20 一滴水经过丽江 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《一滴水经过丽江》
教学目标
1.掌握水的行踪，理清清文章的层次结构。 2.品味优美语言。 3.体会并感受作者对丽江古城的思想情感。
教学内容
教学重点： 1.掌握水的行踪，理清清文章的层次结构。 2.品味优美语言。 教学难点： 1.掌握水的行踪，理清清文章的层次结构。 2.品味优美语言。
教学过程
一.创设情景，邂逅丽江 ［谈话导入］同学们，你们去过丽江吗？说起丽江，你会想到什么？ 预设：彩云之南、东巴文、披肩、丽江粑粑等。 ［歌曲欣赏］彩云之南。 过渡语：美景美食让人向往让人停足。那么作家阿来笔下的丽江又是怎样的 呢？让我们一起走进那个让无数人向往的地方。 二.理清行踪，整体感知 ［学生活动］ 自由朗读（或听读）课文，思考下面问题： 1.这篇课文是以谁的视角在游览丽江？这样写是运用了什么修辞手法？
2.一滴水经过丽江，文章描写了哪些地方？请根据课文相关内容画出路线图。 ［思考］这篇课文是以谁的视角在游览丽江？这样写是运用了什么修辞手 法？ 预设：一滴水。拟人的手法，充满童趣。 ［思考］一滴水经过丽江，文章描写了哪些地方？请根据课文相关内容画出 路线图。 预设：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河—— 四方街—— 中河— —浇花人的大壶——兰花上——壶—— 中河——金沙江。 小结：文章按照从早到晚到黎明的时间顺序来写；或以地点变换的空间顺序 来写。 三. 品味经典，印象丽江 过渡语：有人说，旅行是一场修行；也有人说，旅行是为了给明天制造回忆， 那么我们化身为一滴水开启今天的旅程，一起来寻找旅行中的美好回忆吧！ ［学生活动］文章画面美在哪里？有感情地朗读文中美点，并说说你的理解。 ⑴自然风光 多彩丽江——景物美。 ⑵古朴建筑 文化名城——建筑美。 ⑶市井风情 魅力丽江—— 民俗美。 【第一站】 自然风光 多彩丽江（景物美） 预设： 1.色彩美： 玉龙雪山的白雪皑皑，天空纯净的蔚蓝，明媚的阳光，丽江坝的一望无际的 绿色（绿色的松，绿色的杉，绿色的草甸，碧绿的潭水），山脚下五颜六色的鲜 花，四方街屋檐的青色。 2.层次美： 远处巍峨耸立的玉龙雪山，山脚下屋檐重重的四方街，近处曲折安静的黑龙
潭。景物由高到低、由远及近，层次鲜明。 3.动静美：喧哗的水声、静默的高山，让人看到了玉龙雪山的巍峨，看到了 冰化成水后自由嬉戏、快乐前行的样子。 过渡语：风景在路上，让我们继续出发吧！ 【第二站】古朴建筑 文化名城（建筑美） 预设：引领学生找出古城建筑：房屋、街道、大水车、小桥等。 1.古城：看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋。 （如木府、四方街，据说这是模拟“知府大印 ”的形状，象征权镇四方之意。 当年徐霞客曾惊叹其有“ 宫室之丽，拟于王室 ”的非凡气势。） 2.街道：市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢， 洗净了街道。顺水而去的蜿蜒老街。 （如：每天清晨和黄昏，古城家家户户在做同一件事：泼水洗街。随着家庭 主妇将盆中的水用力泼出发出悦耳的声音，宣告着丽江古城新的一天的开始和结 束。） 3.大水车：大水车把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作 一个美丽的背景摄影留念。 （如：水车给人带来了闲适之感。它静静地看着周围人来人往，体味着他们 的情感，不经意间， 自己也成为了别人美好的回忆。） 我乘水车缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依 山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。（建筑美：依止于自然，美丽 了自然。人文与自然交融的和谐状态） 4.小桥：我穿过了一道又一道小桥。一弯弯石桥连接着此岸与彼岸，也让这 座古城有了温婉起伏的味道。 桥边风景旖旎：家家门前流活水，户户垂柳拂屋檐。城池、古巷、石桥、流 水……组成了一处世外桃源，让人内心柔软、恬静。 过渡：丽江之水滋养了古城的生命，古城便以醇厚的人情美丽了这方土地。
【第三站】市井风情 魅力丽江（民俗美） 1.文化传统：手工艺、音乐、文字。 敲打银器的小店、悬挂翡翠的玉器店、演奏古乐的老者、售卖东巴文字的字 画店。 特点：朴拙自然、古韵悠长。 ［观看视频］纳西族的文字－－ “东巴文 ”，被誉为世界上唯一保留完整的 “活着的象形文字 ”。 ［学生活动］看完视频要求学生描述他（她）眼中的东巴文“水 ”。 预设 1：像一滴滚动在叶片上的露珠，似滴未滴，晶莹剔透。 预设 2：流动的线条似乎是将古城一分为三的河流，小圆圈似乎是河流的源 头黑龙潭。 预设 3：蓝颜色让人感受到了水的澄澈，流动的线条让人感受到了水奔腾不 息。 过渡语：理科中的水是无色无味的液体；而文学作品中的水却像一个顽皮的 小精灵一般，凝聚了雪山的精华，晶莹剔透；汇集了阳光的媚影，温暖四溢。 我 想这也是阿来为什么要化身为小水滴来写丽江的原因之一吧！因为水是丽江古城 的命脉，也是丽江古城的灵魂。抓住了水也就抓住了丽江的灵魂！ 2. 日常生活：盛开的兰花、浇花的妇人、闲话的一家人、眺望远方的游客。 特点：恬静悠然、和谐融洽； 3.美丽夜色：五彩斑斓的灯光、酒吧里的欢声笑语；夜凉如水时内心的晶莹。 特点：热闹愉快、轻松休闲； 过渡语：这座城，是心的家，是心灵休憩的地方。人们在这里变得内心宁静、 平和。 小结：雪山、金沙江让这座城在柔情之中还带着那不屈的刚劲；售卖东巴文 字画的小店，又让这座城有了文化的厚重；夜晚的酒吧鼓声，五彩斑斓的灯光， 让这座有故事的城市更增加了现代的气息。丽江在阿来的文字里变得温柔，变得 婉约。作者借水抒情赞美了丽江美丽的自然风光，赞美丽江古城与自然的美妙融
合，赞美丽江的醇美、和谐、沉静。 过渡：情景人，你们觉得谁最重要呢？（明确：“人 ”最重要。） 四.倾听心跳，情感共鸣 过渡语：这文化丰厚的丽江，真的是“一滴水 ”看见的吗？（不是）这滴水 是谁呢？（作者） ［观看视频］阿来再回丽江。 ［问题］作者以一滴水的视角游历丽江，表达的是作者对丽江的什么情感呢？ 这种情感在哪里能看出来？ 预设：我们一起读一遍“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽 江。 ” ［问题］这句中有一个词体现了这种爱，同学们能找出来吗？ 预设：“终于 ”，里面包含了一种完成心愿的满足感。 ［问题］“水的方式 ”是一种什么样的方式呢？水有什么特点呢？ 预设：水是流动的， 自由的，灵活的，不拘形式，能够更全面的看到丽江。 雪、冰都不能流动。水流动，看到了丽江古城的变化，突破时间和空间限制。如 “后来我知道那是明代 ”“再次醒来，时间过去好几百年了 ”这些时间变化，在 水的流经下就显得很自然。 结语：本文以“一滴水 ”的独特视角，用生动且富有诗意的语言，全方位展 现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，表达了作者对丽江的感情，有 久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江的自然风光，也赞美丽江古城与自然 的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。