广东省梅州市梅县区部编版2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：（本大题有30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个选项符合题意）
1．（2021·宁德一模）“北京人是世界上最重要的原始人类之一”。研究“北京人”的直接证据是（ ）
A．神话传说 B．化石遗迹 C．口述史料 D．史书记载
2．（2023七上·梅县区期末）历史图片蕴涵了丰富的历史信息。下图反映的是原始居民的生产、生活状况（ ）
A．元谋人 B．半坡居民 C．北京人 D．河姆渡居民
3．（2023七上·梅县区期末）被誉为中华民族“人文初祖”的是（ ）
A．炎帝、黄帝 B．商、汤 C．尧、舜、禹 D．周武王
4．（2023七上·梅县区期末）史料中记载：夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这说明（ ）
A．中国早期国家开始形成 B．统一的多民族国家从此形成
C．中央集权制被确立下来 D．夏朝建立了完善的国家机构
5．（2023七上·梅县区期末）下图为北京西周燕都遗址博物馆馆藏青铜器克罍（léi）的铭文拓片，其上文字大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文可直接用于研究（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
6．（2021七下·江门开学考）文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（ ）
A．人面鱼纹盆
B．司母戊鼎
C．毛公鼎
D．兵马俑
7．（2023七上·梅县区期末）如图体现了春秋战国时期农业生产工具进步的是（ ）
A．石器 B．骨耜 C．铁农具 D．耧车
8．（2022七上·射洪期中）史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示，这表明，在争霸与兼并的过程中（ ）
A．国家社会发生变革 B．国家文明走向繁荣
C．国家经济高度发达 D．国家逐渐走向统一
9．（2023七上·梅县区期末）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（ ）
A．铁犁牛耕的推广 B．商鞅变法的实施
C．秦朝统一的完成 D．都江堰的修建
10．（2022七上·宁夏期末）党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中最能体现这一精神的是（ ）
A．温故知新 B．不耻下问 C．有教无类 D．因材施教
11．（2023七上·梅县区期末）秦朝能够集中人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因是（ ）
A．法家思想的影响 B．统一六国的需要
C．秦末农民战争的爆发 D．中央集权制度的确立
12．（2023七上·梅县区期末）如图所示，该思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是（ ）
A．加速统一进程 B．巩固国家统一
C．加强经济管理 D．加强文化控制
13．（2023七上·梅县区期末）下图“读书摘要”反映的历史事件是（ ）
读书摘要 原因：秦朝的暴政 时间：公元前209年 口号：王侯将相宁有种乎！
A．陈胜、吴广起义 B．楚汉之争
C．长平之战 D．光武中兴
14．（2023七上·梅县区期末）据下表内容可知，汉初统治者（ ）
秦朝 刘邦时期 文景时期
赋税 约三分之二 十五税一 三十一
徭役 一年数次 一年一次 三年一次
A．轻徭薄赋 B．重农抑商 C．减免刑罚 D．提倡节俭
15．（2023七上·梅县区期末）公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。这一措施（ ）
A．改变了抑商政策 B．抑制了农业生产
C．加强了中央集权 D．实现了国家统一
16．（2023七上·梅县区期末）下图所示体现东汉后期的主要政治特点是（ ）
A．政治清明，社会安定 B．诸侯四起，争夺王位
C．外戚宦官，交替专权 D．暴政治国，怨声载道
17．（2023七上·梅县区期末）对联是民族文化的结晶，蕴含着丰富的政治、经济和文化等时代气息。下图所示对联纪念的人物是（ ）
A．张骞 B．卫青 C．霍去病 D．班超
18．（2023七上·梅县区期末）某同学在复习秦汉王朝开疆拓土、奠定中国大一统格局的历史时，绘制了下图所示的疆域示意图。其中在西北方向的空白方框内应该填写的汉代管理机构的最高长官是（ ）
A．西域都护 B．刺史 C．郡守 D．县令
19．（2023七上·梅县区期末）“大秦（罗马帝国）来的魔术艺人表演非常神奇，能吞刀吐火，屠人截马。中国的雕刻绘画艺术也受到外来文化的影响，汉代石雕上出现了中国所没有的狮子等图案。”以上材料反映丝绸之路（ ）
A．是联系亚欧国家的陆上通道 B．促进了东西方之间的文化交流
C．加强了南北地区文化的交流 D．是古代东西方往来的唯一通道
20．（2023七上·梅县区期末）他模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的活动姿态，创编了“五禽戏”。这里的“他”是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．蔡伦
21．（2023七上·梅县区期末）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的中国古代第一部纪传体通史的是（ ）
A．《尚书》 B．《春秋》 C．《诗经》 D．《史记》
22．（2023七上·梅县区期末）下图是中国历史朝代顺序表的一部分，以下选项填入①处恰当的是（ ）
A．西晋 B．东晋 C．前秦 D．北魏
23．（2023七上·梅县区期末）东晋时期出现了中国历史上首次大规模北民南迁，南迁汉民带去北方成熟的铁质农具和耕作技术，与南方水田种植经验结合，由此带来的影响是（ ）
A．南北经济差距逐渐减小 B．长江流域普及稻麦轮作制
C．经济重心南移最终完成 D．造成南方人多地少的矛盾
24．（2023七上·梅县区期末）下列战役按时间先后排序正确的是（ ）
①赤壁之战 ②楚汉战争 ③官渡之战 ④淝水之战
A．①②③④ B．②③①④ C．③②④① D．④①③②
25．（2020·扬州模拟）迁都洛阳后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲单）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓。他这样做的主要目的是（ ）
A．统一黄河流域 B．开发江南经济
C．笼络守旧势力 D．学习先进文化
26．（2023七上·梅县区期末）小明同学为某单元设计了如图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（ ）
A．中华文明的起源 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．国家的产生和社会变革 D．政权分立与民族交融
27．（2023七上·梅县区期末）北朝时期的《齐民要术》记载了主要农作物粟、黍、稷的播种日期，介绍了选种、浸种和催芽等技术以及轮作和套种的经验。这表明当时农业生产（ ）
A．注重精耕细 B．创新经营方式
C．忽视经济利益 D．引进外来物种
28．（2023七上·梅县区期末）中国古代的科技成就领先世界。以下某校设计的历史作业所选取的主题中，聚焦中国古代科技成就的是（ ）
①蔡伦与造纸术 ②司马迁与《史记》 ③王羲之与《兰亭集序》 ④贾思勰与《齐民要术》
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
29．（2023七上·梅县区期末）历史解释是在史事的叙述的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列表述属于历史解释的是（ ）
A．老子是春秋后期楚国人，道家学派的创造人
B．公元前60年，西汉朝廷设置作为管理西域的最高长官——西域都护
C．420—589年，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝
D．中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝
30．（2023七上·梅县区期末）祖国大陆很早就与台湾有密切联系了。三国时期曾率船队到达台湾的是（ ）
A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．卫温
二、非选择题（31、33题各14分，32题12分，共40分）
31．（2023七上·梅县区期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。
——《中国历史大词典》
材料二
图1《战国形势图》 图2《秦朝形势图》 图3《秦朝行政系统建表》
材料三 汉武帝接受主父偃的建议，规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其余诸子皆在王国范围内分到封地作为侯国，由汉廷定封号。汉武帝把大的王国分为若干小侯国，封国越分越小，不复为中央政权的威胁。同时武帝还利用各种机会对诸侯王实行削爵、夺地、除国。
——摘编自库晓慧《从汉初制度的演变看中央集权的逐步加强》
（1）据材料一，指出西周在政治上推行的制度名称以及实行这种制度的原因。
（2）据材料二，指出从图1到图2发生的变化，以及图3中秦朝在地方上推行的制度名称。
（3）据材料三，归纳“汉武帝接收主父偃的建议”所采取措以及作用。
（4）综合上述材料，概括我国古代国家治理的总体特点。
32．（2023七上·梅县区期末）改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料，回答问题。
材料一 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
材料二 据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
（1）根据材料一指出，齐桓公任用谁为相，改革内政，首先称霸的？
（2）材料二反映了哪一次改革？材料中包含哪两项内容？
（3）材料三反映的历史事件是什么？改革措施产生了怎样的积极作用？
（4）根据材料一至材料三，谈谈你对改革的认识。
33．（2023七上·梅县区期末）魏晋南北朝时，各民族加强了交往交流与交融，区域的开发得到发展，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。阅读材料，回答问题。
材料一
东晋后期的南方“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛股阜几乎家给人足矣” 江南地区“地广野丰，民勤木业”
材料二 秦汉时期，我国的经济重心在北方，两汉时期，全国绝大部分人口分布在黄河流域。东汉末年，北方人口开始大量南迁，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区，经过六朝时期的长期开发，逐渐可与北方媲美。
材料三 魏晋以来，总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
（1）根据材料一图表，请写出这一时期我国人口迁徙的特点（或方向）。结合所学请回答，图中北方民族迁往中原的影响是什么？
（2）根据材料一，并结合所学，概括东晋南朝时期，我国南方地区经济逐渐得到开发的原因有哪些？
（3）根据材料二，并结合所学，概述江南地区的开发的影响是什么？
（4）结合所学，概括材料三中这一时期推动北方民族出现大交融的方式是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】 根据所学可知，化石遗迹是第一手资料，它是研究北京人最可靠的材料，故 B 符合题意； ACD 均是第二手材料，故均不符合题意；
故答案为B 。
【点评】 本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记化石遗迹是研究历史的第一手史料。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，能够制作工具，知道使用火，A项不符合题意；
B：生活在距今约五六千年黄河流域的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，B项不符合题意；
C：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，已经使用天然火，靠打猎、采集野果为生，C项不符合题意；
D：根据题干图片和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记原始居民的相关知识。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，炎黄部落与蚩尤部落激战，最后打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，A项符合题意；
B：汤建立商朝，与题干无关，B项不符合题意；
C：尧、舜、禹与题干无关，C项不符合题意；
D：周武王建立西周，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记“人文初祖”的相关知识。
4．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干“夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。”可知，为了维护奴隶主的统治，夏朝最早建立军队，制定刑法，设置监狱等国家机构，标志着中国早期国家的产生，A项符合题意；
B：秦汉时期统一的多民族国家从此形成，B项不符合题意；
C：秦朝中央集权制被确立下来，C项不符合题意；
D：夏朝并未建立完善的国家机构，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
5．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：世袭制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，B项不符合题意；
C：根据题干“周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。”可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干的“商朝青铜器”关键词，结合所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，现藏于中国国家博物馆，B符合题意；
ACD都不是商朝时期的青铜器，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查青铜器的知识。难度适中，熟悉课本图片，掌握司母戊鼎的评价即可作答。同时对半坡人面鱼纹盆、毛公鼎、兵马俑的基本情况有所了解。
7．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：石器与题干无关，A项不符合题意；
B：骨耜属于新石器时代，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，C项符合题意；
D：耧车是西汉时发明的播种工具，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了铁农具的使用，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁农具使用的意义。
8．【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干和所学知识，西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，说明在长期争霸兼并的过程中大国吞并小国，诸侯国的数量大为减少，局部统一实现，因此反映了国家逐渐统一的历史趋势，D项正确；
题干反映的是在春秋战国长期争霸与兼并的过程中国家逐步由局部统一走向全国统一的趋势，没有体现国家社会发生变革或国家文明走向繁荣或国家经济高度发达，排除ABC项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记战国七雄争霸的相关史实。
9．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：铁犁牛耕的推广，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，A项不符合题意；
B：商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，B项不符合题意；
C：公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，C项不符合题意；
D：根据题干“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查都江堰的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
10．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】材料中体现的是教育要公平，要公平配置教育资源。结合所学知识可知，孔子“有教无类”思想思想体现了朴素的教育公平观念，有利于实现了教育的平民化，推动了中国古代教育事业的发展，C符合题意；
“温故知新”的原义是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义，与材料无关，A不符合题意；
不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学，B不符合题意；
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识孔子的思想主张，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
11．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：法家思想的影响，与题干无关，A项不符合题意；
B：这一时期秦始皇已经统一六国，B项不符合题意；
C：秦末农民战争的爆发，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，秦朝开创了专制主义中央集权制度，能够有效调动全国人力、物力、财力，实现大规模的工程建设，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查秦朝建立中央集权制度，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
12．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：题干思维导图是在秦始皇统一全国后，A项不符合题意；
B：根据所学可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，如建立君主专制中央集权制度、统一货币、度量衡，统一文字，北击匈奴、修筑长城，统一车辆和道路的宽窄，题干思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是巩固国家统一，B项符合题意；
C：统一货币、度量衡加强了经济管理，表述不全，C项不符合题意；
D：统一文字加强了文化控制，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的目的，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦朝巩固统一的措施及影响。
13．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项符合题意；
B：公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争，B项不符合题意；
C：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，C项不符合题意；
D：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查大泽乡起义，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。
14．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干表格可知，汉初统治者轻徭薄赋，A项符合题意；
B：题干未体现重农抑商，B项不符合题意；
C：题干未体现减免刑罚，C项不符合题意；
D：题干未体现提倡节俭，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：改变了抑商政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：抑制了农业生产，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。”和结合所学可知，汉武帝时把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，这一措施有利于加强中央集权，有利于国家财政状况的改善，C项符合题意；
D：汉武帝是国家已经实现了统一，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝大一统措施的相关史实。
16．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现政治清明，社会安定，A项不符合题意；
B：题干未体现诸侯四起，争夺王位，B项不符合题意；
C：根据题干图示和结合所学可知，东汉中期以后，皇帝年幼登基，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，C项符合题意；
D：题干未体现暴政治国，怨声载道，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
17．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据所学可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，A项符合题意；
B：汉武帝时期，西汉国力强盛，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力同西汉抗衡，B项不符合题意；
C：霍去病北击匈奴，C项不符合题意；
D：东汉班超出使西域，重新建立汉朝与西域的联系。班超还派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞通西域的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据所学可知，公元前60年，西汉政府在西域设立了西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，A项符合题意；
B：汉武帝为加强中央对地方的控制，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，B项不符合题意；
C：郡守与题干无关，C项不符合题意；
D：县令与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生对基础知识识记与理解能力，难度不大。
19．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：是联系亚欧国家的陆上通道，不是题干主旨，A项不符合题意；
B：根据题干“大秦（罗马帝国）来的魔术艺人表演非常神奇，能吞刀吐火，屠人截马。中国的雕刻绘画艺术也受到外来文化的影响，汉代石雕上出现了中国所没有的狮子等图案。”可知，题干反映了丝绸之路促进了东西方之间的文化交流，B项符合题意；
C：加强了南北地区文化的交流，与题干无关，C项不符合题意；
D：是古代东西方往来的唯一通道，说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查丝绸之路，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，掌握丝绸之路开通的时间和影响。
20．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，A项不符合题意；
B：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，因此张仲景被后人称为“医圣”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉末年的另一位名医华佗，发明麻沸散，还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了五禽戏，帮助人们强身健体，C项符合题意；
D：东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查华佗的医学成就，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
21．【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：《尚书》是我国现存最早的记言体史书，A项不符合题意；
B：《春秋》是中国第一部编年体史书，B项不符合题意；
C：《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《史记》，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的相关知识。
22．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据所学可知，266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”，A项符合题意；
B：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋，B项不符合题意；
C：十六国时期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛起来，在4世纪后期统一了黄河流域，C项不符合题意；
D：439年，鲜卑族建立的北魏政权统一了北方，此后中国进入北朝时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西晋的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
23．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：根据题干“东晋时期出现了中国历史上首次大规模北民南迁，南迁汉民带去北方成熟的铁质农具和耕作技术，与南方水田种植经验结合”可知，大批北方人民为躲避战祸南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发，南北经济差距逐渐减小，A项符合题意；
B：长江流域普及稻麦轮作制，与题干无关，B项不符合题意；
C：南宋时经济重心南移最终完成，C项不符合题意；
D：造成南方人多地少的矛盾，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生分析史料和识记历史知识能力。解题关键是掌握相关知识。
24．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：①②③④排序错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，208年赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础；公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争；公元200年，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。按时间先后排序为②③①④，B项符合题意；
C：③②④①排序错误，C项不符合题意；
D：④①③②排序错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查重大历史事件发生的时间，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记相关知识。
25．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A.统一黄河流域，不符合题意；
B.开发江南经济，不符合题意；
C.笼络守旧势力，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，北魏孝文帝这样做的主要目的是学习先进文化，加强民族融合，巩固统治，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解识记能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识进行理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
26．【答案】D
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：中华文明的起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，B项不符合题意；
C：国家的产生和社会变革是夏商周时期的特征，C项不符合题意；
D：根据题干和结合所学可知，政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝时期的特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
27．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：根据题干“北朝时期的《齐民要术》记载了主要农作物粟、黍、稷的播种日期，介绍了选种、浸种和催芽等技术以及轮作和套种的经验。”可知，当时农业生产注重精耕细作，A项符合题意；
B：创新经营方式与题干无关，B项不符合题意；
C：忽视经济利益与题干无关，C项不符合题意；
D：引进外来物种与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生的分析和解读能力，难度适中。
28．【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。②属于史学著作，A项不符合题意；
B：王羲之的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，③属于书法作品，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉时候，宦官蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术；北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作。①④正确，C项符合题意；
D：②属于史学著作，③属于书法作品，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查古代科技成就及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创造人，属于历史史实，A项不符合题意；
B：公元前60年，西汉朝廷设置作为管理西域的最高长官——西域都护，属于历史史实，B项不符合题意；
C：420—589年，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，属于历史史实，C项不符合题意；
D：中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝是对中国书法艺术进行的理性分析和客观评判，属于历史解释，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史解释。
30．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：曹操与题干无关，A项不符合题意；
B：刘备与题干无关，B项不符合题意；
C：孙权与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，三国时，孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记大陆与台湾交往的史实。
31．【答案】（1）制度：分封制：原因：加强对征服地区的控制，拱卫周王室。
（2）变化：从分裂走向统一；制度：郡县制
（3）推行“推恩令”，诸侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
（4）中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等；
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。”可知，为了加强对征服地区的控制，拱卫周王室。西周实行分封制。根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(2)根据材料二图1《战国形势图》、图2《秦朝形势图》可知，从分裂走向统一。根据图3《秦朝行政系统建表》可知，秦朝在地方上推行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。
(3)根据材料三“汉武帝接受主父偃的建议，规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其余诸子皆在王国范围内分到封地作为侯国，由汉廷定封号。”和结合所学可知，汉武帝接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给了弟，建立较小的侯国，推恩令的实行，侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
(4)综合上述材料可知，中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等。
故答案为：
(1)制度：分封制：原因：加强对征服地区的控制，拱卫周王室。
(2)变化：从分裂走向统一；制度：郡县制。
(3)措施：推行“推恩令”。作用：诸侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
(4)特点：中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查分封制、郡县制、“推恩令”的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】（1）人物：管仲
（2）改革：商鞅变法内容：推行县制，奖励生产。
（3）事件：北魏孝文帝改革作用：促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
（4）认识：①改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；②改革措施要正确；③改革要顺应历史潮流等。
【知识点】春秋争霸；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”和结合所学可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。
(2)根据材料二和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。根据材料“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，材料体现了推行县制，由国君直接派官吏进行治理；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。
(3)根据材料三和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，力排众议，494年迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；改革措施要正确；改革要顺应历史潮流等。
故答案为：
(1)人物：管仲。
(2)改革：商鞅变法。内容：推行县制，奖励生产。
(3)事件：北魏孝文帝改革。作用：促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
(4)认识：①改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；②改革措施要正确③改革要顺应历史潮流等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】（1）特点（方向）：北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。影响：促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）原因：北方人大量南迁，增加了南方的劳动力；带来中原地区先进的生产工具和生产技术；南方社会秩序相对稳定；南方自然环境优越等。
（3）影响：在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
（4）方式：改革
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)根据材料一图表可知，这一时期我国人口迁徙的特点是北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。结合所学可知，北方民族迁往中原促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(2)根据材料一和结合所学可知，北方人民的大量南迁给南方带来了大量劳动力和先进的生产技术，促进了江南经济的发展。江南地区经济发展的原因还有南方社会秩序比较稳定；南方统治者重视农业生产；南方自然条件优越。
(3)根据材料二“秦汉时期，我国的经济重心在北方，两汉时期，全国绝大部分人口分布在黄河流域。东汉末年，北方人口开始大量南迁，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区，经过六朝时期的长期开发，逐渐可与北方媲美。”和结合所学可知，江南地区开发在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
(4)根据所学可知，魏晋南北朝时期，北魏孝文帝改革促进了民族融合。推动北方民族出现大交融的方式是改革。
故答案为：
(1)特点（方向）：北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。影响：促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(2)原因：北方人大量南迁，增加了南方的劳动力；带来中原地区先进的生产工具和生产技术；南方社会秩序相对稳定；南方自然环境优越等。
(3)影响：在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
(4)方式：改革。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广东省梅州市梅县区部编版2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：（本大题有30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个选项符合题意）
1．（2021·宁德一模）“北京人是世界上最重要的原始人类之一”。研究“北京人”的直接证据是（ ）
A．神话传说 B．化石遗迹 C．口述史料 D．史书记载
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】 根据所学可知，化石遗迹是第一手资料，它是研究北京人最可靠的材料，故 B 符合题意； ACD 均是第二手材料，故均不符合题意；
故答案为B 。
【点评】 本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记化石遗迹是研究历史的第一手史料。
2．（2023七上·梅县区期末）历史图片蕴涵了丰富的历史信息。下图反映的是原始居民的生产、生活状况（ ）
A．元谋人 B．半坡居民 C．北京人 D．河姆渡居民
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，能够制作工具，知道使用火，A项不符合题意；
B：生活在距今约五六千年黄河流域的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，B项不符合题意；
C：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，已经使用天然火，靠打猎、采集野果为生，C项不符合题意；
D：根据题干图片和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记原始居民的相关知识。
3．（2023七上·梅县区期末）被誉为中华民族“人文初祖”的是（ ）
A．炎帝、黄帝 B．商、汤 C．尧、舜、禹 D．周武王
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，炎黄部落与蚩尤部落激战，最后打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，A项符合题意；
B：汤建立商朝，与题干无关，B项不符合题意；
C：尧、舜、禹与题干无关，C项不符合题意；
D：周武王建立西周，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记“人文初祖”的相关知识。
4．（2023七上·梅县区期末）史料中记载：夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这说明（ ）
A．中国早期国家开始形成 B．统一的多民族国家从此形成
C．中央集权制被确立下来 D．夏朝建立了完善的国家机构
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据题干“夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。”可知，为了维护奴隶主的统治，夏朝最早建立军队，制定刑法，设置监狱等国家机构，标志着中国早期国家的产生，A项符合题意；
B：秦汉时期统一的多民族国家从此形成，B项不符合题意；
C：秦朝中央集权制被确立下来，C项不符合题意；
D：夏朝并未建立完善的国家机构，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
5．（2023七上·梅县区期末）下图为北京西周燕都遗址博物馆馆藏青铜器克罍（léi）的铭文拓片，其上文字大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文可直接用于研究（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：世袭制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，B项不符合题意；
C：根据题干“周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。”可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．（2021七下·江门开学考）文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（ ）
A．人面鱼纹盆
B．司母戊鼎
C．毛公鼎
D．兵马俑
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干的“商朝青铜器”关键词，结合所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，现藏于中国国家博物馆，B符合题意；
ACD都不是商朝时期的青铜器，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查青铜器的知识。难度适中，熟悉课本图片，掌握司母戊鼎的评价即可作答。同时对半坡人面鱼纹盆、毛公鼎、兵马俑的基本情况有所了解。
7．（2023七上·梅县区期末）如图体现了春秋战国时期农业生产工具进步的是（ ）
A．石器 B．骨耜 C．铁农具 D．耧车
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：石器与题干无关，A项不符合题意；
B：骨耜属于新石器时代，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，C项符合题意；
D：耧车是西汉时发明的播种工具，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了铁农具的使用，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁农具使用的意义。
8．（2022七上·射洪期中）史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示，这表明，在争霸与兼并的过程中（ ）
A．国家社会发生变革 B．国家文明走向繁荣
C．国家经济高度发达 D．国家逐渐走向统一
【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干和所学知识，西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，说明在长期争霸兼并的过程中大国吞并小国，诸侯国的数量大为减少，局部统一实现，因此反映了国家逐渐统一的历史趋势，D项正确；
题干反映的是在春秋战国长期争霸与兼并的过程中国家逐步由局部统一走向全国统一的趋势，没有体现国家社会发生变革或国家文明走向繁荣或国家经济高度发达，排除ABC项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记战国七雄争霸的相关史实。
9．（2023七上·梅县区期末）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（ ）
A．铁犁牛耕的推广 B．商鞅变法的实施
C．秦朝统一的完成 D．都江堰的修建
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：铁犁牛耕的推广，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，A项不符合题意；
B：商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，B项不符合题意；
C：公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，C项不符合题意；
D：根据题干“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查都江堰的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
10．（2022七上·宁夏期末）党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中最能体现这一精神的是（ ）
A．温故知新 B．不耻下问 C．有教无类 D．因材施教
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】材料中体现的是教育要公平，要公平配置教育资源。结合所学知识可知，孔子“有教无类”思想思想体现了朴素的教育公平观念，有利于实现了教育的平民化，推动了中国古代教育事业的发展，C符合题意；
“温故知新”的原义是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义，与材料无关，A不符合题意；
不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学，B不符合题意；
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识孔子的思想主张，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
11．（2023七上·梅县区期末）秦朝能够集中人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因是（ ）
A．法家思想的影响 B．统一六国的需要
C．秦末农民战争的爆发 D．中央集权制度的确立
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：法家思想的影响，与题干无关，A项不符合题意；
B：这一时期秦始皇已经统一六国，B项不符合题意；
C：秦末农民战争的爆发，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，秦朝开创了专制主义中央集权制度，能够有效调动全国人力、物力、财力，实现大规模的工程建设，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查秦朝建立中央集权制度，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
12．（2023七上·梅县区期末）如图所示，该思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是（ ）
A．加速统一进程 B．巩固国家统一
C．加强经济管理 D．加强文化控制
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：题干思维导图是在秦始皇统一全国后，A项不符合题意；
B：根据所学可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，如建立君主专制中央集权制度、统一货币、度量衡，统一文字，北击匈奴、修筑长城，统一车辆和道路的宽窄，题干思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是巩固国家统一，B项符合题意；
C：统一货币、度量衡加强了经济管理，表述不全，C项不符合题意；
D：统一文字加强了文化控制，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的目的，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦朝巩固统一的措施及影响。
13．（2023七上·梅县区期末）下图“读书摘要”反映的历史事件是（ ）
读书摘要 原因：秦朝的暴政 时间：公元前209年 口号：王侯将相宁有种乎！
A．陈胜、吴广起义 B．楚汉之争
C．长平之战 D．光武中兴
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项符合题意；
B：公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争，B项不符合题意；
C：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，C项不符合题意；
D：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查大泽乡起义，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。
14．（2023七上·梅县区期末）据下表内容可知，汉初统治者（ ）
秦朝 刘邦时期 文景时期
赋税 约三分之二 十五税一 三十一
徭役 一年数次 一年一次 三年一次
A．轻徭薄赋 B．重农抑商 C．减免刑罚 D．提倡节俭
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干表格可知，汉初统治者轻徭薄赋，A项符合题意；
B：题干未体现重农抑商，B项不符合题意；
C：题干未体现减免刑罚，C项不符合题意；
D：题干未体现提倡节俭，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．（2023七上·梅县区期末）公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。这一措施（ ）
A．改变了抑商政策 B．抑制了农业生产
C．加强了中央集权 D．实现了国家统一
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：改变了抑商政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：抑制了农业生产，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。”和结合所学可知，汉武帝时把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，这一措施有利于加强中央集权，有利于国家财政状况的改善，C项符合题意；
D：汉武帝是国家已经实现了统一，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝大一统措施的相关史实。
16．（2023七上·梅县区期末）下图所示体现东汉后期的主要政治特点是（ ）
A．政治清明，社会安定 B．诸侯四起，争夺王位
C．外戚宦官，交替专权 D．暴政治国，怨声载道
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现政治清明，社会安定，A项不符合题意；
B：题干未体现诸侯四起，争夺王位，B项不符合题意；
C：根据题干图示和结合所学可知，东汉中期以后，皇帝年幼登基，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，C项符合题意；
D：题干未体现暴政治国，怨声载道，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
17．（2023七上·梅县区期末）对联是民族文化的结晶，蕴含着丰富的政治、经济和文化等时代气息。下图所示对联纪念的人物是（ ）
A．张骞 B．卫青 C．霍去病 D．班超
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据所学可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，A项符合题意；
B：汉武帝时期，西汉国力强盛，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力同西汉抗衡，B项不符合题意；
C：霍去病北击匈奴，C项不符合题意；
D：东汉班超出使西域，重新建立汉朝与西域的联系。班超还派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞通西域的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．（2023七上·梅县区期末）某同学在复习秦汉王朝开疆拓土、奠定中国大一统格局的历史时，绘制了下图所示的疆域示意图。其中在西北方向的空白方框内应该填写的汉代管理机构的最高长官是（ ）
A．西域都护 B．刺史 C．郡守 D．县令
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据所学可知，公元前60年，西汉政府在西域设立了西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，A项符合题意；
B：汉武帝为加强中央对地方的控制，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，B项不符合题意；
C：郡守与题干无关，C项不符合题意；
D：县令与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生对基础知识识记与理解能力，难度不大。
19．（2023七上·梅县区期末）“大秦（罗马帝国）来的魔术艺人表演非常神奇，能吞刀吐火，屠人截马。中国的雕刻绘画艺术也受到外来文化的影响，汉代石雕上出现了中国所没有的狮子等图案。”以上材料反映丝绸之路（ ）
A．是联系亚欧国家的陆上通道 B．促进了东西方之间的文化交流
C．加强了南北地区文化的交流 D．是古代东西方往来的唯一通道
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：是联系亚欧国家的陆上通道，不是题干主旨，A项不符合题意；
B：根据题干“大秦（罗马帝国）来的魔术艺人表演非常神奇，能吞刀吐火，屠人截马。中国的雕刻绘画艺术也受到外来文化的影响，汉代石雕上出现了中国所没有的狮子等图案。”可知，题干反映了丝绸之路促进了东西方之间的文化交流，B项符合题意；
C：加强了南北地区文化的交流，与题干无关，C项不符合题意；
D：是古代东西方往来的唯一通道，说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查丝绸之路，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，掌握丝绸之路开通的时间和影响。
20．（2023七上·梅县区期末）他模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的活动姿态，创编了“五禽戏”。这里的“他”是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．蔡伦
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：战国时期最著名的医生扁鹊开创了中医望、闻、问、切的传统诊断方法，A项不符合题意；
B：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，因此张仲景被后人称为“医圣”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉末年的另一位名医华佗，发明麻沸散，还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了五禽戏，帮助人们强身健体，C项符合题意；
D：东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查华佗的医学成就，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
21．（2023七上·梅县区期末）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的中国古代第一部纪传体通史的是（ ）
A．《尚书》 B．《春秋》 C．《诗经》 D．《史记》
【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：《尚书》是我国现存最早的记言体史书，A项不符合题意；
B：《春秋》是中国第一部编年体史书，B项不符合题意；
C：《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《史记》，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的相关知识。
22．（2023七上·梅县区期末）下图是中国历史朝代顺序表的一部分，以下选项填入①处恰当的是（ ）
A．西晋 B．东晋 C．前秦 D．北魏
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据所学可知，266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”，A项符合题意；
B：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋，B项不符合题意；
C：十六国时期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛起来，在4世纪后期统一了黄河流域，C项不符合题意；
D：439年，鲜卑族建立的北魏政权统一了北方，此后中国进入北朝时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西晋的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
23．（2023七上·梅县区期末）东晋时期出现了中国历史上首次大规模北民南迁，南迁汉民带去北方成熟的铁质农具和耕作技术，与南方水田种植经验结合，由此带来的影响是（ ）
A．南北经济差距逐渐减小 B．长江流域普及稻麦轮作制
C．经济重心南移最终完成 D．造成南方人多地少的矛盾
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：根据题干“东晋时期出现了中国历史上首次大规模北民南迁，南迁汉民带去北方成熟的铁质农具和耕作技术，与南方水田种植经验结合”可知，大批北方人民为躲避战祸南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发，南北经济差距逐渐减小，A项符合题意；
B：长江流域普及稻麦轮作制，与题干无关，B项不符合题意；
C：南宋时经济重心南移最终完成，C项不符合题意；
D：造成南方人多地少的矛盾，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生分析史料和识记历史知识能力。解题关键是掌握相关知识。
24．（2023七上·梅县区期末）下列战役按时间先后排序正确的是（ ）
①赤壁之战 ②楚汉战争 ③官渡之战 ④淝水之战
A．①②③④ B．②③①④ C．③②④① D．④①③②
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：①②③④排序错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，208年赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础；公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争；公元200年，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。按时间先后排序为②③①④，B项符合题意；
C：③②④①排序错误，C项不符合题意；
D：④①③②排序错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查重大历史事件发生的时间，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记相关知识。
25．（2020·扬州模拟）迁都洛阳后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲单）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓。他这样做的主要目的是（ ）
A．统一黄河流域 B．开发江南经济
C．笼络守旧势力 D．学习先进文化
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A.统一黄河流域，不符合题意；
B.开发江南经济，不符合题意；
C.笼络守旧势力，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，北魏孝文帝这样做的主要目的是学习先进文化，加强民族融合，巩固统治，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解识记能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识进行理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
26．（2023七上·梅县区期末）小明同学为某单元设计了如图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（ ）
A．中华文明的起源 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．国家的产生和社会变革 D．政权分立与民族交融
【答案】D
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：中华文明的起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，B项不符合题意；
C：国家的产生和社会变革是夏商周时期的特征，C项不符合题意；
D：根据题干和结合所学可知，政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝时期的特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
27．（2023七上·梅县区期末）北朝时期的《齐民要术》记载了主要农作物粟、黍、稷的播种日期，介绍了选种、浸种和催芽等技术以及轮作和套种的经验。这表明当时农业生产（ ）
A．注重精耕细 B．创新经营方式
C．忽视经济利益 D．引进外来物种
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：根据题干“北朝时期的《齐民要术》记载了主要农作物粟、黍、稷的播种日期，介绍了选种、浸种和催芽等技术以及轮作和套种的经验。”可知，当时农业生产注重精耕细作，A项符合题意；
B：创新经营方式与题干无关，B项不符合题意；
C：忽视经济利益与题干无关，C项不符合题意；
D：引进外来物种与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生的分析和解读能力，难度适中。
28．（2023七上·梅县区期末）中国古代的科技成就领先世界。以下某校设计的历史作业所选取的主题中，聚焦中国古代科技成就的是（ ）
①蔡伦与造纸术 ②司马迁与《史记》 ③王羲之与《兰亭集序》 ④贾思勰与《齐民要术》
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。②属于史学著作，A项不符合题意；
B：王羲之的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，③属于书法作品，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东汉时候，宦官蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术；北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作。①④正确，C项符合题意；
D：②属于史学著作，③属于书法作品，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查古代科技成就及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．（2023七上·梅县区期末）历史解释是在史事的叙述的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列表述属于历史解释的是（ ）
A．老子是春秋后期楚国人，道家学派的创造人
B．公元前60年，西汉朝廷设置作为管理西域的最高长官——西域都护
C．420—589年，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝
D．中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创造人，属于历史史实，A项不符合题意；
B：公元前60年，西汉朝廷设置作为管理西域的最高长官——西域都护，属于历史史实，B项不符合题意；
C：420—589年，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，属于历史史实，C项不符合题意；
D：中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝是对中国书法艺术进行的理性分析和客观评判，属于历史解释，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史解释。
30．（2023七上·梅县区期末）祖国大陆很早就与台湾有密切联系了。三国时期曾率船队到达台湾的是（ ）
A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．卫温
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：曹操与题干无关，A项不符合题意；
B：刘备与题干无关，B项不符合题意；
C：孙权与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，三国时，孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记大陆与台湾交往的史实。
二、非选择题（31、33题各14分，32题12分，共40分）
31．（2023七上·梅县区期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。
——《中国历史大词典》
材料二
图1《战国形势图》 图2《秦朝形势图》 图3《秦朝行政系统建表》
材料三 汉武帝接受主父偃的建议，规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其余诸子皆在王国范围内分到封地作为侯国，由汉廷定封号。汉武帝把大的王国分为若干小侯国，封国越分越小，不复为中央政权的威胁。同时武帝还利用各种机会对诸侯王实行削爵、夺地、除国。
——摘编自库晓慧《从汉初制度的演变看中央集权的逐步加强》
（1）据材料一，指出西周在政治上推行的制度名称以及实行这种制度的原因。
（2）据材料二，指出从图1到图2发生的变化，以及图3中秦朝在地方上推行的制度名称。
（3）据材料三，归纳“汉武帝接收主父偃的建议”所采取措以及作用。
（4）综合上述材料，概括我国古代国家治理的总体特点。
【答案】（1）制度：分封制：原因：加强对征服地区的控制，拱卫周王室。
（2）变化：从分裂走向统一；制度：郡县制
（3）推行“推恩令”，诸侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
（4）中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等；
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。”可知，为了加强对征服地区的控制，拱卫周王室。西周实行分封制。根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(2)根据材料二图1《战国形势图》、图2《秦朝形势图》可知，从分裂走向统一。根据图3《秦朝行政系统建表》可知，秦朝在地方上推行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。
(3)根据材料三“汉武帝接受主父偃的建议，规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其余诸子皆在王国范围内分到封地作为侯国，由汉廷定封号。”和结合所学可知，汉武帝接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给了弟，建立较小的侯国，推恩令的实行，侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
(4)综合上述材料可知，中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等。
故答案为：
(1)制度：分封制：原因：加强对征服地区的控制，拱卫周王室。
(2)变化：从分裂走向统一；制度：郡县制。
(3)措施：推行“推恩令”。作用：诸侯王的封国和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
(4)特点：中央对地方的控制逐渐得到加强；中央重视对地方的管理，有利于维护国家统一等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查分封制、郡县制、“推恩令”的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2023七上·梅县区期末）改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料，回答问题。
材料一 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
材料二 据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
（1）根据材料一指出，齐桓公任用谁为相，改革内政，首先称霸的？
（2）材料二反映了哪一次改革？材料中包含哪两项内容？
（3）材料三反映的历史事件是什么？改革措施产生了怎样的积极作用？
（4）根据材料一至材料三，谈谈你对改革的认识。
【答案】（1）人物：管仲
（2）改革：商鞅变法内容：推行县制，奖励生产。
（3）事件：北魏孝文帝改革作用：促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
（4）认识：①改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；②改革措施要正确；③改革要顺应历史潮流等。
【知识点】春秋争霸；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”和结合所学可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。
(2)根据材料二和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。根据材料“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，材料体现了推行县制，由国君直接派官吏进行治理；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。
(3)根据材料三和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，力排众议，494年迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；改革措施要正确；改革要顺应历史潮流等。
故答案为：
(1)人物：管仲。
(2)改革：商鞅变法。内容：推行县制，奖励生产。
(3)事件：北魏孝文帝改革。作用：促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
(4)认识：①改革能推动社会进步、经济发展、国力提升；②改革措施要正确③改革要顺应历史潮流等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2023七上·梅县区期末）魏晋南北朝时，各民族加强了交往交流与交融，区域的开发得到发展，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。阅读材料，回答问题。
材料一
东晋后期的南方“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛股阜几乎家给人足矣” 江南地区“地广野丰，民勤木业”
材料二 秦汉时期，我国的经济重心在北方，两汉时期，全国绝大部分人口分布在黄河流域。东汉末年，北方人口开始大量南迁，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区，经过六朝时期的长期开发，逐渐可与北方媲美。
材料三 魏晋以来，总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
（1）根据材料一图表，请写出这一时期我国人口迁徙的特点（或方向）。结合所学请回答，图中北方民族迁往中原的影响是什么？
（2）根据材料一，并结合所学，概括东晋南朝时期，我国南方地区经济逐渐得到开发的原因有哪些？
（3）根据材料二，并结合所学，概述江南地区的开发的影响是什么？
（4）结合所学，概括材料三中这一时期推动北方民族出现大交融的方式是什么？
【答案】（1）特点（方向）：北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。影响：促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）原因：北方人大量南迁，增加了南方的劳动力；带来中原地区先进的生产工具和生产技术；南方社会秩序相对稳定；南方自然环境优越等。
（3）影响：在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
（4）方式：改革
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)根据材料一图表可知，这一时期我国人口迁徙的特点是北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。结合所学可知，北方民族迁往中原促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(2)根据材料一和结合所学可知，北方人民的大量南迁给南方带来了大量劳动力和先进的生产技术，促进了江南经济的发展。江南地区经济发展的原因还有南方社会秩序比较稳定；南方统治者重视农业生产；南方自然条件优越。
(3)根据材料二“秦汉时期，我国的经济重心在北方，两汉时期，全国绝大部分人口分布在黄河流域。东汉末年，北方人口开始大量南迁，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区，经过六朝时期的长期开发，逐渐可与北方媲美。”和结合所学可知，江南地区开发在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
(4)根据所学可知，魏晋南北朝时期，北魏孝文帝改革促进了民族融合。推动北方民族出现大交融的方式是改革。
故答案为：
(1)特点（方向）：北人南迁（或北方少数民族迁往中原，中原汉族迁往江南；由北向南迁徙）。影响：促进南方社会经济发展，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(2)原因：北方人大量南迁，增加了南方的劳动力；带来中原地区先进的生产工具和生产技术；南方社会秩序相对稳定；南方自然环境优越等。
(3)影响：在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区；为经济重心逐渐南移奠定了基础。
(4)方式：改革。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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