统编版六年级语文下册3 古诗三首 十五夜望月课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
3 古诗三首
统编版六年级语文下
第3课时
《十五夜望月》
[唐]王建
王建（约767—约830），字仲初，唐代诗人。20岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。
介
简
者
作
《十五夜望月》原题为《十五夜望月寄杜郎中》。中秋夜怀念友人之作。
导
指
景
背
初读古诗，读出韵味
1.将不明确的字音标识出来。
2.第一遍读准字音，读通、读顺。
3.第二遍做到字正腔圆。
栖：在这里是指“乌鸦在树上休息”。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
qī
朗
读
指
导
把握大意，整体感知
结合以下词语解释，探究诗的大意。
中庭：
地白:
冷露：
秋思：
即庭中，庭院中。
月光照在庭院地上的样子。
清冷的露珠。
秋天的情思，这里指怀人的情思
中秋的月光照在庭院的地面上，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
明确诗意
今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
品读古诗，感悟诗情
诗歌前两句描写了哪些景物 试着根据你最感兴趣的景物说说这幅画面有什么特点？
庭院 树 鸦
冷露 桂花
露：用“冷”字修饰，“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画。
例如：
“无声”从听觉的角度形象地写出冷露轻盈无痕的特点，又渲染桂花的浸润。这两句诗展现了一幅寂静冷清的中秋之夜的图画。
例如：
鸦：栖息的鸦鹊，衬托此时月夜的寂静。
桂花：八月盛开，让人联想到吴刚伐桂的传说。
全诗营造了怎样的氛围？
全诗营造了寂寥冷清、静寂凄苦的氛围。
营造意境手法的探究：
景物修饰语赋予主观感彩。
用约定俗成的景物入诗。
景物组合烘托情感。
展
拓
诗人借此抒发了怎样的感情？
抒发了作者的离别之情、思友之情。
观赏图片，根据令自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
联
象
想
想
海上生明月
明月照山川
明月映桥头
课下搜集关于明月的相关诗句、传说。小组交流 并展示成果。
布
置
作
业
谢谢指导