12 坐井观天 教案

12《坐井观天》教案
教学目标：
1. 认识“井、沿”等8个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，明白“坐井观天”的道理，并以此为鉴，对照自己的言行，深刻反思。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，明白道理。
教学准备：课件、生字卡片、青蛙和小鸟的头饰
教学时数：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目。
同学们，你们见过小鸟和青蛙吗？说说“你了解他们吗？”（学生自由发言）今天，他们之间发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？
二、初读课文，整体感知。
1. 播放课文动画，学生边看边听。
2. 导入：同学们，故事里有些什么人？他们之间发生了什么事？
三、学习生字，识记生字。
1. 课件出示课文中的8个生字。指名读，学生间交流识字方法。
2. 你是用什么方法记住这些字的？你还有别的方法记住它们吗？（学生交流识字方法）
3. 小结：同学们用这么多方法记住了生字，真了不起！那你们再读读课文，把生字音读准。
4. 指名分节读课文。
5. 学生间互相评议。
6. 小结：同学们已经能流利地朗读课文了，真棒！请大家再读读课文，想一想，小鸟和青蛙各是怎样的人？用笔画出有关句子。
7. 学生反馈。（小鸟：知错就改；青蛙：目光短浅，见识少。）
四、了解内容，理解寓意。
1. 课件出示小鸟和青蛙的对话及它们所在的环境图。青蛙，你坐在什么上面？看到了什么？（板书：井口那么大）小鸟呢？为什么小鸟能从井口一样大的空间里飞到那么广阔的天地呢？（板书：天空无边无际）请你把体会到的通过朗读告诉大家。指名读。齐读。
2. 它们之间发生争论的原因是什么？默读课文，找一找有关的句子。指名读。（板书：笑哈哈）
3. 理解“笑哈哈”。谁愿意来笑哈哈地读一读这句话？其他同学想想：他们为什么笑？在学生回答时适时板书：小鸟小鸟飞了（ ）青蛙青蛙笑了（ ）引导学生展开想象，从省略号处想一想。再交流、评议。
4. 青蛙和小鸟的话都很有哲理，你们明白吗？你从小鸟的话中明白了什么道理？从青蛙的话你明白了什么道理？（学生自由发言）
5. 总结：是啊！小鸟飞过那么多的地方，眼界开阔，见识多；而青蛙天天坐在井里，目光短浅，见识少。小鸟知错就改，虚心听别人讲道理的精神值得我们学习。）我们可不要做像青蛙那样目光短浅的人哦！那我们应该怎么做呢？（鼓励学生用语言或动作表达自己的想法）
6. 现在，让我们分角色朗读课文，想一想：如果你就是那只青蛙，听了小鸟的话后，你会怎么做？把你的想法告诉你的同桌或好朋友。（学生自由表演）
7. 谁愿意上台表演？请其他同学当评委。（表演结束后，请评委给表演者打分）
五、巩固识字，指导写字。
1. 课件出示生字抽读。
2. 去掉拼音，你还认识它们吗？请同桌互相考一考。
3. 做游戏：采摘“智慧果”（课件出示带有生字的“智慧果”）。哪个“智慧果”里有生字宝宝？请你摘下来，大声告诉你的小伙伴。（如果学生都读对了，就请它当小老师领大家读）
4. 指导写字：出示“沿、际、抬、跃”，观察这几个字的结构特点，(都带有提或捺)指导学生如何把这些捺变成点，以及在田字格中的位置。师范写，学生书空。选择一个字说说自己记住了它的方法。在练习写两个。
六、拓展延伸，明确主题。
1. 同学们，画一画（课件出示小鸟和青蛙在井口上贴上一幅大自然的美丽图）如果青蛙跳出井口会看到些什么？请你展开想象画一画青蛙跳出井口后的情景。（学生自由创作，适时表扬学生的创新意识。）展示学生作品并简单评述。
2. 在井里，青蛙只能看到狭窄的一片天空和周围的环境。但是，当它跳出井口，它会看到更广阔的世界，包括绿树、鲜花、河流、湖泊、高山、大海等等。青蛙会感到非常惊讶和兴奋，因为它以前从未见过这些美丽的景象。
七、教师总结。
这个故事告诉我们，我们应该勇于尝试新事物，不要局限于自己的小天地，否则我们可能会错过很多美好的事物。同时，我们也应该尊重和理解不同的观点和经历，因为每个人都有自己独特的视角和体验。
因此，我们应该鼓励孩子们去探索和尝试新事物，让他们有机会看到更广阔的世界，并从中获得更多的经验和知识。同时，我们也应该尊重他们的想法和感受，并给予他们足够的支持和鼓励，让他们勇敢地面对挑战和困难。
八、课后作业：
1. 复习课文，重新阅读和理解课文内容，加深对故事的理解。
2. 思考青蛙跳出井口后的情景，尝试用自己的话描述一下它看到的世界。
3. 结合生活实际，谈谈自己对“坐井观天”这个成语的理解，以及这个故事对我们的启示。
4. 尝试续写故事，想象青蛙跳出井口后的经历和它与小鸟的互动。
板书设计：
1. 在黑板上列出课题《12 坐井观天》，并在旁边标注课文的主要内容。
2. 列出课文中的关键句和重点词语，如“观天”、“无边无际”、“大话”、“笑掉大牙”等。
3. 在黑板上画出井口，并在井口上方画出小鸟和青蛙的简笔画，以帮助学生更好地理解课文。
4. 在黑板上列出课后思考题，如“青蛙跳出井口后看到了什么？它为什么会认为天只有井口那么大？”等，供学生思考和讨论