【核心素养目标】第二节 长度与时间的测量 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 第一学期
课题 第二章 第二节 长度与时间的测量
教学目标
【物理观念】： 了解国际单位制中长度和时间的单位，会进行长度和时间单位的换算。会 选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 了解长度测 量的一些特殊方法。能用刻度尺和秒表（停表）正确测量长度和时间。 了解测量 中必然会存在误差。 【科学思维】： 了解长度测量中的特殊方法，例如累积法、辅助法、替代法。初步了解测 量中必然会存在误差以及多次测量求平均值可以减小误差。知道长度和时间的粗 略估测的方法。 【科学探究】： 通过经历测量长度和时间的实验过程，会正确使用刻度尺和机械停表，会正 确读取和记录测量结果。让学生体验在长度测量中由于估读的原因也会导致误差 的产生。 【科学态度与责任】： 使学生认识到认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神在科学实验中的 重要性。
教学内容
教学重点：刻度尺的正确使用方法 教学难点：长度和时间的估测、误差产生的原因和减小误差的方法。
教学过程
教师教学过程 学生活动
新课引入 出示三幅图片，让学生判断两条线段是否等长和 四条边是弯曲还是直的。 授课过程 一. 长度的测量 1.长度的单位 （1）长度的基本单位是米（meter)，符号：m 。 （2）其它常用单位是： （3）长度单位之间的换算关系： 出示例题和练习题 点拨技巧：先 “换”后 “算” 2.长度的测量工具 3. 刻度尺的正确使用 首先观察四个方面的内容—— “四看” 认真观察判断，体会到只凭 感觉是不准的，要准确判断，就 必须进行测量。 回忆 回答 当堂记忆 当堂训练 回忆回答 认真观察 思考回答
请一位学生说出自己所用的刻度尺的这四方面 内容。 而后逐一介绍使用刻度尺的 “五会” 当堂读数练习 课堂练习： 此物体的长度应记作： ( ) 请一位同学回答一下他的思考过程和答案 实验测量活动： 测量八年级物理课本长度与宽度 测量完毕请老师和两位同学分别都展示一 下他们的测量过程、方法和结果。请同学们仔细 观察，判断他们的测量方法、过程和结果是否完 认真观察 思考总结 认真观察 思考回答 请同学们利用手中的刻度 尺，按照正确使用规则测量一下 物理课本的长和宽，并正确记录 测量结果。 观看教师和同学的演示过 程并思考他们的测量方法、过 程和结果是否完全正确。
全正确。 提出问题：为什么测量过程和方法都是相同的， 得到的结果却是不同的呢？ 留待后面再揭开谜底 … … 4. 长度的估测 首先请同学们了解一些我们人体随身携带 的 “尺子” 教师点拨在生活中，我们就可以利用相关人 体的这些长度作为“尺”，用来估测其它物体的 长度，例如：一本书的厚度、一支笔的长度、课 桌的高度、教室门的高度、黑板的长度和宽度。 估测之后请再用刻度尺检验一下，以加强你对长 度单位的认识。 指导学生可以在课下进行估测活动。 5.长度测量的一些特殊方法 教师提出以下这些问题： 聪明的你，能解决一下这些问题吗？ 1.如何准确测出一枚硬币的直径？ 2.如何测出一条弯曲的线的长度（例如地图 思考 跟随教师进行观察体验
册上的一条铁路线） 3.如何测出一张纸的厚度？ 4.如何测出一根细铜丝的直径？ 教师点拨给出答案： 指导学生可以在课下进行实践尝试解决 二、时间的测量 1.时间的单位： （1）时间的国际基本单位是秒（ second）， 符号：s 。 （2）其它的常用单位是： （3）时间单位之间的换算： 2.时间的测量工具 （1）古代： 日晷仪、沙漏、水钟等 （2）现代：各种钟、表；运动场和实验室 中用的是各种停表。 （3）学习使用停表 3.时间的估测 你知道通常人的脉搏跳动一次大约经历多 长时间吗？ 思考交流 试着解答 观察思考体验 回忆 回答 当堂记忆
借助 10 秒的一段国歌粗测人的脉搏跳动一 次大约经历多长时间 我们可以把脉搏作为身体随身携带的 “秒 表”，去估测其它一段时间的长度。例如：估测 从教学楼的一层正常走到三楼所用的时间，从教 室的后门走到前门所用的时间，播放一节眼保健 操的时间大约是多少。估测之后请再用秒表或停 表检验一下，以加强你对时间单位的认识。 五、布置作业 练习停表的使用和读数 跟随国歌测量脉搏次数 思考总结 回忆思考总结
1.巩固性作业： （1）阅读课本 P18 信息窗——时钟的演变 （2）完成课本 P21 迷你实验室——长度和时间 的估测 （3）完成课本 P22 作业 1、2、4、5 题 2.拓展实践性作业： 先估测你的卧室的长、宽、高各是多少，而后再 选择合适的测量工具检验一下你的估测是否准 确。