用力少而成功多”，书中还记载了很多农谚，如“春分种麻种豆，秋分种麦种蒜，谷雨前后种瓜种豆”，“过了芒种，不可强求”等。据此可知，材料体现了《齐民要术》注重（ ）
A．生态农业思想 B．以农为本思想
C．重农抑商原则 D．遵循自然规律
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。
31．（2023七上·茂名期末）经济发展是社会进步和国家富强的重要标志之一。阅读材料，完成下列要求。
材料一 我国古代原始居民的房屋样式
材料二 这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命。
——费正清
材料三
材料四 “楚越之地。地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南无冻饿之人，亦无千金之家。”
——西汉《史记》
“（东晋后期南方）天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
——《晋书·食货志》
（1）根据材料一并结合所学知识，说出图1与图2的房屋样式分别代表的遗址名称。请选择其中一处遗址，描述其生产、生活等方面的情况。
（2）材料二提到的“时期”是指哪一时期？结合所学知识，简述“铁制农具和牛拉犁”的出现对中国的“农业革命”起到什么作用？
（3）根据材料三，概括秦始皇促进社会经济发展的措施。
（4）比较材料四中的两则材料，指出从西汉到东晋后期江南地区的变化。结合所学知识，分析发生这种变化的原因。
32．（2023七上·茂名期末）文明·互鉴·交流是历史发展中的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一
祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。 天下兼相爱则治，交相恶则乱。 法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。
材料二 “不是张骞通异域，安能佳种自西来？”踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝绸、漆器等物品去了，驮着开渠、凿井、铸铁等技术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、良种马、石榴、核桃来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通了这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。
——摘编自《二十五史详解》
材料三
图1：汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画 图2：北方民族人民耕牛图壁画 图3：穿裤褶服的南朝
（注：图3北方民族的裤褶服传入中原后经过改进，在南朝时盛行。）
材料四 魏晋南北朝时期，北方少数民族入侵中原后，为了巩固政权也因汉文化发展相对成熟，逐渐“汉化”，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……这一时期，胡汉两种截然不同的文明在战乱中相遇，促使了不同民族之间的文化交融，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。这些发展使中华文化更加多元化，思想不局限于一种，为隋代大一统和唐开明的民族政策和开放之风做了充分铺垫。
——高畅《魏晋时期胡汉冲突下的文化交融》
（1）材料一中的四个观点分别是诸子百家中哪些学派的主张？
（2）根据材料二，分别指出通过丝绸之路中国输出和输入的物品。结合所学知识，简述丝绸之路开通的影响。
（3）根据材料三、材料四，概括魏晋南北朝时期民族交融的特点及其影响
33．（2023七上·茂名期末）历史不仅是一种知识，更是一种智慧。阅读材料，完成下列要求
材料一
主父偃说（劝说）上曰：“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之（建立侯国）。”于是上从其计。 ——《汉书·主父偃列传》
材料二 中国古代史大事年表（节选）
时间 事件
公元前1046年 武王伐纣，建立西周
西周实行分封制
春秋时期 诸侯争霸
公元前356年 商鞅主持变法
公元前256年 李冰主持开凿都江堰
公元前221年 秦灭六国，统一天下
秦始皇创立中央集权制度
公元前207年 秦朝灭亡
5世纪末 孝文帝改革
——摘编自部编版《中国历史七年级上册》
（1）材料一的图表反映了西汉初年中央面临着怎样的问题？结合所学知识，指出汉武帝为此采取了什么措施？
（2）阅读材料二，选择表格中至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：参考示例，观点明确，史论结合，条理清楚。不得照抄示例。）
【示例】
事件：诸侯争霸；秦灭六国，统一全国
观点：统一是历史的发展趋势。
论述：春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，在争霸过程中促进了局部统一和民族交融，为秦统一创造了条件。公元前221年秦灭六国，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
结论：综上所述，统一多民族国家的创建和巩固是我国历史发展的主旋律。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干和结合所学可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店的山洞里，北京人上肢与现代人相似，直立行走，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，头部微微前倾，保留了猿的某些特征。他们使用打制石器，过群居生活，会使用天然火。打制的石锤可以放到专刊，A项符合题意；
B：磨制的骨针属于山顶洞人，B项不符合题意；
C：碳化稻粒属于河姆渡人，C项不符合题意；
D：彩绘陶盘属于半坡人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学解决问题的能力，需要学生准确掌握北京人的生产和生活状况，难度不大。
2．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：中华文化的新起源，与题干无关，A项不符合题意；
B：中原传统文化的地位，与题干无关，B项不符合题意；
C：多民族国家的形成，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。”可知，中华文明的多元一体，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查中华文化的特点，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的准确分析。
3．【答案】B
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A：考古工作否定了传说故事，说法错误，A项不符合题意；
B：根据题干“传说黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝，而考古学家在我国多地发现了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等文物。”可知，传说蕴含一定的历史信息，B项符合题意；
C：传说与真实历史没有区别，说法错误，C项不符合题意；
D：传说与真实历史没有关系，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查传说与考古发现的区别与联系，考查学生对基础知知识的识记能力。
4．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干《在这里读懂中国最早王朝》和结合所学可知，公元前2070年禹建立我国历史上第一个奴隶制国家——夏，所以篇文章介绍的是二里头夏都遗址博物馆，A项符合题意；
B：安阳殷墟博物馆介绍的是商朝，B项不符合题意；
C：秦始皇帝陵博物院介绍的是秦朝，C项不符合题意；
D：西汉南越王墓介绍的是西汉，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
5．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，B项不符合题意；
C：根据题干“周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。”可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：世袭制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：夏朝与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“由于文字的发明及应用于文献记录，从而使人类由野蛮时代过渡到文明时代。”和结合所学可知，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项符合题意；
C：西周与题干无关，C项不符合题意；
D：秦朝与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
7．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：公元771年，西周被犬戎所灭，周平王东迁洛邑，A项不符合题意；
B：三家分晋指战国时期晋国被韩、赵、魏三家瓜分，B项不符合题意；
C：根据题干“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”和结合所学可知，春秋时期，周王室地位下降，诸侯国势力崛起，竟相称霸，C项符合题意；
D：题干未体现经济发展，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋争霸的相关知识，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
8．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现疆域不断扩展，A项不符合题意；
B：题干未体现人口逐步减少，B项不符合题意；
C：题干未体现战争日渐残酷，C项不符合题意；
D：根据题干《春秋战国时期诸侯国的数量统计表》和结合所学可知，在春秋战国争霸兼并的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，国家走向统一，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查春秋战国时期争霸兼并战争的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
9．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：加强刑罚与题干无关，A项不符合题意；
B：奖励耕织有利于经济发展，B项不符合题意；
C：推行县制，加强了对地方的控制，C项不符合题意；
D：根据题干“商鞅变法前，秦国和魏国第二次河西之战，50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为‘锐士’”和结合所学可知，商鞅变法中奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了士兵的作战的积极性，增强了军队的战斗力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查商鞅变法，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
10．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，A项不符合题意；
B：根据题干“古代某水利集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为‘天府之国’”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：秦始皇三十二年，命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地。主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，C项不符合题意；
D：三峡工程是目前世界上规模最大的水电站和清洁能源基地，也是目前中国有史以来建设最大型的工程项目，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度适中。
11．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：题干未体现秦朝建立中央集权制度，A项不符合题意；
B：题干未体现秦始皇派人抵御匈奴，B项不符合题意；
C：根据题干“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’，命为‘制’，自称曰‘朕’。”可知，题干可以相互印证秦始皇创立皇帝制度，C项符合题意；
D：汉武帝建立刺史制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦始皇创立皇帝制度的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：设置中央政权机构，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦朝时废除分封制，B项不符合题意；
C：根据题干“陇西郡、辽东郡、南海郡”可知，秦朝在地方实行郡县制，C项符合题意；
D：是指将部落首领位子传给贤德之人的制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查郡县制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
13．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：这一时期秦始皇已统一六国，A项不符合题意；
B：根据题干“百年以来诸侯割据，法度既殊，文字各异，致郡县间于朝廷下政令之实施，常因误认讹读而弊乱丛生，甚而有悖法而犯科者。”和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能在全国顺利推行，也使不同地域的人民能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，B项符合题意；
C：促进文化艺术繁荣，与题干无关，C项不符合题意；
D：改善国家的财政经济状况，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度中等。
14．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，A项不符合题意；
B：根据题干“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，B项符合题意；
C：秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，C项不符合题意；
D：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
15．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干表格可知，汉初统治者轻徭薄赋，A项符合题意；
B：题干未体现提倡节俭，B项不符合题意；
C：题干未体现减免刑罚，C项不符合题意；
D：题干未体现以德化民，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
16．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：汉文帝、汉景帝以农为本，减轻赋税，A项不符合题意；
B：根据题干“西汉初年，诸子百家学说流行，诸侯王门下的宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后，为了使忠君守礼的思想成为政权的精神支柱”和结合所学可知，为了加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说成为了封建社会的正统思想，B项符合题意；
C：秦始皇焚书坑儒，禁锢思想，C项不符合题意；
D：题干未体现北击匈奴，安定边疆，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：秦始皇统一全国的度量衡制度，A项不符合题意；
B：瓦解地方豪强势力，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，加强了中央对西域的管辖，C项符合题意；
D：开辟陆上丝绸之路与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
18．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据所学可知，广西合浦汉墓出土的罗马玻璃碗属于第一手史料，A项符合题意；
B：中国邮政发行的《丝绸之路》特种邮票属于第二手史料，B项不符合题意；
C：任升创作的长篇小说《丝绸之路》带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：电视刚《汉武大帝》张骞出使西域片段带有夸张和虚构成分，可信度不高，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
19．【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，A项不符合题意；
B：根据题干“假设他说唱的内容是歌颂当时人们幸福快乐的生活”和结合所学可知，东汉光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项符合题意；
C：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，C项不符合题意；
D：春秋时期诸侯争霸，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握光武中兴的相关知识。
20．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：诸侯争权与题干无关，A项不符合题意；
B：宦官专权与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”和结合所学可知，皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权，C项符合题意；
D：边患危机与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
21．【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：蔡侯纸是世界上最早的书写用纸，说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现自从蔡侯纸出现后简帛就不再被使用了，B项不符合题意；
C：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，C项不符合题意；
D：根据题干“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”可知，造纸原料易得是蔡侯纸广泛使用的原因，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查造纸术的发明，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易回答。
22．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，A项不符合题意；
B：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，B项不符合题意；
C：根据题干“治未病”、“五禽戏”和结合所学可知，张仲景发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。东汉末年的名医华佗，发明了“麻沸散”，创造出了“五禽戏”，C项符合题意；
D：明朝李时珍编著的《本草纲目》是一部药物学巨著，总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库。D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查张仲景、华佗的成就，考查学生运用知识的能力，识记三国两晋南北朝时期的科学成就。
23．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，A项不符合题意；
B：根据题干“它开创了纪传体记事法，受历代史官、学者推崇。从文学价值看，它的描写语言生动，形象鲜明，叙理透彻，记事灵活。”和结合所学可知，《《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，B项符合题意；
C：《春秋》是中国第一部编年体史书，C项不符合题意；
D：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是《史记》，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的相关知识。
24．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：黄巾起义推动东汉末年的州牧割据局面形成，A项不符合题意；
B：公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，B项不符合题意；
C：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，C项符合题意；
D：280年，西晋灭吴，统一了全国，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
25．【答案】A
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：根据图示可知，图示为三国两晋南北朝时期，特征是政权分立，A项符合题意；
B：文明起源是原始社会时期的特征，B项不符合题意；
C：繁荣开放是隋唐时期的特征，C项不符合题意；
D：社会变革是春秋战国时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝时期的阶段特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
26．【答案】A
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：根据题干“苻坚即位以来，采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪”可知，前秦统治者深受汉族文化的影响，A项符合题意；
B：江南地区经济迅速发展，B项不符合题意；
C：为淝水之战取得胜利奠定了基础，C项不符合题意；
D：胡汉之间的矛盾已消除，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查苻坚改革，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
27．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：题干未体现改汉姓，A项不符合题意；
B：根据题干《北魏时期公主和驸马出身统计表》和结合所学可知，汉文帝改革鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻(通汉婚)，B项符合题意；
C：题干未体现说汉语，C项不符合题意；
D：题干未体现穿汉服，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
28．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据所学知，南朝的祖冲之在世界上第一次把圆周率数值推算到小数点后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，领先世界近1000年。故这首诗称赞的历史人物是祖冲之。故选A。
【点评】本题考查祖冲之。
29．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：题干未体现统一文字的出现，A项不符合题意；
B：题干未体现石碑艺术的发展，B项不符合题意；
C：题干未体现不同字体的演变，C项不符合题意；
D：根据题干“曹魏时期钟繇的楷书《宣示表》刚柔兼备，点画之间，多有异趣；东晋王羲之的《兰亭集序》全篇324字，一气呵成，凡重复的字，每个写法都不相同；北魏碑刻书体苍劲厚重，粗犷雄浑。”可知，体现了书法艺术的多彩，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期书法艺术的发展。
30．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现生态农业思想，A项不符合题意；
B：题干未体现以农为本思想，B项不符合题意；
C：题干未体现重农抑商原则，C项不符合题意；
D：根据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多”“春分种麻种豆，秋分种麦种蒜，谷雨前后种瓜种豆”可知，《齐民要术》注重遵循自然规律，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力，理解并识记《齐民要术》的相关知识。
31．【答案】（1）图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
示例一介绍：半坡遗址位于陕西西安，处于我国黄河流域，半坡人居住的房子主要是半地穴式的房子，半坡人会制作和使用磨制石器、骨器和彩陶等，从事农业生产，主要种植的作物是粟，是我国原始农耕文明的代表之一。
示例二介绍：河姆渡遗址位于浙江余姚河姆渡，处于长江流域，河姆渡居民的房子是干栏式建筑，河姆渡居民会制作和使用磨制石器，从事农业生产，主要种植的农作物是水稻，是我国原始农耕文明的代表之一。
（2）时期：春秋时期（或春秋战国时期）。
作用：随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
（3）统一货币；统一度量衡
（4）变化：由落后到富庶，或由落后到开发。
原因：北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
【知识点】原始的农耕生活；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域陕西西安半坡村，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，会制作骨器和彩陶等。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活。图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
(2)根据材料二“铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命。”和结合所学可知，春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
(3)根据材料三和结合所学可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。统一货币有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不-的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。
(4)根据材料四两则材料可知，江南地区由落后到富庶，或由落后到开发。结合所学可知，北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
故答案为：
(1)图1：半坡遗址；图2：河姆渡遗址。
示例一：半坡遗址位于陕西西安，处于我国黄河流域，半坡人居住的房子主要是半地穴式的房子，半坡人，从事农业生产，主要种植的作物是粟，是我国原始农耕文明的代表之一。
示例二：河姆渡遗址位于浙江余姚河姆渡，处于长江流域，河姆渡居民的房子是干栏式建筑，河姆渡居民会制作和使用磨制石器，从事农业生产，主要种植的农作物是水稻，是我国原始农耕文明的代表之一。
(2)时期：春秋时期(或春秋战国时期)。作用：随着铁制农具和牛耕的出现，解放了人力，提高了生产效率；促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产力水平的提高；提高农作物的产量。
(3)统一货币；统一度量衡。
(4)变化：由落后到富庶，或由落后到开发。原因：北方人民南迁带来劳动力和先进生产技术；南方社会相对比较安定，南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；人民勤于耕作等。
【点评】本题以四则材料为依托，考查原始农耕生活、铁农具牛耕的出现、秦始皇巩固统治、江南地区的开发，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】（1）道家；儒家；墨家；法家
（2）输出：丝绸、漆器、开渠技术等；输入：良种马、石榴、佛经等。
影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
（3）特点：互相学习；多方面交流；双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）
影响：魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；三国两晋南北朝时期的民族融合；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”和结合所学可知，道家学派创始人老子主张万物都有对立面，对立的双方能相互转化。根据“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。”和结合所学可知，儒家学派创始人孔子主张“以德治国”。根据“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”和结合所学可知，战国时期墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”。根据“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。”和结合所学可知，法家提倡以法治国。
(2)根据材料二“踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝绸、漆器等物品去了，驮着开渠、凿井、铸铁等技术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、良种马、石榴、核桃来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。”可知，丝绸之路输出丝绸、漆器、开渠技术等；输入良种马、石榴、佛经等。结合所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
(3)根据材料三可知，魏晋南北朝时期民族交融的特点是互相学习；多方面交流。根据材料四“但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。”可知，魏晋南北朝时期民族交融的特点是双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）。结合所学可知，魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
(1)道家；儒家；墨家；法家。
(2)输出：丝绸、漆器、开渠技术等；输入：良种马、石榴、佛经等。影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方贸易与文化交流、发展。
(3)特点：互相学习；多方面交流；双向或多向（或文化的融合并非只是单向的，而是双向或多向）。影响：魏晋南北朝时期北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、丝绸之路、魏晋南北朝时期民族交融，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】（1）问题：诸侯王（封国）势力强大，威胁到中央统治。
措施：颁布“推恩令”削弱王国实力。
（2）【示例一】
事件：商鞅变法；孝文帝改革
观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。
论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳；推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（4分）
结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】
事件：分封制；中央集权制确立
观点：制度创新推动国家发展。
论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。
结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】
事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国
观点：杰出历史人物推动社会发展。
观点：杰出历史人物推动社会发展。
论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。
结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
【知识点】秦灭六国；西周的分封制；商鞅变法；春秋战国时期的战争；北魏孝文帝的改革；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之(建立侯国)。”和结合所学可知，诸侯王(封国)势力强大，威胁到中央统治。汉武帝采纳主父偃的建议，颁布了推恩令，允许诸侯将自己的封国分封给子弟，这样诸侯国势力减小，再也无力对抗中央，维护政治上的大一统。
(2)本题为开放性试题，提取材料中两个相互关联的历史事件，确定观点，加以论述，言之成理即可。如：【示例一】事件：商鞅变法；孝文帝改革。观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】事件：分封制；中央集权制确立。观点：制度创新推动国家发展。论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国。观点：杰出历史人物推动社会发展。论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
故答案为：
(1)问题：诸侯王(封国)势力强大，威胁到中央统治。措施：颁布“推恩令”削弱王国实力。
(2)【示例一】事件：商鞅变法；孝文帝改革。观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝即位后迁都洛阳推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。结论：综上所述，顺应历史潮流的改革是国家发展的重要途径。
【示例二】事件：分封制；中央集权制确立。观点：制度创新推动国家发展。论述：周初创立的分封制，加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一后，确立了大一统的中央集权制度，加强了对全国的统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。结论：综上所述，制度的创新顺应了历史发展的潮流，推动国家发展和进步。
【示例三】事件：李冰主持开凿都江堰；秦始皇统一六国。观点：杰出历史人物推动社会发展。论述：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成后使成都平原成为天府之国，2000多年来一直发挥着巨大的作用。秦统一六国之后，秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理，统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。
【点评】本题以梁则材料为依托，考查“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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