11彩虹 教学设计(3课时)

课文 11《彩虹》教学设计（详案）
【教材内容分析】
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我 ”看到 雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己 可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚 至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过 6 个问句巧妙串
联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共有 4 个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引起 思考。随之而来的 3 个自然段结构相似，都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥 哥，用反问句的方式呈现了 3 个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个 间句加强语气“你高兴吗？ ”这 3 段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好
材料。
本课的语言生动，趣味性强。课文第 2、3、4 自然段都是用问句串起来的， 尤其是每段的第 2 句话，都是由“如果……不就 ”构成的反问句。要指导学生读 好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。在朗 读指导中要鼓励让学生将前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语
连续、正确停顿等，加以运用现固。同时，积累“荡来荡去，飘啊飘 ”等词语。
【学情分析】
通过一年级上学期的拼音学习以及本学期的知识巩固，大部分学生都能做到 借助拼音拼读生字词，朗读课文，初步养成课前自主识字，自主朗读课文，标注 自然段的习惯。但是识字写字以及朗读课文仍是一年级下学期学习的重点，并且 生字的音形义的难度有所提升，学生还需要在进一步的指引下，运用多种识字方 法识记生字，掌握书写要点，运用朗读技巧读好长句子。本课采用多种方法指导 学生进行识字，在识字教学、指导朗读、理解课文等环节结合视频、图片、游戏
等方式启发引导，提高学习的趣味性，让学生更加直观地理解文章内容。
在这个单元前三篇课文的学习基础上，学生对第四单元单元主题“伙伴 ”已
经有了不同角度的了解，这为感悟本节课主题“关爱家人 ”奠定了情感基础。因 此在教学过程中，侧重引导学生从文中提取明显信息，不仅能帮助学生训练提取 明显信息的能力，还能帮助学生更好地理解文中“我 ”看见彩虹之后，所引发的
系列奇思妙想，知道“我 ”诉说的对象，从而感受到“我 ”对家人的关爱之情。
【教学总目标】
1.认识“虹、座 ”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写“着、到 ”等 7 个
字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句
间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体
会关心家人的美好情感。
【教学重难点】
（一）教学重点
1.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
2.巩固识字方法，能认识“虹、座 ”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写
“着、到 ”等 7 个字。
（二）教学难点
感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体会
关心家人的美好情感。
【课时】 三课时
【教学过程】第一课时
【教学目标】
1.读准“虹、座 ”等 12 个生字的字音，认识“虹、座、浇 ”等 7 个生字，
会书写“那、到 ”2 个字。
2.借助拼音，能正确朗读课文。
3.学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。
【教学重点】
读准“虹、座 ”等 12 个生字字音，认识“虹、座、浇 ”等 7 个生字，会书
写“那、到 ”2 个字。
【教学难点】
学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。
【教学过程】
（一）明晰学习目标
1.读准“虹、座 ”等 12 个生字的字音，认识“虹、座、浇 ”等 7 个生字，
会书写“那、到 ”2 个字。
2.借助拼音，能正确朗读课文。
3.学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。
（二）谜语导入，揭示课题
1.猜谜语，认识“虹 ”字
同学们，上课前，老师带来一则谜语，请同学们猜一猜，（出示）弯弯一座
彩色桥，高高挂在半山腰，雨后跑出真奇妙，七色鲜艳真正好。——你猜到了吗？
就是“彩虹 ”。（彩虹图）彩虹的“虹 ”字，是我们要认识的生字。
“虹 ”，跟老师拼读，hóng。古时候的“虹 ”字是这样写的（），古人
认为“虹 ”是一种能呼风唤雨的“大虫 ”，它总是在雨后下来喝水，所以古人造
字用了“虫 ”作偏旁，红色的“红 ”字绞丝旁换成虫字旁就变成彩虹的“虹 ”。
2.感知彩虹
（1）你们见过彩虹吗？怎么样的彩虹？
我们可以说——美丽的彩虹，给它加上量词——一道美丽的彩虹，还可以
造句子——这是一道美丽的彩虹。
（2）课文是怎么写彩虹的？我们来看看这个句子。（直接出示）
【播放音频】
出示句子：雨停了，天上有一座美丽的桥。
原来天上那座美丽的桥就是彩虹，你看，它们形状真像。
3.认识“座 ”字
这里的“座 ”字是一个生字，zuò平舌音。“座 ”一般用来描述大大的，一
动不动的物体，比如“一座山，一座桥 ”。
“座 ”和它的好朋友“坐 ”很相似，你知道怎么区分吗？“座 ”和“坐 ”两 个字读音相同，但课文中的“座 ”是量词，一座的座，还可以表示“座位 ”的“座 ”，
“坐 ”表示动作，坐船、坐车。
请读读这个句子，选择正确的字填空。小红（坐）在自己的（座）位上。
（三）初读课文，识字学词
（出示课本插图）弯弯一座彩虹桥，你瞧！桥上有个小女孩，她想做什么？
让我们一起进入课文学习。
1.听读课文，整体感知。
现在请你打开课本 48 页，认真听老师读课文，注意听清字音，圈出课文中
的生字，并且标注好自然段。（出示生字和课文）【播放师音频】
2.圈出生字，标出自然段。
（出示圈画好生字和标注好自然段的课文。）
这篇课文有 4 个自然段，你找对了吗？如果找对了，请给你自己一个大大的
赞吧！如果没找对，也没有关系，对照着屏幕进行修改！
3.生字学习
（1）出示本课要认识的生字，借助拼音认读。
同学们，生字宝宝已经跑到彩虹桥上了，让我们来好好认识认识它们吧！（带 拼音的生字）请大家听老师读生字，注意听准字音（出现一个读一个）。听准了，
下面请同学们跟着老师读一读吧！（全部出示）（师读 2 次）
（2）强调平舌音、翘舌音、后鼻音等易错读音。
出示课文生字，请学生圈画出其中的平舌音、翘舌音和后鼻音（学生找出
后，再对照）
（游戏巩固：出示平舌音、翘舌音和后鼻音云朵）你们瞧，这里有平舌音、
翘舌音和后鼻音云朵，它们分别应该装哪些生字果实呢？
【播放音频】
你们可真厉害！区分好了，那我们再一起拼读这几个生字吧！“座、洒、照、
虹、兴、镜 ”。
（3）归类识字
①提 挑 拿
提手旁与手部动作有关，提手旁的字你还认识哪些？我们一起来看看。
②浇 洒
三点水的字与水有关，偏旁是三点水的还有这些字。（看图说词语），这是
“洒水车 ”；他在“浇花 ”（图片出示）
（4）去掉拼音，游戏检测认读。
去掉拼音你还会读吗？我们把生字送回彩虹桥上去吧。【播放学生录音】
（5）认读词语。
生字的词语朋友来了，同学们跟着这位同学读一读吧！【播放学生录音】
“浇花、提着、洒水、挑水、高兴、镜子、照着、秋千、拿着、裙子、水壶 ”
你有什么发现吗？
【播放学生录音】请同学们自己读一读词语，注意读好轻声词。
（6）生字词回文朗读。
我们把词语送回课文里，请同学们自由朗读课文。（配音乐）
（四）长句朗读，有法可循
1.（出示句子 1）读好词语——“水壶 ”。
同学们看，小女孩手中拿着什么？（出示插图水壶和词语“水壶 ”）
怎么样的水壶？——“浇花用的水壶 ”、“那把浇花用的水壶 ”。
谁的水壶？——“爸爸，你那把浇花用的水壶 ”。
小结：看来，要把长句读好并不难，我们可以根据意思拆分句子，读出节奏。
我们还要注意读出疑问语气，句末语气上扬（手势指导）——“爸爸，你那
把浇花用的水壶呢？ ”
小结：原来读好长句子是有小技巧的，出示小技巧：
①拆分句子 ②疑问语气，声调上扬
2.小姑娘还说了什么，做了什么？（出示句子 2）“如果我提着它，走到
桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ ”
（1）请同学们关注这三个动词：提、走、洒，想一想这些动词可以调换顺
序吗？【播放学生录音】
是的，这些是连续动作词，不能换位置。把他们读好了，长句子读起来就
简单了。
小技巧：③读好连续动作词
（2）来，我们还能借助停顿符号把长句子读好，请跟老师一起读。 如果/我提着它，走到桥上，把水/洒下来，那不就是/我在下雨吗？
小技巧： ④借助停顿符号读好节奏
3.小结：老师把朗读长句子小妙招送给大家。
朗读长句不要慌，意思拆分来帮忙。
注意节奏和语气，动词、停顿来提示。
4.读好一二自然段
（1）现在，我们把长句子送回到课文里， 自由读读第一二自然段吧！
（2）小结
读完了一二自然段，我们知道小姑娘看到彩虹后，首先把奇思妙想告诉
了爸爸，她还把想法告诉了谁？我们下节课再继续学习。
（五）观察生字，端正书写
1.出示生字
读好了课文，我们就来学习书写吧！这节课，我们还有一个书写任务，会写
“那、到 ”两个生字。
2.观察字形抓主要特点
要想写好字，我们要学会观察，一看结构，二看布局，三看笔画。请同学们
观察一下这两个字。（静态观察抓主要特点）
（1）“那 ”字和“到 ”字都是左右结构，左宽右窄。
（2）“那 ”字，双耳旁先写横撇弯钩，再写竖。
（3）“到 ”字，立刀旁竖钩高于左半部分。
3.范写指导
下面请看书写小视频。（播放书写微课视频，边写边讲解写字要领。）
4.学生书空
请同学们举起小手，跟老师一起来书空“到、那 ”（按照笔顺动画演示，逐
个书空）。
5.练习书写
在书写之前，请同学们调整坐姿，我们要做到：头正、肩平、腰直、足安（师 动作示范），注意握笔姿势，握笔姿势小儿歌：老大老二对对齐，中间还要留空 隙，老三底下来帮忙，老四老五里边藏。还要做到眼离书本一尺，胸离桌子一拳。 调整好了，请你翻开书本第 50 页，在田字格里先描红一个，再书写两个，开始
练习写字吧。（播放书写音乐）
6.书写评价
同学们看看你的书写能得多少颗星星！如果你坐姿端正可以得两颗星，握笔 正确可以得两颗星，布局合理可以得两颗星，如果你笔画到位还可以再得两颗星，
相信认真的小朋友们一定能够获得八颗星。
（六）学习小结，布置任务
亲爱的同学们，今天的学习内容你都学会了吗？
【出示本课教学目标，学习小结】
相信认真学习的你一定能完成这些小目标了！
1.读准了“虹、座 ”等 12 个生字的字音，认识了“虹、座、浇、 ”等 7 个
生字，会书写“那、到 ”2 个字。
2.借助拼音，能正确朗读课文。
3.学习了朗读小技巧，读好了第一、二自然段长句子。
【布置任务】
课后请同学们读好生字和第一二自然段，尝试读一读第三自然段。
第二课时
【教学目标】
1.认识“镜、兴、照 ”3 个生字，会写“高、兴 ”2 个字。
2.读懂、读好第三自然段多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，读出
问句的语气。
3.能从文中提取明显信息，感受“我 ”纯真的想象，体会关心家人的美好情
感。
【教学重点】
1.认识“镜、兴、照 ”3 个生字，会写“高、兴 ”2 个字。
2.读懂、读好第三自然段多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，读出
问句的语气。
【教学难点】
能从文中提取明显信息，感受“我 ”纯真的想象，体会关心家人的美好情感。
【教学过程】
（一）明晰学习目标
1.认识“镜、兴、照 ”3 个生字，会写“高、兴 ”2 个字。
2.读懂、读好第三自然段多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，读出
问句的语气。
3.能从文中提取明显信息，感受“我 ”纯真的想象，体会关心家人的美好情
感。
（二）游戏巩固，字词读音
1.彩虹桥游戏（复习生字读音）【播放音频】
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
2.去掉拼音，你还会读这几个字吗？把生字再挂到彩虹桥上去吧。
（难认的字：浇、座、洒、镜、裙……）
3.彩虹贴纸（读准长句子）（读好一句获得一张彩虹贴纸）
（出示句子）
（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。
（2）爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
（3）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
（三）朗读课文，感知内容
1.回文朗读
我们把生字送回课文里，请你跟着这位同学一起朗读课文，读准字音，注意
节奏和语气。【播放音频】
2.信息提取，初步感知
读完课文，我们知道文中的小姑娘“我 ”看到彩虹，脑海中出现了很多奇思
妙想。文中的“我 ”最想告诉谁？请你在课文中圈出来。（对照）你找到了吗？
出示（加圈）：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ ”
“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ ”
“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ ”
小姑娘把自己的奇思妙想告诉了爸爸妈妈和哥哥。同学们，请你注意这些对 家人的称呼，第二个字要读成轻声，跟老师再读：爸爸、妈妈、哥哥。还要注意
末尾疑问的语气，我们一起来读。
3. 第三自然段朗读
我们把句子送回到课文里，请同学们自由读读第三自然段（出示停顿符号），
注意读准字音和节奏。【播放音频】
（四）朗读感知，随文识字
1.第三自然段生字学习。
下面我们学习第三自然段，我们还要认识这 3 个生字“照、镜、兴 ”。
“照 ”，它的偏旁是四点底，跟火有关。四点底的字还有这些呢，煮、蒸、
煎、熟等。照可以组词：照明、照亮、光照。
“镜 ”，它的偏旁是金字旁，古时候的镜子就是用金属制作的，金字旁的字
还有这些：银、铁、铜等，镜可以组词：镜子、镜头、眼镜。
“兴 ”是后鼻音，xìng。这是“兴趣 ”的“兴 ”，“高兴 ”的“兴 ”。我们
还能用“高兴 ”说个句子呢！出示图：（今天去郊外春游,我非常高兴!）
2.朗读第三自然段
（1）注意读好轻声词——“镜子 ”
怎么样的镜子？——“梳头用的那面镜子 ”
谁的镜子？——“妈妈，你梳头用的那面镜子。 ”
（2）读好疑问语气。
你看，这是像耳朵一样的问号，读句子的时候还要注意读好疑问的语气，
语气上扬（配合手势）。
妈妈，你梳头用的/那面镜子呢？
（3）读好连续的动作词。
读句子，还要注意什么呢？你能读读这个句子吗？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？【播放音频】
（4）借助停顿符号读好节奏。
如果/我拿着它，走到桥上，天上/不就多了/一个月亮吗？我拿着/圆圆的月
亮/照着你梳头，你高兴吗？（师生读）
（5）小结：朗读长句子小妙招
朗读长句不要慌，意思拆分来帮忙。
注意节奏和语气，动词、停顿来提示。
（6）读好了长句子，我们一起来把第三自然段读好吧。【播放音频】
（五）对话互动，体验情感
同学们，学习了二三自然段，我们知道了小姑娘看到彩虹后，她的心中产生
了很多奇思妙想。
1.体会关爱爸爸的情感
小姑娘爱爸爸，她把自己的奇思妙想告诉了亲爱的爸爸，想象一下爸爸听到
以后会说什么？我们来听听小姑娘和爸爸的对话吧！【播放音频】
听完小姑娘和爸爸的对话，我们感受到小姑娘真是听话懂事，帮助爸爸，爸 爸也很感动，那么现在我们也来读读小姑娘对爸爸说的话，感受一下她对爸爸的
关心吧。
2.体会体贴妈妈的情感
小姑娘爱妈妈，她把自己的奇思妙想告诉了妈妈，妈妈听到以后可高兴了！
你听！【播放音频】
3.你喜欢这样的小姑娘吗？你觉得她是一个怎么样的孩子呢？【生分享】
——她是一个关心家人的好孩子。
——小姑娘懂得关心父母，是一个乖孩子。
4.小结
小姑娘是一个关心家人的好孩子。我们也要做关心家人的好孩子，一起来
读好这两个自然段吧。（师生一起读）
（六）观察生字，认真书写
1.出示生字
同学们读得非常认真，这节课，我们还有一个书写任务，是会写“高、兴 ”
这两个生字。
2.观察字形抓主要特点
要想写好字，我们要学会观察，一看结构，二看布局，三看笔画。请同学们
观察一下这三个字。（静态观察抓主要特点）
（1）“高、兴 ”两个字都是上下结构，笔画中都有“点 ”。
（2）“高 ”字，两个“ 口 ”要写得扁一点。
（3）“兴 ”字，上半部分的点分布要均匀，一横位于横中线。
3.范写指导
下面请看书写小视频。（播放书写微课视频，边写边讲解写字要领。）
4.学生书空
请同学们举起小手，跟老师一起来书空“高、兴 ”（按照笔顺动画演示，逐
个书空）。
5.练习书写
在书写之前，请同学们调整坐姿，我们要做到：头正、肩平、腰直、足安（师 动作示范），注意握笔姿势，握笔姿势小儿歌：老大老二对对齐，中间还要留空 隙，老三底下来帮忙，老四老五里边藏。还要做到眼离书本一尺，胸离桌子一拳。 调整好了，请你翻开书本第 50 页，在田字格里先描红一个，再书写两个，开始
练习写字吧。（播放书写音乐）
6.书写评价
同学们看看你的书写能得多少颗星星！如果你坐姿端正可以得两颗星，握笔 正确可以得两颗星，布局合理可以得两颗星，如果你笔画到位还可以再得两颗星，
相信认真的小朋友们一定能够获得八颗星。
（七）学习小结，布置任务
亲爱的同学们，今天的学习内容你都学会了吗？
【出示本课教学目标，学习小结】
1.认识“镜、照、兴 ”3 个生字，会写“高、兴 ”2 个字。
2.读懂、读好第三自然段多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，读出
问句的语气。
3.能从文中提取明显信息，感受“我 ”纯真的想象，体会关心家人的美好情
感。
【布置任务】课后请同学们把课文读给家人听，练习读好长句子，尝试读好
第四自然段。
第三课时
【教学目标】
1.认识“千、裙 ”2 个生字，认识“衣 ”字旁，会写“成、千、着 ”3 个字。
2.读懂、读好第四自然段中的长句子，在朗读中理解并积累“读一读，说一
说 ”去 ”的词语，仿照说出类似的词语。
3.联系生活体验，理解文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，体会帮助家人
的愉悦之情。
【教学重点】
1.认识“千、裙 ”2 个生字，认识“衣 ”字旁，会写“成、千、着 ”3 个字。
2.读懂、读好第四自然段中的长句子，在朗读中理解并积累“读一读，说一
说 ”的词语，仿照说出类似的词语。
【教学难点】
联系生活体验，理解文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，体会帮助家人的
愉悦之情。
【教学过程】
（一）明晰学习目标
1.认识“千、裙 ”2 个生字，认识“衣 ”字旁，会写“成、千、着 ”3 个字。
2.读懂、读好第四自然段中的长句子，在朗读中理解并积累“读一读，说一
说 ”的词语，仿照说出类似的词语。
3.联系生活体验，理解文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，体会帮助家人
的愉悦之情。
（二）字谜激趣，巩固字词
1.猜字谜
同学们，上节课我们认识了一些生字宝宝，这节课老师带来了一些字谜送给
大家，一起来猜猜看是哪个生字吧！
水流到西边——洒
一人一张口,口下长只手。——拿
似桥不是桥，雨过天晴把它瞧。——虹
2.游戏巩固词语
你都猜对了吗？还有一些词语，我们把它们送到彩虹桥上吧！
出示：一座、浇田、挑水、高兴、提着、照着
3.朗读全文
我们一起把生字词送回课文里，请同学们跟着这位同学一起读吧，注意读准
字音。【播放音频】
（三）朗读感知，随文识字
同学们，我们应该怎么读好第四自然段长句子的呢？还记得前两节课我们
学过的方法吗？听听这位同学是怎么说的【播放两个学生音频】
1.读好第四自然段长句
听了同学的分享，我们一起读好长句子！
（1）拆分句子。
树上的秋千 门前树上的秋千 系在门前树上的秋千（用不同颜色标示）
（2）读好疑问的语气，语气上扬（配合动作手势）。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
（3）读好连续的动作词。
小姑娘还对哥哥说了什么？
“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成
了一朵彩云吗？ ”
（4）借助停顿符号读好节奏。
“如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不
就成了/一朵彩云吗？ ”
（5）刚刚我们回顾了朗读长句子的小妙招，我们一起来把第四自然段读好
吧。
出示“哥哥，你系在门前/树上的秋千呢？如果/我把它挂在/彩虹
桥上，坐着/秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？你看见
了，高兴吗？ ”（师生读）
2. 随文识字，学习“衣 ”字旁。
看，这就是小姑娘穿的花裙子（出示裙子图），“裙 ”字的偏旁是衣字旁（出 示衣服的图片），“裙 ”字是一个形声字，声旁是“君 ”，“衣字旁 ”是它的形 旁，衣字旁的字通常和衣服或布料有关，衣字旁的字还有这些：被子的“被 ”、
裤子的“裤 ”、袜子的“袜 ”、衬衫的“衬 ”……（图文）
3. 随文识字，学习“千 ”字
小姑娘穿着花裙子，坐在秋千上多么开心啊！秋千的“千 ”，还可以组词：
千万、成千上万。瞧，夜空中有成千上万颗星星。（图文）
（四）积累词语，看图造句
1.看到彩虹，小姑娘想把哥哥的秋千挂到彩虹桥上，开心极了!第四自然段 中有个词语可以形容秋千一前一后摆动的样子，你发现了吗？请你和老师一起把 它找出来，就是“荡来荡去 ”，（出示课文插图）你瞧，小女孩坐在秋千上“荡
来荡去 ”，花裙子随风“飘啊飘 ”。
你也能说说“（ ）来（ ）去 ”这样的词语吗？
【播放音频】
“飘来飘去、游来游去、跑来跑去、飞来飞去、跳来跳去…… ”我们也来读
一读这些词语。
2.我们还可以用这些词语造句子呢！看看这两幅图。
图 1（小鱼图）小鱼在河里游来游去。
图 2（操场图）小朋友们在操场上跑来跑去。
（五）对话互动，体验情感
1.体会关心哥哥的情感
小女孩很爱家人，她把自己的奇思妙想告诉了爸爸妈妈，也告诉了她亲爱的
哥哥，一起来听听小姑娘和哥哥的对话吧。【播放音频】
2.朗读全文，回顾内容
两兄妹太有爱了，让我们带着这样活泼友爱的感觉一起读一读课文吧。（全
文朗读，配乐）【师生读】
3.小结全文
【小结】同学们读完课文，我们知道了小姑娘提着水壶到彩虹桥上洒水浇田， 让爸爸高兴；她拿着妈妈圆镜子，把它变成一个月亮照着妈妈梳头，让妈妈开心； 把哥哥的秋千带到彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，让哥哥感到欢乐，这真是一个
关心家人的小姑娘。
我们一起来读读这首小儿歌。（读一次，拍手再读一次）
一道彩虹一座桥，提水上桥田地浇。
洒下水，浇禾苗，爸爸不用把水挑。
拿着镜子走上桥，变成月亮妈妈照。
荡秋千，花裙飘，高高兴兴摇啊摇。
（六）发挥想象，拓展延伸
彩虹桥真是太神奇了，如果你也能走到彩虹桥上，你想做什么呢？你想告诉
谁？来听听同学们的分享吧！
【播放 3 个学生音频】看来同学们也有很多奇思妙想呢！老师也感受到了你
们是关心家人的好孩子。
（七）观察生字，认真书写
1.出示生字
这节课，我们还有一个书写任务，是会写“成、千、着 ”这三个生字。
2.观察字形抓主要特点
要想写好字，我们要学会观察，一看结构，二看布局，三看笔画。请同学们
观察一下这三个字。（静态观察抓主要特点）
（1）“成 ”字是独体字，注意第四笔斜钩在竖中线左边起笔，往右下格延
伸，最后一点在横的斜上方。
（2）“千 ”字也是独体字，第二笔横要压紧横中线，竖在竖中线上。
（3）“着 ”字是半包围结构，注意起笔的点和撇在竖中线左右两侧，第五
笔长横在横中线，下面部分是“ 目 ”。
3.范写指导
下面请看书写小视频。（播放书写微课视频，边写边讲解写字要领。）
4.学生书空
请同学们举起小手，跟老师一起来书空“成 ”“千 ”“着 ”（按照笔顺动画
演示，逐个书空）。
5.练习书写
在书写之前，请同学们调整坐姿，我们要做到：头正、肩平、腰直、足安（师 动作示范），注意握笔姿势，握笔姿势小儿歌：老大老二对对齐，中间还要留空 隙，老三底下来帮忙，老四老五里边藏。还要做到眼离书本一尺，胸离桌子一拳。 调整好了，请你翻开书本第 50 页，在田字格里先描红一个，再书写两个，开始
练习写字吧。（播放书写音乐）
6.书写评价
同学们看看你的书写能得多少颗星星！如果你坐姿端正可以得两颗星，握笔 正确可以得两颗星，布局合理可以得两颗星，如果你笔画到位还可以再得两颗星，
相信认真的小朋友们一定能够获得八颗星。
（八）学习小结，布置任务
亲爱的同学们，今天的学习内容你都学会了吗？
【出示本课教学目标，学习小结】
1.认识“千、裙 ”2 个生字，认识“衣字旁 ”，会写“成、千、着 ”3 个字。
2.读懂、读好第四自然段中的长句子，在朗读中理解并积累“读一读，说一
说 ”的词语，仿照说出类似的词语。
3.联系生活体验，理解文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，体会帮助家人
的愉悦之情。
【布置任务】课后，请同学们读好课文，把自己关于彩虹的奇思妙想和家人
分享吧。