14 小马过河 教学设计

二年级下册《小马过河》教案
一、教学目标
1. 使学生能够准确辨认并熟练书写“棚、驮”等14个生字，同时能够流畅书写“愿、意”等8个汉字。
2. 引导学生以正确的语调、流畅的语言和充沛的情感朗读课文，并能够生动地演绎课文中的各个角色，展现故事的魅力。
3. 激发学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢表达自己对课文内容的见解和看法，培养其独特的思维方式和批判性思维。
二、教学重难点
1. 重点：精进识字写字技巧，力求娴熟；深入探究课文内容，细心体会故事所蕴含的深刻智慧与人生哲理。
2. 难点：能够借助课文内容，形成独到的个人见解，并能够流畅、自如地表达出来。
三、教学方法
为激发学生的学习热情，提升学习效果，我们运用多元化的教学手法，巧妙融合讲授法、朗读法以及小组合作探究法。
首先，通过精心细致的讲授，我们传递核心知识点，帮助学生构建稳固的学科基础。其次，朗读法的运用使学生能更好地感受语言的韵律和美感，培养他们的语言表达能力。最后，小组合作探究法则鼓励学生之间的深入交流与合作，培养他们的团队协作精神，进一步拓展他们的思维边界。
这三种方法相互补充，共同推进学生的学习进步，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识和成长。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 亲爱的同学们，今天，老师为你们介绍一位独特的新朋友，你们是否满怀好奇，迫不及待地想要一睹其风采呢？（小心翼翼地展示出一幅活泼灵动的小马图片）
2. 是的，正是这匹活泼可爱的小马。而且，它还携带着一个引人入胜的故事，你们是否已经按捺不住，想要一探究竟了呢？
3. 真是太棒了！那么，就让我们携手共行，一同探索这篇充满魅力的《小马过河》吧。（优雅地在黑板上挥洒出课题，随后热情地邀请大家一起朗读）
（二）作者介绍
才华横溢的彭文席，是中国儿童文学界一颗璀璨的明星，也是备受赞誉的寓言故事作家与理论家。他的作品《小马过河》以其独特的魅力，成为脍炙人口的经典之作。彭文席的故乡是风景如画的浙江瑞安，那里孕育了他的文学灵魂，也孕育了许多让人心动的童趣故事。他的作品充满智慧与想象，为孩子们带来无尽的欢乐与启示。
（三）首次遨游课文，发现新知
1. 学生们自由自在地在课文的世界中遨游，每当遇到陌生的字眼，他们会细心地圈出，借助拼音的力量，轻声地一遍遍诵读，直至烂熟于心。
2. 随后，我们将检验大家自学的成果。
（1）我将展示带有拼音的词语，邀请每位同学逐一认读，以便检验你们的发音是否精准。
（2）然后，我会去掉拼音，让我们如同开动的火车，一个接一个地认读这些词语，看看大家是否能熟练驾驭。
（3）接着，我期待大家分享自己的识字秘诀，共同学习，共同进步。
（4）最后，我会出示生字卡片，看谁能迅速而准确地抢读出来，一同体验识字的乐趣。
3. 细致入微的书写指导。
（1）我们将为学生展示需要书写的汉字，要求他们认真朗读，深入领会字形之美。
（2）请学生们细心观察这些生字在田字格中的位置与布局，随后分享彼此在书写过程中需关注的关键细节。
（3）紧接着，老师将亲自示范书写过程，学生应紧随老师的节奏，尝试在空中模仿书写，感受笔画的流动与节奏。
（4）最后，学生们将独立完成书写练习，而老师会在旁边巡视，随时为他们提供精准的指导与帮助，确保每位学生的书写能力得以提高。
（四）再度深入课文，全面感悟
1. 学生再次沉浸在课文中，自由自在地品味着每一个字句，深入思考：小马为何如此坚定地要过河？它在这一过程中又遭遇了哪些困难和挑战？
2. 学生们热情洋溢地分享着各自的见解和心得，相互启迪，共同提高。
（五）深究细研，品味深奥哲理
1. 悉心研读第1-2自然段，深入思考以下问题：
（1）小马是否怀揣着一颗乐于助母、分担家务的赤诚之心？其热忱与决心，又可从字里行间略见一二？
（2）在成长的道路上，小马究竟遭遇了哪些严峻的挑战与棘手的难题？
2. 仔细阅读第3至第6段，缜密考虑以下疑问：
（1）小马都咨询了哪些生灵的意见？他们的反馈是怎样的？
（2）当听完老牛和松鼠的见解后，小马做出了何种抉择？
3. 专心研读第7至第8段，深入挖掘以下议题：
（1）是什么因素让小马感到羞涩和不安？
（2）妈妈对小马进行了哪些富有智慧的引导和教诲？
4. 分配角色，以声音传递情感，朗读这篇课文，尝试模拟不同角色的语调和情感。
5. 深入思考：通过这篇课文的学习，你获得了哪些深刻的启示？
（六）课堂回顾
经过对这篇课文的深入研读，我们深刻领会到一个真谛：面对问题，我们不应只是盲目地依赖他人的见解，而应调动自己的思考力量，勤于思考，敢于探索。更重要的是，我们需要勇敢地投身于实践之中，通过亲身的尝试和体验，去寻找解决问题的最佳路径。唯有如此，我们才能不断提升自己解决问题的能力，实现持续的进步与成长。
（七）匠心独运，筹划作业
1. 请深情款款地向挚爱的爸爸妈妈复述这个故事，让他们同样沉浸在其中的温暖与智慧之中，感受到这份心灵的触动。
2. 发挥你的想象力，续写这个引人入胜的故事：当小马顺利渡过河流之后，它会带着哪些深刻的领悟和独特的体验，向妈妈和朋友们分享呢？我们期待着你的笔下能够绽放出更加绚烂的篇章。
五、教学反思
回顾《小马过河》这一堂课程的教学过程，我全心全意地引导学生们主动探索知识的奥秘。通过精心设计的提问，我点燃了学生们思维的火花，使他们在阅读的过程中深刻领悟到文本的精髓，感受到故事背后所蕴含的深远意义。同时，我还特别关注学生的朗读技巧培养，运用多种朗读方式，如分角色朗读，让学生更加精准地把握故事中各个人物的情感表达与语气转换。
然而，在教学的过程中，我也发现了自己的不足之处。在教授生字时，我未能给予学生充足的练习时间，这可能会影响到他们对生字的理解和记忆。在朗读环节中，我也未能充分给予学生展示自己的机会，未能让他们充分展示自己的才能和潜力。这些都是我需要深刻反思并加以改进的地方。
这份《小马过河》的教案，是我为教学精心准备的，但我热切欢迎您根据实际的教学需要进行适当的调整和完善。让我们共同努力，为学生们带来更加优质的教学体验。