7 一匹出色的马 教案

《一匹出色的马》教案设计
教学目标
1. 让学生掌握“葱翠、毛毯”等15个生字，并能准确无误地书写“骏马、留恋”等9个生字，培养学生对汉字书写的热爱与严谨态度。
2. 引导学生尝试充满感情地朗读课文，使其能够在脑海中描绘出课文所呈现的生动画面，增强学生的语言感知和想象力。
3. 通过深入理解妹妹心情的起伏变化，感受她所展现的自立自强精神，以及爸爸对孩子所蕴含的智慧与关爱，培养学生勇敢面对困难、自立自强的品质，以及对家庭亲情的珍惜与感悟。
二、教学重难点
1. 精心培育学生的识字写字能力，使其在朗读课文时能够领略语言的韵律之美，通过句子阅读激发学生的想象力，让生动的画面在脑海中浮现。
2. 深入剖析课文内容，领悟作者在字里行间所传达的独立自强精神，并鼓励学生将这一理念融入日常生活，积极践行。
三、教学过程
（一）课前三分钟温馨互动
老师带着温馨的笑容，轻声问道：“亲爱的同学们，你们是否还记得那些与爸爸妈妈共同度过的欢乐时光呢？”
随后，老师微笑着分享道：“其实，只要我们与家人携手参与，生活中的点点滴滴都会变得格外有趣和珍贵。”
（设计意图：这段简短的课前三分钟交流，旨在触动学生们内心深处的情感，让他们更加深刻地体验到家庭中那份独特的“和谐与温馨”。）
（二）导入
1) 教师：各位同学，你们之前的发言真是精彩绝伦。今天我们将结识的这一家人，与一匹马结下了不解之缘。此刻，我将在黑板上为大家描绘这匹马。它绝非寻常之马，而是一匹卓越非凡、出类拔萃的神骏。感谢你们对我画技的肯定与赞赏。现在，让我们齐声朗读课题——“一匹出色的马”。在书写课题之前，我诚挚地邀请大家仔细观察“匹”这个字。
2) 教学“匹”字
教师：现在，我将在黑板上书写课题。请大家注意，“匹”字的第三笔是竖弯钩，并非竖弯。请大家跟随我的笔触，一起书写。再次齐声朗读课题，你们的声音如此美妙动听，让我为你们感到无比自豪。
3) 教师：现在，请每位同学伸出右手食指，我们将共同在课题中书写“匹”字。让我们再次齐声朗读课题，共同领略这匹出色之马的独特魅力。
（三）细读课文，品味全篇
1. 请您轻轻翻至课本的第22页，带着深情朗读这篇课文。每一个字音都力求准确无误，每一句话都需如流水般顺畅。遇到拗口的句子，不妨放慢节奏，反复品味，直至能够熟练表达。对于阅读速度较快的同学，也希望你们能够耐心多读几遍，真正沉浸其中。读完之后，请尝试用简洁的语言概括出这篇课文所叙述的感人故事。
2. 接下来，让我们共同见证阅读的成果。（1）首先，我们将一同学习一些生字新词，通过拼音辅助自由朗读，然后逐渐去掉拼音，像接力赛一样轮流朗读，最后大家齐心协力共同齐读。（2）为了深化对课文内容的理解，我们诚邀几位同学上台，共同完成一项任务：请他们在黑板上补充完整课文的故事梗概。在这一过程中，我们将借助信息技术2.0和希沃白板的学习功能，通过学生上台填空的形式，利用互动课件，加深大家对课文内容的理解和记忆。
（四）再次走进课文，领略春天的画卷，全班分享心得：
老师：现在，让我们随着这一家四口，共同探索春天傍晚郊外的迷人景色。请大家满怀情感地朗读1~2自然段，用笔描绘出那些赞美春天美景的句子。那么，有哪位同学愿意分享你所寻找到的春天景色的句子呢？
1. 河水碧绿如玉，微风吹过，荡起层层涟漪。
（学生深情朗读句子）
老师：你的声音就像春风拂面，轻柔而悠扬，让我仿佛真的感受到了微风掠过，河面荡起层层涟漪的动人画面。现在，请大家一起想象一下波纹的模样，这就是波纹。接下来，请将《荡起》这4个字重新放入句子中，再次品味那波纹荡漾的韵味。
老师：的确，这景色美得如同一幅诗意的画卷。那么，还有哪位同学找到了其他描绘景色的句子呢？
2. 河岸上垂下的柳叶，轻轻掠过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都忍不住笑了。
老师：从这句话中，我们可以感受到这一家人的幸福与欢乐。请你试着读出他们内心的喜悦。老师：看着这些垂下的柳叶，我不由想起我们之前学过的关于柳树的诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”在这如绿丝绦般的柳枝下，我仿佛也加入了这一家人，共同沉醉在这春天的美景之中。
（教师精心挑选相关古诗，并巧妙地融入课件中）
3) 道路一侧，田野展现出一片生机勃勃的翠绿，郁郁葱葱，宛如细腻的绿色绒毯铺展在大地上，令人陶醉其中。老师引导我们步入这幅如诗如画的景致，深入感受田野的色彩之美。《葱葱绿绿》以其独特的嗓音为我们描绘了这美妙的画面。田野之所以如此迷人，正是因为它如同一块柔软的绿毯。同样，让我们用比喻的修辞手法来描绘天上的云朵，那雪白雪白的云朵，犹如巨大的棉花糖，轻盈飘渺，如梦如幻。
4) 清澈的小溪流淌，拂堤的柳叶轻舞，葱绿的田野延绵，如此美景，让人陶醉其中。这春天的景色，美得让人心醉。让我们用动听的嗓音赞美这美景吧。你们将这美丽的景色深深地印在了老师的心中。你们愿意离开这片美景吗？不，从“恋恋不舍”这个词可以看出他们对这片美景的依依不舍之情。让我们再带着深情重读这几句话，感受其中的韵味。同时，利用希沃白板插入美妙的音乐，为这美景增添更多的动人之处，让人仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。
5. 在书写“恋”字时，要注意第二画稍微长一些，三四画稍微短一些，心字底要写得扁平而稳定。通过希沃白板的田字格功能，我们可以清晰地看到笔顺的书写过程，帮助我们更好地掌握这个字的书写技巧。这样，我们不仅能写出漂亮的字，还能更好地理解和表达我们对美好事物的热爱和留恋之情。
（五）深入探索与感悟
1. 老师启发道：“我们都沉醉于这片美景之中，而此刻，我们的妹妹也同样沉浸其中。然而，美好的时光总是短暂的，我们终将踏上归途。现在，妹妹的心情又将如何变化呢？请各位同学深情朗读第4至第7自然段，共同感受妹妹内心的波动。”学生们模拟着妹妹，以疲惫的口吻诉说：“我好累，走不动了，想让你抱抱我。” 老师心疼地回应：“我也很想抱你，但我也疲惫不堪，怕是抱不动你了。”
2. 父亲轻手轻脚地拾起一根修长而柔软的柳条，温柔地递给妹妹，笑道：“这是匹不凡的马，当你疲惫时，便骑着它回家吧。” 原来，这匹象征着力量与希望的马，仅仅是一根普通的柳条。然而，在这看似平凡的柳条背后，却凝聚着父母对妹妹深深的爱意。
3. 妹妹是否喜欢这匹“马”呢？从她的反应中，我们不难找到答案。她轻盈地跨上柳条，脸上绽放出灿烂的笑容，仿佛真的驾驭了一匹骏马。她欢快地踏上回家的路途，将疲惫抛诸脑后。她将这根柳条视作真正的马匹，凭借自己的力量战胜了疲劳，成功地回到了温暖的家。她真是一位勇敢而出色的妹妹，而她的父亲也同样令人敬佩。
4. 亲爱的同学们，你们知道吗？其实在1000多年前的古代，小朋友们就已经会骑这样的“马”了。让我们一起来欣赏他们骑马的生动场景吧。通过百度网页，我们可以找到相关的古诗和图片，它们将被巧妙地融入我们的课件中。那么，他们骑的究竟是什么样的马呢？原来，这些马是由竹子精心制作而成的，因此被美称为竹马。还有一首诗这样描绘：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”这小小的竹马，为古代的孩子们带来了无尽的欢乐和美好回忆。而这匹“出色的马”也激发了妹妹自己走回家的积极性，让她充满了前行的动力。
（六）拓展提升
师：亲爱的同学们，让我们一同回首这节课的旅程，思考一下，你们在这段时光里收获了哪些深刻的体会和感悟呢？
生：在这堂课中，我深切地领悟到了父亲那份沉甸甸的关怀与期望。同时，我也掌握了如何在生活中更加独立自主，摆脱了对他人的过度依赖。这些宝贵的经验将成为我人生中难以忘怀的财富。
（七）作业超市
1. 试着用丰富的情感，以深情的语调朗读整篇文章，让每一个字句都跃然纸上，充满生机与活力。
2. 分享那些触动你内心深处，与本文主题息息相关的个人经历，让我们共同感受那份独特的情感旅程，沉浸其中，体验那份无法言喻的美好。