18棉花姑娘 教案

18《棉花姑娘》教案
【教学目标】
1. 认识“碧、蚜”等7个生字。会写“姑娘、治”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。读好请求的语气。
3. 了解课文内容，知道燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫都是棉花姑娘的朋友，它们为棉花姑娘治病的办法不同。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
体会棉花姑娘高兴、着急和害怕的心情，学习棉花姑娘有礼貌、乐于助人的好品质。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课文题目
1. 猜谜语：昨日绿叶绽红花，今日蜜桃枝头挂，桃子一熟不见了，树上结满白雪花。（出示棉花图）这就是我们今天要认识的可爱朋友——棉花姑娘。（板书课题）
2. 齐读课文题目。读好课题。
二、初读课文，整体感知
1. 棉花姑娘生病了，我们快去帮她请医生吧！请同学们打开课本，借助拼音，自己读读课文。
2. 指名分小节朗读课文，正音。
3. 课文读好了吗？棉花姑娘的病好了吗？谁来告诉老师？（板书：病好了）那棉花姑娘为什么会病好呢？请你再读读课文，找找答案吧！
4. 交流。（板书：捉蚜虫）是谁帮棉花姑娘捉的蚜虫？用书上句子说一说。
5. 棉花姑娘可高兴了，她会对这些朋友说些什么呢？请你选择其中的一位朋友，替棉花姑娘向他们表示感谢。
三、朗读感悟，体会心情
（一）燕子帮忙（课件）
1. 课件展示：（1）棉花姑娘飞来飞去捉虫子，可是蚜虫很多，她很着急。（2）飞累了，停在棉花上，啄了几下。说：“帮帮忙吧，我还要去捉田里的虫子呢。”
2. 请同学们看看画面，认真读读课文中的描述，看看你能不能从中感受到棉花姑娘的心情。
3. 交流：你从哪里感受到棉花姑娘的心情？随机指导朗读。
A：当棉花姑娘飞来飞去捉虫子，可是蚜虫很多，她很着急。“碧绿的身子很漂亮，可是我心里很不高兴，我要是有蚜虫就好了。”（“碧绿的身子很漂亮”可以看出棉花姑娘此时很高兴，“可是我心里很不高兴”这句话要读出失望的语气。“我要是有蚜虫就好了。”要读出自卑的语气。）指导朗读：请你试着读一读。指名读、齐读。B：当燕子没停下来时，“她低头瞧了瞧棉花姑娘说：“我很忙，要去帮农民伯伯捉田里的虫子呢。”（“低头瞧了瞧”要读出关心，“说”要加重语气，“去帮农民伯伯捉田里的虫子呢”要读出勤劳的语气。） C：当燕子飞走了，“棉花姑娘说：“谢谢你！”。（“谢谢你！”要读出有礼貌、心存感激的语气。）
4. 学生练习后交流。你觉得棉花姑娘还有哪些地方值得我们学习？（有礼貌、乐于助人）那你能把这一小节再读给大家听吗？
（二）青蛙帮忙（课件）
1. 棉花姑娘生病了，燕子帮不上忙，这时又来了一只谁？谁来读读小青蛙的话？指名读。听了青蛙的话你明白了什么？（青蛙和啄木鸟的帮助不同：青蛙是捉田里的害虫，啄木鸟是捉树干里的害虫。）教师课件演示青蛙捉虫的画面。教师旁白：你们看，这是一幅劳动的画面，让我们带着关心、帮助别人的感情齐读这段吧！出示：绿色的小青蛙跳到水井边，伸出长长的舌头，粘住了一只蚜虫。旁白：小青蛙一边用舌头粘住蚜虫，一边说：“帮帮忙吧！我还要去捉更多的虫子呢！”（配乐朗读）指名读——齐读。教师小结过渡：你们喜欢小青蛙吗？那你们向它学习什么？（随机板书：关心别人）谁能带着关心帮助的语气读好这一小节？找位同学替棉花姑娘谢谢它。（配乐朗读）
（三）啄木鸟帮忙（多种方式）教师小结过渡：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘终于（生接：病好了！）多高兴啊！请同学们试着读好这一句段，体会高兴的心情。出示：棉花姑娘高兴得说：“啊！我已经一个多月没洗澡，没喝水，快渴死、累死了。现在，我总算可以休息了。”
1. 指名读——男女生读。
2. 棉花姑娘是如此的开心，你能把这种开心带给你身边的人吗？请你选择你喜欢的自然段，配乐读给你的同桌听一听，也可以请他帮你读一读你觉得没有读好的地方。
3. 反馈：谁愿意来读给大家听一听，请你先来读一读第一句，听听别人是怎么读的。
（四）七星瓢虫帮忙
课件出示：七星瓢虫的图片。
1. 课件配音：在大家的帮助下，棉花姑娘终于（生接：病好了！）。这时飞来了一只谁？它给棉花姑娘带来了什么消息？谁来读读这句话？（“一个多月没洗澡、喝水”是棉花姑娘焦急等待后的惊喜。）指名读——齐读。
2. 听到这个好消息，棉花姑娘连忙说：（课件出示句子）“谢谢你！”。（指导读好这句话，先理解“连忙”，再带着感激的心情去读。）指名读——齐读。
四、分角色朗读课文
同学们，棉花姑娘终于得救了，她给大家带来了喜悦，让我们也去看看她吧！愿意和老师一起去看棉花姑娘吗？那请你拿出你最喜爱的姿势坐好，我们一起去帮忙叫醒棉花姑娘。谁来当小老师，带我们全班同学去帮忙叫醒棉花姑娘？（配上音乐）齐读课文。
五、拓展延伸
1. 同学们，棉花姑娘病了，它多么盼望有医生来替它治病啊！那你觉得还有什么鸟或昆虫能当医生替棉花姑娘治病吗？（蝴蝶、七星仔、赤脚虫等）
2. 小结。
3. 棉花姑娘现在怎么样了？（生接：她长得又白又美。）她在风中轻轻摇曳，好像在说：“谢谢你们帮我捉虫，使我能够快乐的成长。”那我们赶快把这篇课文有感情的朗读给身边的人听吧！
六、识记生字，指导书写
1. 巩固生字。在这些小精灵中，你最喜欢哪一个？请你把它叫出来，领着其他小伙伴和它打打招呼。（教师出示生字）指名认读。教师适当拓展。
2. 指导书写。棉花姑娘的字迹也很漂亮，你们也来向她学习好吗？出示：姑娘、看、请、治、消、捉。请大家仔细看字形，你发现了什么？指名说。
3. 学生完成本课会写字的描描写写练习。
七、拓展阅读，积累运用
1. 推荐阅读：棉花姑娘生病的故事让我们的心灵受到了很大的震撼，为了丰富学生的精神世界，促进他们语文素养的发展，请同学们阅读绘本故事《小猪变形记》，这本书中还有很多动物帮助棉花姑娘的故事。
2. 积累运用：请同学们发挥想象，棉花姑娘以后还会遇到哪些小动物，它们之间又会发生什么有趣的故事呢？请同学们以小组为单位，选择一个你们感兴趣的小动物，编写一段棉花姑娘和小动物之间发生的故事。
八、课堂小结
在这节课中，我们跟随绘本故事《棉花姑娘》走进了一个充满趣味和温馨的世界，棉花姑娘用自己的善良和奉献赢得了我们的喜爱。同时，我们也学会了在别人遇到困难时，应该伸出援助之手，共同去帮助他。希望同学们能够把这种善良和乐于助人的精神带到生活中去，做一个有爱心的人。
九、作业布置
1. 请同学们回家后把这个故事讲给家人听，并请他们谈谈自己的想法。
2. 课外阅读：请同学们根据自己的兴趣，选择一本绘本故事书进行阅读，下节课与大家分享自己喜欢的故事和感想。
通过这节课的学习，希望同学们能够体会到阅读绘本故事的美好，同时也能在阅读中得到启示和成长。