第6课 从隋唐盛世到五代十国教案（表格式）

第6课 从隋唐盛世到五代十国
教学目标 通过了解隋唐盛世、唐朝民族交融的情况培养学生的唯物史观与家国情怀；通过了解隋唐从统一到盛世到分裂的情况培养学生的时空观念；通过分析归纳“贞观之治”的原因和意义、唐朝出现盛世的原因，提高学生的史料实证与历史解释能力。
教学重点、难点 1、教学重点：隋唐盛世的表现、原因，民族交融的表现、原因2、教学难点：隋唐盛世的原因
教学方法 叙述法，观察法，谈论法
教学设计 教学过程 设计意图
隋朝的盛与衰隋文帝展示材料，感受隋朝盛世，请同学概括“开皇之治”的表现，并思考国家统一与经济发展的关系？隋炀帝 展示隋炀帝的所作所为（包括大运河的图），思考如何评价隋炀帝？ 唐朝前期的繁荣与民族交融唐朝前期的繁荣李世民的上台与“贞观之治”。展示材料，请同学用几个词描述唐太宗统治下唐朝的社会状况；展示出材料，分析出现“贞观之治”的原因；武周政治：治宏贞观，政启开元“开元盛世”的表现，展示材料，让学生感受开元年间，唐朝达到了鼎盛民族交融展示武德（高祖）九年——贞观（太宗）末年——总章（高宗）二年的疆界变化图，感受版图的变化。体会版图的变化与周边民族的关系。分别介绍唐朝是如何处理与东、西突厥，吐蕃，粟末靺鞨的关系的，请同学概括唐朝处理与周边民族关系的主要措施，体会唐朝开明的民族政策有利于边疆的稳定、版图的扩大、经济发展与统一多民族国家的发展。小结：隋唐的繁荣，与国家的统一是分不开的；同时与统治者合理的对内政策、开明的民族政策与开放的对外政策也有很大的关系；再加上中国人民的辛勤劳动，共同创造了隋唐盛世，创造了辉煌的中国历史。唐朝后期的证据与五代十国阅读教材内容，归纳安史之乱出现的原因和影响，安史之乱后促使大唐帝国最终走向灭亡的因素结合教材中展示的五代十国的形势图，了解五代十国的含义与地理分布，体会国家由统一再次陷入了分裂。小结 国家统一、统治者恰当的对内政策、开明的民族政策与开放的对外政策等，使得隋唐出现了多个治世局面，但是开元盛世后，唐朝由盛转衰，最终走向五代十国的分裂局面。 培养分析、概括的能力，历史解释的能力；培养唯物史观结合史实进行分析，提高历史解释能力与史料实证能力培养学生分析、概括历史信息的能力；提高历史解释能力感受隋唐的繁盛，体会我国辉煌灿烂的文明观察地图，培养时空观念培养家国情怀，培养唯物史观感受中华民族的历史是各族人民共同创造的，正是在不断的民族融合的过程中，中华民族在不断壮大，提高家国情怀。提高学生归纳问题的能力读图，分析问题，培养时空观念
课后反思 容量比较大，要讲清楚三个问题，时间比较紧张。因此，每个问题都讲的不够深入，设问虽多，引发学生思考的有思维含量的问题不多，设问缺乏层次性，这是需要改进的。落实时空观念、培养学生历史解释方面相对做的稍好一些，但是史料实证方面相当欠缺，没有真正的让学生感受史学的研究精神、治学精神，一直在就史料分析史料。