1 社戏 学习任务单（学案）

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《社戏》
学习目标
1.理解小说的儿童叙述视角，分析作者的叙事艺术； 2.品读课文描写中所蕴含的景物美、人情美； 3.根据上下文语境，朗读文中相关语句，分析小说中的人物形象； 4.体会作者在文中表达的情感。
课前学习任务
1.查阅资料，了解社戏、鲁迅、香蕉说的体裁知识等文体知识。 2. 反复诵读，感知文章内容，批注文中美句，把握作者文章中的情感 。
课上学习任务
【学习任务一】文学常识积累。 1.社戏。旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般均在庙台 或在野外设台演出。社， 旧时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社 中每年所演“年规戏 ”。 2.鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918 年 5 月， 第一次以“鲁迅 ”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 。作品有小说集 、 、《故事新编》，散文集 ，散文诗集 ，杂文集《坟》《热风》 《二心集》《而已集》《华盖集》《且介亭杂文》等。本文选自他的小说集 。我在七 上学过他的《从百草园到三味书屋》，阅读过他的散文集《朝花夕拾》；七下学过《阿长与 〈山海经〉》，八上学过《藤野先生》，都是出自 。 3.小说。是以 为中心，通过完整的 和 来反映社会生活的 文学体裁。小说三要素：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 环境包括自然环境和社会环境。 4.背景。短篇小说《社戏》写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆
起心中保留的一块净土—— 平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品 中。 【学习任务二】初读课文，积累字词。 1. 标注段落（共 40 段）。 2. 圈画重要字词，查字典，标注读音，将难写的字词写 3 遍。 大抵（ ） 归省（ ） 偏僻（ ） 行（） 辈 掘（ ） 惮（ ） 钳( ) 照例欺侮（ ） 絮叨（ ）（ ） 宽慰（ ） 竭（ ）力 嘱咐( ) 装模（ ）装样 怠（ ）慢礼数 聚拢（ ） 撺掇（ ）（ ） 凫（ ）水 橹( ) 潺潺（ ） 朦胧（ ）（ ） 踊（ ）跃兽脊 弥（ ）散 蕴藻( ) ( ) 屹（ ）立 家眷（ ） 踱（ ）来踱去 喃喃（ ） 吁（ ）气 皎（ ）洁 蹿（ ） 撮（ ） 纠葛（ ） 棹（ ）着小船 楫（ ） 好歹( ) 【学习任务三】速读课文，整体感知。 1. 速读课文，感知故事情节。仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 2.说说自己对文本写作意图的理解。 【学习任务四】美读课文，感悟意境。 本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶 醉。请从文中画出你认为最生动传神的景物描写的段落，大声朗读 3 遍，并做好批注。 赏析方法：可以从感官、修辞、写法、情感、炼字等角度品味赏析。 示例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。 批注：从嗅觉角度和视觉角度，生动形象地展现了江南水乡独特的美，渲染出水乡夏夜安宁 的气氛，烘托“我 ”喜悦的心情。 【学习任务五】品读课文，分析人物。
1. 文中刻画了大量的人物形象，请从文中选择你喜欢的人物，用这样的句式说一说：我最 想和文中的 交朋友。因为他 ，我是从课文 看出来的。 示例：我最想和文中的阿发交朋友，因为他纯真无邪，憨厚无私，我是从课文中他建议小伙 伴们偷摘自家的豆看出来的。 2.从文中画出有关“我 ”的心理的句子，每个句子读3遍，选择你最喜欢的一句，结合上下 文，抓住关键词，揣摩这些语句，体会“我 ”的心理，做好批注。 示例：到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在 戏台下买豆浆喝。 批注： “我 ”非常想去看戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景， 以及看戏人喝豆浆的 场景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。 【学习任务六】跳读课文，品味语言。 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某 件事为例，画出这些句子读一读，并具体分析这些表达方式各自的作用。 示例：（第 1 段） “我 ”的外祖母家乡平桥村的情况都是运用了“记叙 ”的表达方式， 层次清楚地展现了平桥村的情况。“ 但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以 免念‘秩秩斯干幽幽南山 ’ 了 ”，是“议论 ”的表达方式，表达自己对平桥村的热爱和怀 念，和自己对读书生活的厌倦。 【学习任务七】精读课文， 问题探究。 1.“偷 ”，一般意义上是“残酷、 自私、遭人唾弃 ”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷 豆 ”是好还是坏呢？请阅读课文 24、25、26、27 段，从以下方面分析： （1）小伙伴们偷豆的目的是什么？（2）他们偷的是谁家的豆？（3）他们是怎么样“偷 ”的？ （4）他们怎样预防偷的秘密被人发现？（5）又怎样对待可能出现的后果？ 2.从文章来看，豆是很普通的豆，戏也是让“我 ”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“真 的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ” 对此你是怎样理解的？
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