人音版 音乐二年级上册第6课《小红帽》教案

《小红帽》教学方案
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌 词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
教学目标：
1．能生动地歌唱《小红帽》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。
2．感受三拍子歌曲的节拍韵律。
3．动脑为歌曲编创歌词、动作。
教学重点：
学会歌曲《小红帽》，并能边唱边演。
教学难点：
动脑为歌曲编创歌词、动作。
课前准备：
多媒体课件、《小红帽》乐谱、乐曲。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、情境导入
同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？
同学们都听过《小红帽》的故事吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
【设计意图】以同学们喜欢的童话故事为话题导入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
二、欣赏歌曲
1．初听歌曲，回答问题。
师：请同学们认真聆听歌曲《小红帽》，并思考以下问题。
（1）这首歌的速度是怎么样的？（中速）
（2）这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强 弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。
2．复听歌曲，了解歌曲内容。
师：请同学们再次聆听歌曲《小红帽》，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）
（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）
【设计意图】通过反复聆听歌曲，帮助学生了解歌曲内容，熟悉歌曲旋律和节奏，引导学生回顾四二拍子的强弱规律为学唱歌曲做准备。
三、学唱歌曲
1．有节奏地朗诵歌词。
（1）下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
（2）同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
2．模唱歌曲。
（1）请同学们跟着老师的琴声伴奏，用“lu”模唱歌曲旋律。
（2）请同学们跟着琴声逐句模唱歌词。
3．歌曲处理。
（1）演唱这首歌曲时，注意要控制声音，不能太大声，要用轻巧欢快的声音来演唱歌曲。
（2）小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以在演唱时我们的情绪也应该是开心、欢快的。
4．多种形式演唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲，学生默唱。
（2）分小组比赛唱，看哪个小组演唱得好。
（3）集体跟着琴声有感情的完整演唱。
5．创编舞蹈。
同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？（可以）
（1）放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
（2）学生模仿老师动作。
（3）个别展示。
（4）全体表演，跟着老师一起（播放录音）。
【设计意图】通过多种形式学唱歌曲，循序渐进，帮助学生熟悉歌曲旋律，把握歌曲节奏，熟记歌词，引导学生处理歌曲演唱时应该注意的问题，帮助学生能完整演唱歌曲。最后一个环节引导学生创编舞蹈，激发学生的想象力和创造力。
四、课堂总结
今天我们一起学习了歌曲《小红帽》，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学常在家里要做个孝顺的孩子，帮爸爸妈妈做些力所能及的事情。
【设计意图】总结本节课的知识，让学生知道小红帽身上都具备哪些良好的品质，引导学生向小红帽学习。
五、拓展延伸
(一)、情境导入
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。这个故事就在今天这首乐曲里，让我们一起来聆听音乐《四小天鹅舞曲》。
【设计意图】用学生喜欢的童话故事的话题导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学习新课作准备。
(二)、欣赏乐曲
1．初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。
2．介绍作品。
《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。
3．了解故事。
《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是，只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望渺茫。 这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦！《小天鹅舞曲》就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。
4．复听乐曲。
（1）跟着音乐哼唱主旋律，说一说第一个片段在乐曲中出现了几次？
（2）再次感受音乐，并发挥想象，说一说小天鹅在干什么？
（3）再次聆听乐曲，感受管弦乐队中乐器的音色，看你能否分辨出不同的演奏乐器。
【设计意图】通过反复、完整的聆听乐曲，让学生感受音乐的情绪，了解乐曲的内容，引导学生感受乐曲中的形象，提高学生的对乐曲的理解能力。
(三)、课堂延伸
1．了解芭蕾。
师：欣赏芭蕾舞图片，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？
简介芭蕾：“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。
2．创编动作，表现乐曲。
请同学们聆听乐曲，扮演小天鹅，模仿芭蕾舞步，创编动作随着音乐进行表演。
【设计意图】向学生介绍芭蕾舞，引导学生学习芭蕾舞步表现乐曲，加深对乐曲的理解。
(四)、课堂总结
《天鹅湖》的主题歌颂了诚挚崇高的爱情，同时也证明了正义必然战胜邪恶，黑暗是暂时的，而光明却是永远灿烂的。这节课我们在神圣的音乐殿堂欣赏到了古典芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，了解了乐曲背后的故事，知道了芭蕾舞的基本知识，还模仿了芭蕾舞步表现乐曲，同学们表现得都很好，希望同学们能像小天鹅一样永远快乐。
【设计意图】对本课内容进行总结，让学生回顾歌曲的欢乐，引导学生认知正义必将战胜邪恶，让学生保持积极向上的心态，快乐的生活。