鲁教版（五四制）七下第六章第四节 祖国的神圣领土——台湾省 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 七年级 学期 秋季
课题 第七章南方地区第四节祖国的神圣领土-台湾
教学目标
1、能够从台湾地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2、阅读资料分析台湾省的地形、气候和河流等自然特征 3、通过阅读台湾省的人口分布图和铁路分布图，了解台湾的人口、铁路分布 特点及原因。 4、通过阅读台湾省的工业发展过程，了解台湾经济发展阶段，理解工业特点。 5、培养学生从地图等资料中获取知识、分析问题的能力。 6、掌握分析区域特征的基本方法。 7、利用材料说明台湾自古就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主 义教育，培养学生的爱国主义精神和神圣的民族感、使命感、责任感。
教学内容
教学重点： 读图分析台湾的自然环境特点。 教学难点： 分析台湾自然环境与“美丽富饶 ”之间的关系。
教学过程
导入 出示阿里山和日月潭景观图，使学生明确学习省份以及 该省份重要景观。 图片导入， 直接明了
阅 读 材 料 ， 分 析 一 、 为什么说台湾省自古以来就是我国不可分割的一部 分？有哪些证据？ 1.约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入， 举例详细材 料证明，学 生阅读并总 结，锻炼学
证据 形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。 2.台湾同胞中 80％祖籍在福建； 3.台湾通用方言是闽南语，民间习俗、信仰、戏曲、艺 术等都是从福建传承过去的； 4.台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。 1624 年台湾被荷兰侵略者侵占，1662 年郑成功率兵赶走荷 兰侵略者，收复台湾。1895 年台湾被日本侵占，直至 1945 年抗日战争胜利后回归祖国。 5.厦门经济特区、4 个台商投资区、西岸农业合作区的 建立为两岸商贸往来提供极大便利，福建已累计利用台资 109．26 亿美元，累计对台贸易额 409．45 亿美元。 （地缘相近、血缘相亲、文缘相承、法缘相近、商缘相 连） 生阅读概括 能力。
读图 析 图， 认知 位 置， 分析 自然 环境 二、通过阅读地图 台湾位置 图，学生总 结描述一个 省份地理位 置的方法。
1、通过阅读台湾省的地图，学生分析台湾省的范围 2、通过阅读台湾省的地图，总结台湾省的地理位置（纬 度位置和海陆位置） 3、通过阅读世界地震分布图，分析台湾省为什么多地 震？ 学生同桌之间进行讨论，教师进行总结。
三、阅读地图，进行分析 1、通过阅读台湾省的地形图，分析台湾省的地形特点 2、阅读台湾的气候类型图、气温和降水分布图，分析 台湾省的气候类型、气温和降水的特点 3、通过阅读台湾省的地形图和森林分布图，分析森林 的分布以及物种丰富的原因 四、观察图片，进行分析 观察图片，总结台湾的美称 分析台湾美称含义以及分析与自然环境之间的关系 五、阅读材料和图片，分析台湾省的人口，铁路分布特点以 作为祖国神 圣不可分割 的一部分， 认识台湾省 的自然环境 以及美称有 利于进一步 加强学生对 台湾省的了 解，增强学 生的爱国主 义情感。 学生容易出 现台湾人口 分布在东部 的问题。
及 工 业发展情况
1、通过读图，分析台湾省人口分布以及原因 2、读图分析台湾省铁路分布特点以及原因。 3、台湾经济经历了哪三个阶段？ 4 、
课堂 总结