第6课 北宋的政治 学习任务单（无答案）

学习任务单
课程基本信息
学科 历史 年级 七年级 学期 春季
课题 北宋的政治
教科书 书 名：部编版《中国历史》七年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 12 月
学习目标
1. 阅读课本、地图和史料，说出北宋建立与局部统一的相关史实，多角度归纳北宋强化中央 集权的措施（政治、军事、经济）并能准确总结其影响。（时空观念、史料实证、历史解释） 2.阅读课本和史料，概括重文轻武政策的表现，运用唯物史观辩证分析，评价重文轻武政策， 学会正确评价历史事件。（唯物史观、史料实证） 3.阅读课本和史料，说出王安石变法的相关史实（目的、 内容、结果等），正确评价王安石 变法，体会改革的重要性和艰巨性。（史料实证、家国情怀）
课前学习任务
【自主预习】依据课本内容，勾画并自主完成知识构建图。 【自主检测】 自主完成以下练习题目，检测预习效果。 1.我国古代有许多杰出帝王，其中与“黄袍加身 ”“杯酒释兵权 ”有关的是( ) A.唐太宗 B.宋太祖 C.元世祖 D.明太祖 2.北宋为了把地方财赋权收归中央，设置( ) A.知州 B.通判 C.转运使 D.节度使
3.宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“ 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀 ”之句；当 时有谚语曰： “做人莫做军，做铁莫做针。 ”材料说明宋朝采取了什么政策， 以防止唐末以 来武将专横跋扈的弊端重现？ ( ) A.重武轻文 B.重农抑商 C.奖励耕战 D.重文轻武 4.北宋王安石变法涉及经济、军事、教育领域，下列措施属于经济方面的是( ) ①方田均税法 ②募役法 ③保田法 ④农田水利法 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 自评等级评价标准优秀 ★★★知识构建图填充内容全面， 关键词准确， 逻辑清晰； 能够圈画关键词， 利 用排除法等方法完成 ，4 个选择题完全正确。良好 ★★知识构建图填充内容不太全面 ，梳理了部分重点内容， 逻辑较为清晰； 能 够圈画关键词， 利用排除法等方法完成 ，3 个选择题正确。待提高知识构建图填充内容不全面， 出现了史实性错误， 逻辑比较混乱； 能够圈★画关键词，但是没有正确利用排除法等方法选出正确答案，仅有 1-2 个选择 题正确甚至 4 道题均错误。
(
课上学习任务
) 【驱动任务】 著名史学家钱穆先生在《国史大纲》中指出“宋代对外之积弱不振，宋室内部之积贫难 疗。 ”而美国罗兹·墨菲在《亚洲史》中却说： “在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激 动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛的时期。 ”为什么他们对宋朝的 评价截然不同呢？ 【学习任务一】 阅读课本 28 页，结合图片，完成北宋建立与局部统一的概况表格。 建立时间建立者都城标志事件 局部统一方针意义
【学习任务二】 1.阅读课本和史料，多角度归纳北宋强化中央集权的措施并总结其影响，完成表格。
目的 措施 影响
军事上 （收其精兵）
政治上 （稍夺 其权） 中央
地方
经济上 （制其钱谷）
2.依据材料，说说通判的职权和作用。 宋初“始置诸州通判 ”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守 臣（ 指知州、知府等地方长官）通签书施行 ”。 —— 《宋史·职官志》 【学习任务三】 1.阅读课本 30-31 页，结合材料一、二，概括宋朝重文轻武政策的表现。 材料一 两宋十八朝枢密长贰（枢密副使） 中，文资 659， 占 91%；武资 65， 占 9%。 ——梁天锡：《宋枢密院制度》 材料二 2.根据材料三并结合教材内容，正确评价重文轻武政策。 材料三 赵宋王朝是一而再、再而三的被外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百 多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。 ——《浅析宋代文官制度的得失》 【学习任务四】 1.阅读课本 30-31 页，梳理王安石变法的相关内容，完成表格。
时间目的 内容经济军事结果
2.依据材料一、二并结合所学知识，正确评价王安石变法。 材料一 熙宁、元丰之间， 中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减二十万。 ——《宋史》 材料二 因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行， 不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跡近于敛财……那时的百姓， 实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 ——钱穆《国史大纲》 【拓展延伸任务】 著名史学家钱穆先生在《国史大纲》中指出“宋代对外之积弱不振，宋室内部之积贫难 疗。 ”而美国罗兹·墨菲在《亚洲史》中却说： “在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激 动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛的时期。 ”结合本课内容，说说 为什么他们对宋朝的评价截然不同？ 【当堂检测】完成以下练习题，检测当堂学习的效果。 1.“兵不知将，将不知兵，指挥不灵，战斗力下降；地方上的武装力量薄弱，不堪一击。 ” 这反映了下列哪一朝代的史实( ) A.唐朝 B.北宋 C.隋朝 D.秦期 2.“朕今选儒臣干事者百余，分治大藩（节度使辖区），纵皆贪浊（贪污受贿），亦未及武 臣一人（的祸害）也。 ”为此，宋太祖采取的重要措施是( ) A.建立刺史制度 B.分化事权，削弱相权 C.派文臣担任各地州县长官 D.取消行中书省，设立三司 3.王安石变法是宋神宗时期发动的一场旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的社会改革运 动。“将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中， 接受军事训练 ”是变法中哪一条( ) A．保甲法 B．募役法 C．方田均税法 D．农田水利法 4.阅读材料，回答问题。 材料一 从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续。宋代之所以国祚长久，没有短命而亡，
只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统……宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不很 高。 ——摘编自许倬云《大国霸业的兴废》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出宋太祖为断绝“武人专政的传统 ”而采取的政策及该 政策的弊端。 材料二 宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋代的科举考试在形式和内容上都 进行了重大的改革。宋代的科举考试放宽了录取的范围，名额也成倍增加。唐代录取进士， 每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。 （2）根据材料二并结合所学知识回答，宋代科举制度迅速发展的原因和特点是什么？产生了 怎样的影响？ （3）综合上述材料并结合所学知识指出，北宋政治体制突出的特点是什么？
课堂评价等级 课堂任务评价标准
自 评 优秀★★★ 能独立 、 全面 、 准确地分析并找出基础知识。
良好★★ 在同伴的帮助下，能够较为全面地分析并找出基础知识，但是不够 准确。
待提高★ 依据材料和同伴的帮助，不能全面、准确地分析出并找出基础知识。
互 评 优秀★★★ 在小组中能积极思考， 回答问题时全面 、 语言流畅 、 逻辑清晰。
良好★★ 在小组中能积极思考 ，回答问题时语言较为全面 、流畅 、逻辑较为 清晰。
待提高★ 在小组中回答问题时语言表述不清楚 、 不流畅 、 不够全面准确。
推荐的学习资源
1.邓广铭著：《宋史十讲》中华书局 2015 年 4 月版 2. 卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社 2016 年 5 月版 3.樊树志著：《国史概要》复旦大学出版社 2017 年 3 月版 4.中国社会科学出版社：《简明中国历史读本》2012 年 7 月版 5，袁行霈等主编：《中华文明史》北京大学出版社 2006 年 4 月版