八年级下2.5《生物的变异》导学案

第五节　生物的变异
学习目标
1.重点:举例说出可遗传变异,并能说出引起两种类型的变异的原因。
2.知道生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。
3.知道遗传育种的常用方法,以及在生产中的应用。
预习检测
知识点一:变异的类型及意义
1.生物的变异是普遍存在的,引起变异的原 ( http: / / www.21cnjy.com )因也是多种多样的。不同　种类　之间,不同　个体　之间的差异,首先决定于　遗传物质基础　的不同,其次与　环境　也有关系。例如:　“一母生九子,连母十个样”“千人千模样,万人万脾气”　。
2.生物变异的分类及区别。
(1)可遗传的变异:由于　遗传物质　改变引起的,　能　遗传给后代。
(2)不遗传的变异:由　外界环境　导致的,　遗传物质　没有改变,因而　不能　遗传给后代。
知识点二:应用遗传变异原理,培育新品种
　　阅读课本,小组讨论完成下列内容。
1.培育新品种的方法
2.上述各种方法得到的新品种的　遗传物质　都发生了改变,都是　可遗传　的变异。
合作探究
探究花生大小的变异现象:
(一)目的要求
1.探究生物　性状　的变异。
2.认识　可遗传　变异和　不可遗传　变异。
3.理解生物的变异和环境的关系。
(二)材料准备
足够数量的大小两种花生,圆规、直尺等。
(三)实验步骤
1.把所分发的花生粒用工具测量,所测花生粒 ( http: / / www.21cnjy.com )要从中随机抽取,测量时,测花生的长轴的长短,长短以毫米计,四舍五入,如11.5 mm,可算作12 mm。
2.所测结果填入表格中。
花生种子 小花生 大花生
各随机抽取的30粒种子的长轴的长度(mm) 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 15 10 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 20 16 14 15 16
(四)分析结果,得出结论并进行交流
1.两种类型的变异:
基因组成相同的大花生种子长轴长度有长有短, ( http: / / www.21cnjy.com )这是由　环境　所引起的变异;小花生种子长轴长度的平均值　小于　大花生种子,这是由　遗传物质　所引起的变异。
2.以下选项中符合“随机取样”的做法是(B)
A.两种品种的花生种子各发30粒
B.各发给足够数量的两品种花生种子,最好都不少于30粒
C.学生取花生种子时,挑取较长花生粒,依次测量
D.老师可从一袋花生种子中挑取50粒大的给学生测,获取数据
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实会怎样呢 你作出推测的根据是什么
大花生的种子种在贫瘠的土地上,其果实将会变小;小花生的种子种在肥沃的土壤中,其果实会长大。因为环境的变化会影响生物的性状表现。
4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗 为什么
不一定,要看控制花生大小这 ( http: / / www.21cnjy.com )一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因,控制性状“大”,a为隐性基因,控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa,如果是AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就有大和小两种可能。