统编版六年级上册语文第五单元《语文园地》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册语文第五单元《语文园地》教学设计
教学目标：
巩固单元基础知识，巩固对单元文本内容的理解。
回顾单元内容，梳理、归纳围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。
教学重难点：回顾单元内容，梳理、归纳围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。
教学过程：
任务一：查漏补缺，夯实基础
我会写，听写易错词语。
苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 斗篷 袖筒 瓦蓝 衣柜 酱油焖饭 闷雷 嘴唇 喧闹 遮盖 逗引 叫嚷 明晃晃 软绵绵
我知道，重点词句的理解运用。
读一读。
不声不响 理直气壮 小心翼翼 窸窸窣窣 满满当当 眉飞色舞不热不长，不热不大 六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛
同桌之间说说上面词句的意思。
从上面六个词语中任选3个词说几句话，创设生活中的场景，做到语句通顺，词语使用恰当。
交流分享。
3.我会品，修辞让语言更生动。找出本单元课文中使用了修辞的语句，给分分类，体悟修辞的妙处，完成下表。
（1）学生独立完成，小组内交流分享。
任务二：梳理归纳，搭建框架
聚焦“围绕中心意思写”这个主要的学习目标，用自己喜欢的方式梳理学习内容。
小组内交流自己对本单元学习内容的梳理。
小组汇报交流。重点引导学生用表格及思维导图梳理本单元的学习内容，形成本单元学习内容的梳理图。示例：思维导图样式
任务三：迁移巩固，思维养成
回顾“围绕中心意思写”选取材料的方法：
2.初级试练。下面是一位同学围绕“欢声笑语满校园”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，说出序号。
科学课堂老师做了一个非常“惊险”的小实验。
欢快的课堂游戏时光。
丰富多样的校园大课间活动。
老师和学生在一起大扫除。
同学之间的小比赛。
升级挑战。以自己的习作为例，来分享是如何“围绕中心意思写”的。
小组内相互分享。
小结：可以借助表格或者思维导图梳理我们的学习思考过程，围绕中心意思写，先选取最能表现中心的材料，确定好重要材料要详写，次要材料要略写即围绕中心意思要从不同方面或选取不同事例来写，还要注意详略得当。
任务四：拓展积累，灵活呈现
课内农谚识记：
不热不长，不热不大；六月六，看谷秀；处暑不出头，割谷喂老牛；
2.拓展：传统文化——二十四节气农谚语（节选）春打五九尾，冻人不冻水。（立春）小满不满，麦有一险。（小满）麦子盖上一层被，来年枕着馍馍睡。（大雪）3.课后自己收集各类谚语，理解意思，积累运用到自己的日常习作中，可以更好地表达中心意思。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)