4《藏戏》大单元教学课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
尽显中国情
争当传承人
欢欢喜喜迎新春
津津有味赏民俗
大显身手展风情
老北京春节画卷
走进家乡的春节
品尝传统美食
赏析戏曲艺术
民俗作品展
家乡风俗代言人
单元主题：品味多彩民风民俗，赓续优秀传统文化
同学们，今年高密市中小学五月艺术月展演活动东部赛区将由豪迈学校承办，本次活动主题为“争当习俗传承人”。经商讨，我们班将展演一个戏曲类节目。
掌握文章主次
领会表达意思
4* 藏戏
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
任务一：提取主线，解读藏戏
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
任务一：提取主线，解读藏戏
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
任务一：提取主线，解读藏戏
预习任务单 开山鼻祖 （ ）
起源 （ ）为劝人（ ），与能歌善舞
的（ ）组成（ ），用（ ）
形式表演（ ）。
特色 1.
2.
3.
评价 1.信息准确、完整
2.表达自然清楚
朗读4-17自然段，完善预习任务单，小组汇报，争当“初级传承人”。
评为：初级传承人
预习任务单 开山鼻祖 （ 唐东杰布 ）
起源 （ 唐东杰布 ）为劝人（ 共同修桥 ），与能歌善舞的（ 七兄妹 ）组成（ 藏戏班子），用（歌舞说唱）形式表演（ 历史故事和传说）。
特色 1.戴着面具演出。
2.演出时没有舞台。
3.演出时间长。
评价 1.信息准确、完整
2.表达自然清楚
评为：初级传承人
学习要求：
1.朗读课文第8—14自然段，抓关键词语，完成任务单。
2.小组内每人选择一个喜欢的角色进行汇报。
任务二：细品特色，再理详略
藏戏特色面具
面具
人物
特征
象征
任务二：细品特色，再理详略
学习要求：
边看边学舞蹈动作，自由选择角色，相互配合进行表演、展示。
任务二：细品特色，再理详略
中级传承人评价标准 标准 评价
正确选择角色并介绍
演员配合默契
动作表演自然
任务二：细品特色，再理详略
任务二：细品特色，再理详略
中级传承人评价标准 标准 评价
正确选择角色并介绍
演员配合默契
动作表演自然
任务三：拓展阅读，京剧探秘
品读《京剧》，尝试运用“掌握文章主次，领会表达意思”的学习方法，了解京剧的特点，同桌合作，完成任务单。
学习要求：
任务三：拓展阅读，京剧探秘
京剧
京剧有近200年的历史，是我国影响最大、最具有代表性的剧种，它极富魅力，是中国的国粹。
相传，1790年徽班“三庆班”入京为乾隆的八旬“万寿”祝寿。继此，许多徽班接踵而来，还有著名的四喜、春台、和春，习称“四大徽班”。“四大徽班”同来自湖北的“汉调”艺人合作演出。又吸收昆曲、秦腔以及梆子等戏曲的曲调、演技，形成一种新的戏种一一京剧。
京剧演员在塑造不同的角色时，脸谱的颜色也各有不同。从脸谱的颜色你就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，是聪明还是愚蠢，是受人爱戴还是遭人厌恶。例如，红色脸象征忠义、耿直，如“三国戏”里的关羽；黑色脸既表现性格严肃、不苟言笑，又象征威武有力、粗放豪爽，如“包公戏”里的包拯和“三国戏”里的张飞；白色脸体现的是奸诈多疑，如“三国戏”里的曹操……
再说京剧脸谱的图案。京剧脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图等。每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。
真是“不看不知道，京剧真奇妙”，浓妆重彩的京剧脸谱中蕴含着深厚的中国传统文化，我不得不感叹京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，更是人类文化的精品。
阅读《京剧》，尝试运用“掌握文章主次，领会表达意思”的学习方法，了解京剧的特点。
内容 详略安排 文章想要表达的
意思
高级传承人评价标准 标准 评价
信息提取正确
小组成员配合密切
学习方法运用恰当
任务三：拓展阅读，京剧探秘
高密茂腔:
高密茂腔是地方传统戏剧,国家级非物质文化遗产之一。最初为民间哼唱的小调，称为“周姑调”，茂腔曲调质朴自然，唱腔委婉，通俗易懂。
作业超市
1.探究性作业：
请同学们继续深入探究藏戏、京剧、高密茂腔，并选择喜欢的进行排练，参加五月艺术月活动。
2.跨学科作业：
根据这节课的学习，制作自己喜欢的藏戏面具或京剧脸谱。
谢 谢