统编版六年级上册语文第五单元《习作：围绕中心意思写》教学设计

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六年级上册语文第五单元《习作：围绕中心意思写》教学设计
教学目标：
1.能理解并感受自己所选取的写作汉字。
2.能围绕自己所选取的汉字从不同的事例或者不同的方面写，能将重点内容表达得具体，详细。
3.能与同学交换修改习作，紧扣“围绕中心意思写”与“把重点内容写具体”两个方面进行评析。
教学重难点：能围绕自己所选取的汉字从不同的事例或者不同的方面写，能将重点内容表达得具体，详细。
教学过程：
任务一：融入情境，走进课堂
1.同学们，你们知道蜘蛛是如何结网的吗？
2.蜘蛛结网都是先有网的中心，再围绕这个中心一圈一圈地织网，最后才能织出一张完美的蜘蛛网。我们的写作也是如此，也需要围绕着一个中心进行写作。
3.今天这节课，我们就来学习《习作：围绕中心意思写》。
任务二：复习课文，理解汉字
1.回忆一下，在学习《夏天里的成长》，作者的中心是什么？围绕这个中心，作者写了哪些方面？在学习《盼》时，作者又是如何围绕中心意思写的？
2.学生总结，教师补充：
3.现在老师也像《盼》一样，给你们一个字，你们试着说一说，你们能想到什么？出示：甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让。理解汉字，发挥想象谈一谈，自己可以想到什么。边交流便追问，多角度地理解每一个汉字。
任务三：围绕中心，积极联想
1.你们提到的每一种理解都可以作为一个中心意思，现在你选择一个汉字，确定一个中心意思，展开联想，说说自己想到了的哪个场景？完成表格。
2.一个中心，我们有不同事例，一个中心我们也有不同方面，回忆语文园地中的《初试身手》“戏迷爷爷”，在学习戏迷爷爷时，我们抓住了哪几个场景来表现爷爷是个戏迷这个中心？现在看看你填写的表格，你所联想到的场景是不是准确围绕中心意思来写的，你的所有联想场景够不够充分表达你的中心意思。小组评议。
任务四：回忆《习作例文》，学习详略得当
1.回忆《爸爸的计划》，作者写了哪些事例？（家务计划，休息计划，制定暑假计划）
2.小组交流这些事例在详略方面有什么不同？
3.教师总结：事例可以罗列，但最能体现中心意思的内容要写详细，写具体。
任务五：完成习作，相互评议
1.学生习作，教师巡视指导。
2.对照评价表互评。
评价标准
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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