写作：说明的顺序 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 千年文庙，访古探圣——写作 说明的顺序
教学目标
1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责 任的写作态度。
教学内容
教学重点： 1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 教学难点： 学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任 的写作态度。
教学过程
千年文庙 访古探圣 ——写作 说明的顺序 一、创设情境 “ 读万卷书 ，行万里路 ”是最好的学习 ，研学为了最美的相遇 。为了拓宽学生视 野 ，丰富学生知识 。9 月 17 日下午 ，汶上县第一实验中学八年级五班学生在老师 、家 长的陪同下 ，一起走进汶上文庙 ，开展 “千年文庙，访古探圣 ” 的研学游活动。 文文同学自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。请你帮他出个主意：他怎样安排
想说的内容，才能把自己的意思表达明白？ （生讨论后回答，师点评） 预设：学生可能想说的内容是什么——如果是介绍汶上文庙建筑特色，就用空间顺序； 如果是介绍这次文庙之旅，就用时间顺序；如果是介绍文庙的历史价值、历史意义，那可以 用逻辑顺序。 师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确 把握事物或事理本身的特征。采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说 明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。今天我们 就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。（板书：说明的顺序） 【设计意图】 本环节通过对具体事例的分析导入 ，让学生对安排说明顺序的条件 和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。 二、情境活动 任务一：礼遇文庙—— 引出说明顺序 文文对汶上文庙建筑布局不是很了解，妙妙看着旅游局制作的文庙导览图做了如下介绍： 文文，汶上文庙在汶上县城里。我们从棂星门进入后，走上十几米就能看到大成殿，沿 着东西两边的路，我们就能看到更多的建筑了。 听了妙妙的介绍，文文还是一头雾水，如果是你，会怎么介绍文庙呢？ 名篇引导，提炼技法 文段一：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥 ”，大约建成于公
元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 赵州桥横跨在交河上，...修建于 公元 605 年左右,到现在已经- -千三百多年了，还保 持着原来的雄姿。...这座桥的特点是 : (一) 全桥只有一个大拱, 长达 37.4 米，在当时可算 是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡， 便于车马上...... 永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间..... 两千年来，我国修建了无数的石拱桥。....1961 年，云南省建成可一座世界最长的独拱 石桥，名叫“长虹大桥 ”。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝士拱桥， 其中“双曲拱桥 ”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。 ——《中国石拱桥》 1.请同学们根据选文内容完成表格,思考文段运用了怎样的说明顺序。 明确 :时间顺序 :按照时间的推移，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。时间词语的 选择是为了更好地突出文章的内容,避免记流水账式的堆砌时间词。时间词的表述也可以生动 形象一些，如“立春过后 ”写春天，“再过两个月 ”写夏天，“风雪载途 ”写冬天。甚至还 可以用带有标志性的植物来表示时间，如“桃花 ”表示春天，“荷花 ”表示夏天,“菊花 ”表 示秋天，“梅花 ”表示冬天。 板书 :时间顺序一-巧用时间词，理清脉络 出示时间词的卡片，要求:请同学们将不熟悉的词汇整理在积累本上。 预设:已经、一直、早已、一向、渐渐、清晨、上午、中午、昼夜、过去、未来、亭午、 须臾、瞬间、刹那、随即、夜半、 日出、暂且、 日中、有会儿、一晃眼、弹指、累月经年、 旦夕之间、 日上三竿、一时半刻、三五年、上世纪、千百年、 日月如梭、千秋万代.....
文段二;画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的 乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。.... 画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北 交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。.... 后段描写汴梁市区的街道。..... 街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老 少、各行各业，无所不备。 ——《梦回繁华》 2.请同学们根据选文完成表格，思考文段运用了怎样的说明顺序。 明确：空间顺序主要按照由上到下、从前到后、从中间到两边等方位顺序，介绍建筑物 或物品等。方位词指向性强，空间顺序清晰，能让读者从文字的描述中理清空间方位。方位 的选取可以多样，重在选取一个具有辨识性的参照物，围绕这个参照物来写就不会出现顺序 凌乱的情况。 板书 :空间顺序一-利用方位词，找参照物 出示方位词的构词方法，要求:请同学们将构词方法整理在积累本上。 预设： (1)前边加“ 以 ”或“之 ”。如“ 以上、之下 ” ; (2)后边加“边 ”、“面 ”“头 ”。如“前边、左面，里头 ” ; (3)对举。如“上下、前后、里外 ” ; (4)其他。如“底下、头里、当中 ”。 【资料助读】 汶上文庙始创年代无确考 ，一般认为唐玄宗开元十三年至穆宗长庆四年（824 年）， 中都县令邢审容葺新 ，之后 ，宋 、元 、 明 、清屡次大修扩建 ，特别是明清二代不断仿
曲阜孔庙形式予以修葺、扩建 ，建筑错落有致 ，宏伟壮观 ，院内松柏参天 ，碑碣林立。 文庙东西宽百余米 ，南北长二百余米 ， 占地面积二万余平方米 。文庙全盛时 ， 中 有主体建筑大成殿七楹 ，为歇山式单层飞檐 ，覆黄瓦兽脊 。殿内正中木龛内塑孔子像， 两侧四配十二哲配享。 大成殿外月台两侧为东西庑 ，各十二间 ， 内有先贤 、先儒牌位 。前有戟门（亦称 大成门） 。 门前为石砌泮池 ， 中有拱桥 。桥东有名宦祠 ， 乡贤祠 ，桥西为节孝祠 、烈 女祠。 大成殿之后 ，有 “ 明伦堂 ” ，据传其匾额 “ 明伦堂 ”三字由宋代大儒朱熹所书 。 其稍后东西相向者有“ 博文 ”、 “ 约礼 ”二斋 。 明伦堂东斋之侧有一独院“ 启圣祠 ”， 亦名崇圣五代祠 。 明伦堂后又一院落有敬一亭 ，教育和训导二宅。 随着历史变迁 ，现汶上文庙仅存大成殿、戟门、 明伦堂等。 【学生习作展示】 我眼中的汶上文庙 文庙 ，是人们祭祀孔子的地方 。 听大人讲 ，在全国的许多城市都建有文庙 。汶上 的文庙坐落于充满历史烙印的老街区汶上县城尚书路东大街北侧 ，始建于唐朝开元十 三年 ，现尚存有戟门 、大成殿 、 明伦堂 、烈女祠 、节孝祠等建筑 ，是山东省省级文物 保护单位。 在老师和家长的带领下我们怀着虔诚的心情步入棂星门 。 “ 棂星门 ”是文庙中轴 线上的石质建筑 。 听说 “ 棂星 ”又叫天田星 。 以棂星命名文庙大门 ， 象征着孔子可与 天上施行教化 、广育英才的天镇星相比 ，又意味着天下文人学士汇集于此 ，统一于儒 学的门下。 大成殿是文庙主体建筑 ，位于中轴线的中间位置 ，是祭祀孔子的中心场所 。进入 大成殿 ，孔子坐像端坐正中 ，仿佛正在谆谆教导他的弟子们 。坐像前摆放着几案 。两 侧龛内有四配十二哲 。整个大殿显得古朴大方 。孔子首倡有教无类及因材施教 ，打破 贵族垄断知识之局面 ，开平民教育先河 ，被后人尊为 “ 万世师表 ”及 “ 至圣先师 ” 。 是举世公认的世界文化巨人 ，是中华文化最杰出的代表 ，他在政治 、教育 、哲学 、文 学、史学等诸多方面都做出了重大贡献。 明伦堂位于大成殿后方 ，是古代讲学经 ，讲圣谕 ，明人伦的一个地方 ，而殿中悬
挂孔子画像 ， 四周的墙壁之上 ，镶嵌着孔子生平事迹二十四副连环画的孔子圣迹图， 而明伦堂的匾额 ，相传为宋代儒学家朱熹的手迹。 东侧有孔子出任、仁者爱人、德治仁政、圣治遗风、天下归人 ，西侧有游客中心、 国子栋梁 、金榜题名、十年寒窗、开科取士。 院内碑碣众多 ，是历代官员来此瞻贤仰圣题留墨宝所刻。 任务二： “庙 ”必可言——确定说明顺序 了解了汶上文庙的建筑特色及历史变迁 ，研学小组跟着导游来到汶上文庙的博物 馆 ，在导游的讲解下 ， 同学们了解到孔子宰中都的相关的故事背景 、历史贡献以及对 后世的影响。 汶上文庙建有两个博物馆 ，一是孔子宰中都博物馆 ，主要讲述了强弱异任 、 限棺 薄葬 、器不雕伪 、 男女别途 、兴学育才 、长幼异食 、优恤鳏寡 、路不拾遗 、观欹论道 等九个故事 ，展示孔子宰中都的历史贡献以及对后世的影响。 二是科举文化博物馆，介绍了科举制度的历史沿革和科举考试的程式，讲述了卧 雪囊萤、悬梁刺股等励志故事 ，设置了鲤鱼跳龙门 、答题闯关中状元等体验项目。 （预设：先讲解老幼异食，就是对老人和小孩在饮食起居上要给予关怀照顾，吃些好的， 有营养的。换言之，就是尊老爱幼。杨放晃《至圣先师孔子年谱》中记到“老幼异食 ”时， 注云“五十异粮，六十宿肉，七十而膳，八十常珍，九十饮食不离寝。 ”很具体的说到对于 不同年龄的老人在饮食上有不同的内容。《论语·公治长》有一段孔子与弟子各言志的对话。 子路说把自己的东西与朋友共享共用心甘情愿。颜渊说自己做了好事也不夸功。但孔子觉得 这还不够。于是说出自己的主张 :老者安之，朋友信之，少者怀之。他立志要老年人过上安逸 的生活，朋友信任他，少年怀念他。老人是从历史前进中过来的，他们创造了历史，创造了 财富，作出了贡献，积累了经验，理应受到尊重。而年幼的人，他们是新生力量。） 请你选择一个展区 ，并说说你会选择什么顺序介绍这个展区的主题内容？ 方法点拨： 对 “ 孔子宰中都 ”展的研学活动关注点不同 ，展示内容也不同： 可关注汶上文庙 的历史故事 ，文化价值 ，社会影响力。
（预设：文圣孔子及弟子、相关故事、文化价值、社会影响力，根据人们认识事物的特 点， 由浅入深，循序渐进的认知规律。） 名篇引导，提炼技法 物候现象的来临决定于哪些因素呢 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越 晚。...经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和， 春天反而寒冷。....影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在 春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。....外，物候现象来临的迟 早还有古今的差异。 ——《大自然的语言》 3.请归纳决定物候现象的因素，完成下面表格。思考文段运用了怎样的说明顺序。 明确 :逻辑顺序 :按照由总说到分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序， 常用于介绍事理。运用逻辑顺序需要使行文具有层次感，要善于运用引导词，很明晰地表示 出文章的段落和层次。 板书 :逻辑顺序一善用引导词， 分清层次 归纳方法： 1.扣说明对象特点选顺序 说明顺序的选择，要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定。 2.根据研学目的选择说明顺序 在孔子宰中都博物馆里，面对不同场景，解说员一般从人物、事件、文化价值的顺序向 同学们介绍。下面这些场景，你准备挑选哪个场景向同学们介绍，既吸引同学们的注意力， 又能紧扣本次研学活动的主题“千年文庙，访古探圣 ”？
【学生习作展示】 在文庙东侧的孔子博物馆，我们了解到公元前 501 年，孔子被鲁定公任命为中都宰。孔 子宰中都期间，根据实际民情制定了行之有效的施政措施就是“制为养生送死之节，长幼异 食，强弱异任，男女别途，路不拾遗，器不雕伪，市无二价。因丘陵为坟，不封不树。四寸 之棺，五寸之椁。 ” 一年后，在孔子治理下的古中都境内物阜民丰，达到了夜不闭户、路不拾遗的安定局面， 在这期间孔子的施政管理措施得到各地诸侯的充分肯定和纷纷效仿，在中都形成的教化方法 和施政理念奠定了儒家文化的思想基础。 后来鲁国统治者因孔子治理有方，政绩卓著，于是先后提升其任鲁国小司空和大司寇， 儒家思想得到进一步的传承和发展。 当年的中都故城遗址是在汶上县次丘镇的湖口、朱庄一带。次丘因孔子得名，现在当地 仍有孔子讲堂、孔子沟、孔子钓鱼台、中都故邑碑、夫子履、平陆祠等建筑遗迹。 孔子为中都宰期间表现出卓越的政治才能，从而迈出了走向鲁国政坛的第一步，这在孔 子一生政治生活中至为关键。今天在汶上县城内尚存有的思圣堂、圣泽书院，也都是唐宋时 代为纪念孔子宰中都而建。 活动小结 同学们，“千年文庙，访古探圣 ” 的主题研学活动即将告一段落，我们先来回顾一下所 走过的历程：我们要走进一个事物或了解一件事理，首先必须对其了解、熟悉，才能进行介 绍。而在介绍时，选用怎样的介绍顺序，又有什么依据呢？（预设：根据介绍对象的特点、 交流对象、交流目的） 板书设计
任务三： “庙 ”笔生花——连缀评选美文 活动任务： 同学们，请借助“千年文庙，访古探圣 ”研学活动中收集的材料及在前面任务中写出的 片段，连缀成一篇介绍汶上文庙的美文。再借助如下的评价量表，小组互评，推选出本组的 优秀作文来。 说明顺序写作评价表 评价维度自评互评师评自我改进说明对象是否明确全文整体思路是否体现逻辑顺序文章局部运用了什么说明顺序运用了哪些说明方法阐述事理说明语言是否生动形象又准确周密所写内容是否有事实依据或科学证明
三、课堂总结 丰富的研学活动，让每一位学生都受益匪浅。在实践中，学生体会到了中华文化的博大 精深，增强民族自信。无论是学生，教师，还是家长，我们都共同追求并共同分享有意思、 有成就、有意义的学习与生活。 我们也明确了写作说明文时要言之有序，必须先确定说明对象，考虑好写哪些内容，选 择合适的说明顺序；然后正确使用标志性词语，使介绍更清楚；最后再分清主次，综合归纳。 这既符合人们认识事物或事理的规律，又能充分表现事物或事理本身的特征，还能把知识讲 得清楚明白，顺序理清，写作才能轻松。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”只有勤加练习，在实践中才能得真知，同学们 才能更好地掌握说明文的写作方法。