3 安塞腰鼓 学习任务单（学案）

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《安塞腰鼓》
学习目标
1.理解小说的儿童叙述视角，分析作者的叙事艺术； 2.品读课文描写中所蕴含的景物美、人情美； 3.根据上下文语境，朗读文中相关语句，分析小说中的人物形象； 4.体会作者在文中表达的情感。
课前学习任务
1.查阅资料，了解社戏、鲁迅、香蕉说的体裁知识等文体知识。 2. 反复诵读，感知文章内容，批注文中美句，把握作者文章中的情感 。
课上学习任务
【学习任务一】文学常识积累。 1.背景介绍 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓 刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓 ”。 2.作者简介 刘成章，1937 年生，陕西省延安市人。1961 年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家 协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中 获首届鲁迅文学奖， 是其中的一篇作品。 【学习任务二】初读课文，积累字词。 1. 标注段落（共 20 段）。 2. 圈画重要字词，查字典，标注读音，将难写的字词写 3 遍。 （1）亢奋（ ）：极度兴奋。 （2）晦暗（ ）： 昏暗。 （3）羁绊（ ）：被缠住了不能脱身；束缚。
（4）冗杂（ ）：繁杂。 （5）蓦然（ ）：突然，猛然。 （6）叹为观止() ：赞美看到的事物好到了极点。（7）戛然而止() ：声音突然中止。
【学习任务三】速读课文，整体感知。 1. 速读课文，感知故事情节,给文章划分层次。 按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止 ”的时间顺序提示可分成三个部分。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 2.说说自己对文本写作意图的理解。 【学习任务四】美读课文，感悟意境。 1. 将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和 结尾都写了怎样的场景？ 2. 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作 用？ 3. 四个“好一个安塞腰鼓 ”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复 ”。 使用这种修辞手法有怎样的效果？
4.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？
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