统编版五年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计

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五年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计
教学目标：
1.阅读例文，能知道例文介绍了鲸和风向袋的哪些内容；能对照批注和例文内容，说出例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点，例文是如何把风向袋的制作过程说清楚的。
2.能知道在介绍事物时可以通过查阅资料和进行观察积累习作素材。
3.能知道在介绍某一事物特点和流程性操作过程的说明文时可以借鉴例文的写作方法。
教学重难点：能知道在介绍事物时可以通过查阅资料和进行观察积累习作素材。
教学过程：
任务一：回顾已学，了解说明方法
通过本单元的学习，说说什么时候需要运用说明方法。
说说常见的说明方法有哪些。
回顾《太阳》《松鼠》课文内容，结合相关的句子，说说运用了什么说明方法，介绍了事物的什么特点。
任务二：阅读例文1，学习介绍一种事物的方法。
1.阅读例文1《鲸》，说说自己了解了鲸的哪些内容。（鲸的外形，进化过程，鲸的种类，生活习性四个内容。）
2.再读读例文，说说作者介绍的这些内容从如何知道的？（鲸并不是常见的事物，生活中我们并不能通过近距离的观察去了解这些内容，只有依靠查阅相关的资料才能获取素材。查资料也是获取素材的方法之一。）
3.读一读这段介绍鲸的资料，和例文1对比一下。
①资料里用了一段介绍鲸的这些内容，例文用了几段？（例文一共4节，每一节都介绍了鲸一个方向的内容，介绍事物时，可以分段介绍事物的不同方面的特点。）
②资料里哪些内容文中有，哪些内容没有？（并不是资料里的所有内容，例文里都有，资料要有取舍。）
③读读资料里和例文中对应的内容，有什么发现？（即便用了资料里的内容，也不是全盘照抄资料，还要进行整理加工和创造。为了更好地说明事物的特点，可以使用多种说明方法。）
对照批注和课文内容，仿照例子，说说课文运用了哪些说明方法以及说明的事物的特点。
例：“近四十吨重”“约十八米长”使用了列数字的方法，让我感受到鲸的体积庞大。（“一条舌头有十几头肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞”，这样用生活中常见的事物和情景与鲸的身体部位作比较，让我很形象地感受到鲸的庞大。文中第3节，把鲸大致分为了两类，运用了分类别的方法，让我对鲸的种类了大概的了解。文中第4节，介绍了不同鲸的捕食类型和捕食特点，其中举了虎鲸捕食的例子，让我知道了虎鲸捕食的特点，群猎，很凶猛。文中第5节，介绍喷出的水柱时，运用打比方和作比较的说明方法，让我方法看到了鲸喷出水柱的样子。.......）
小结：在介绍事物时，使用说明方法，可以让事物的特点表现的更形象生动，但是也要注意用词的严谨性和准确性，比如列数字要用好确数和约数，作比较时要尽量相当，打比方时要尽量相像，分类别时要有根据等。任务三：阅读例文2，学习介绍操作过程的方法。
阅读例文2《风向袋的制作》。说说这篇文章的主要内容。（介绍了风向袋的作用，制作方法和使用方法，重点介绍了制作的方法。）
同样是介绍事物的文章，例文2和例文1有什么不同？（例文1 《鲸》介绍鲸的不同方面的知识，例文2《风向袋的制作》主要是介绍制作的步骤和方法。）
关于风向袋的作用、制作方法和使用方法，作者是如何知道的？（是平时的细致观察和动手实践中获的素材。介绍一种事物的制作过程或操作步骤，不仅可以查资料，还可以通过观察和动手实践获得素材。）
默读风向袋的制作步骤，结合批注，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？（①介绍有顺序，先介绍需要准备的材料和工具，然后再介绍制作的过程。介绍制作过程时用了“第一”“第二”这样表示先后顺序的词语，一个步骤写一段，很有条理。③在介绍如何产铁丝和绑绳子时，使用了列数字的方法，准确的说明了缠铁丝的位置和圈数，绳子的长度和绑绳子的方法，把制作过程写得更清楚，让人更容易操作。）
在介绍制作过程时，除了可以用“第一”“第二”这样的词语，还可以用哪些表示顺序的词语？
学习了例文2，想一想我们在介绍事物的制作过程时该如何介绍呢？（①先介绍准备的材料和工具，然后介绍操作步骤。②使用表示顺序的词语，一步一步介绍，分段写。③在具体的操作细节上，要表述准确清楚，可以使用列数字的说明方法。）
任务四：迁移运用
翻开语文书74页，《习作一 介绍一种食物》，阅读表格中的内容。
介绍哪些事物我们可以借鉴例文1 的方法？介绍哪些事物我们可以借鉴例文2的方法？
运用例文2的方法，试着口头介绍自己熟悉的一种事物的制作过程。
4.评价标准见下表。
5.作业设计：
选择自己一种自己要介绍的事物。细致观察或查阅资料或动手操作，进一步了解这个事物。
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