6怎么都快乐 教学设计(3课时)

《怎么都快乐》教学设计（详案）
【教材内容分析】
一、单元教学内容及重点分析：本单元围绕“伙伴”这个主题， 编排了《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗， 这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊， 互相帮助，快乐合作，友好共处， 把生活中常见的伙伴之间的相处， 通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加
以展现，道理不再直接告诉我们，而是在朗读和感受中细细体味。
二、课文内容分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有 4 小节，分别 写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相 似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的 玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解， 一人独处是一种快乐， 与他 人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐， 学习也快乐。 告诉学生生活中处处有快乐， 事事有快乐， 怎么样玩都会快乐， 在反复诵读中产
生积极乐观的生活态度。
三、课后习题分析： 课后一共有两道练习题。第 1 题是朗读课文。这告诉我 们抓好学生朗读是一年级语文教学的既有任务。朗读时要把握句子的节奏， 注意 朗读时的停顿，读好长句子。第 2 题是读一读，说一说。根据本课的教学目标，
学生能通过结合生活实际，来积累动宾结构的词语， 并渗透运用到生活中。
【学情分析】
经过了一年级上半学期的学习， 学生已经能认读会写很多生字， 朗读水平有
了一定提高； 能够有序地观察画面， 利用插图来理解课文； 也能从自己的生活中
体验到高兴、开心、有趣等经历。
【教学目标】
1.认识“怎、独”等 12 个生字， 读准多音字“得”的字音； 会写“玩、很”
等 7 个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思， 结合生活实际积
累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音， 正确、流利地朗读诗歌； 联系生活实际， 读出诗歌的情趣， 在
反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】
联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思； 联系生活实际， 读
出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
【教学难点】
1.把“玩、很、当、因、讲、行、许”7 个字写准确，写规范。
2.体会不论是一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。
【课时安排】三课时（每节课 20 分钟）
【教学过程】
第一课时
学习目标：
1. 会读“怎、独”等 12 个生字和多音字“得”，认识生字“怎”。
2. 能正确、流利朗读课文，读好词语和长句子。
3. 会写“玩、当、音”3 个字。
做好课前准备，明确学习目标
同学们， 大家好， 我是来自广州市增城区新塘镇天伦学校的邵洁莹老师。欢 迎来到今天的语文学习课堂，今天我们要学习一年级语文下册第三单元第七课
《怎么都快乐》。请大家准备好语文书、铅笔、橡皮、拼音生字本。这节课我们
要达成三个学习目标：
1.会读“怎、独”等 12 个生字和多音字“得”，认识生字“怎”。
2.能正确、流利朗读课文，读好词语和长句子。
3.会写“玩、当、音”3 个字。
板块一 谈话导入，激发兴趣
一、谈话导入，激发兴趣
1.导语： 亲爱的的小朋友们， 相信你们都喜欢玩游戏， 因为玩游戏可以给我
们带来快乐呀！
二、出示课题，认识“怎”字
1．出示课题，跟老师一起读。（教师指导朗读课题）
2．随课题识字：课题中有我们今天要学习的生字“怎”。
（1）出示课件：“怎”字和图片
“怎”字既是平舌音，又是前鼻音，跟着老师来读一遍吧！你有什么好办 法记住它呢？（播放学生音频：老师，我是用换一换的方法来记住“怎”字的， 作业的“作”部首单人旁换成心字底， 就变成了怎么的“怎”。）你真是位善于发
现的孩子！
现在我们再来把课题读一读。
板块二 初读课文，读准字音,认清字形
一、听读课文，整体感知
1．听老师朗读课文： 这篇课文写了什么呢？ 请同学们翻开课本第 35 页， 边
看课文边听读，要求（1）听准字音（2）圈出生字宝宝。（课件出示要求）
二、认读字词，扫清认读障碍
1．出示本课要认识的生字，教师拼读，学生跟读。
生字宝宝迫不及待想跟大家见面啦！请跟着老师读一次吧。
2. 教师指导学生朗读。
找出生字中的前鼻音、后鼻音、整体认读音节。
3.去掉拼音，检测认读。
老师把它们的拼音帽子去掉， 你还会读吗？跟老师一起来玩一玩小鸟飞飞的
识字游戏。
4.出示本课要掌握的词语。
生字宝宝喜欢交朋友，现在邵老师给它们找来了新朋友，我们来读一读。
游戏巩固： 现在词语宝宝在迷宫里迷路了， 我们帮它找一找出口吧！ 我们一
起来试一试。
三、生字回文，读好课文
1.读好句子停顿。课件出示句子：
（1）讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
（2）讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
（3）连开运动会也可以。
小诗里还有几个长句子，我们一起来读一读！注意读好句子的停顿。
2. 自由读文感知内容。
（1） 自由朗读：现在我们把生字宝宝和长句子都送回小诗里，我们自由朗 读一遍。并想想： 这首儿童诗一共有几个小节？每个小节分别写了几个人玩游戏
呢？
（2）汇报交流 1：课文读完了， 这首小诗一共有几小节呢？对了， 这首小诗
一共有四小节，大家看（出示课文，显示小节的分段）。
（3）这四小节分别写了几个人一起玩游戏的？ （出示圈画“一个人”“两个
人”“三个人”“四个人”“五个人”“许多人”）你们都圈对了吗？
3.回读课文， 感受节奏。现在， 请大家跟着老师把课文再整体朗读一次， 要
注意朗读的节奏哦。（读文）
板块三 归类指导，把字写好
1．课件出示三个生字。
我们不仅要会认字， 还要会写字。接下来， 我们看看今天要写的三个字。（认 读）要把字写好，首先要有“三看”：一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看
笔顺慢慢写。
2.引导学生观察这三个汉字的结构，指导书写要领。
玩：左右结构，左窄右宽，注意“王”字作偏旁时，下横作提。右边“元”
的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。
当：上下结构， 第一笔竖要写在竖中线上，“彐”部注意横与横之间的间距。
音：上下结构，上宽下窄，上部分立的第二横拉长压在横中线上。
3. 观看书写小视频。
怎样可以把这三个字写好呢？请大家认真观看书写小视频。
4．观看笔画演示，看准笔画位置，看清笔画顺序。
请同学们伸出右手食指，跟着老师一起来书写一次吧。（学生书空）
5．描红、练习。
我们现在开始在书上临写了。翻开书本 37 页，在田字格里先描红一个，再 自己书写两个。在临写前， 邵老师要提醒大家， 注意坐姿和握笔姿势。我们要做 到： 头正、肩平、腰直、足安。握笔姿势小儿歌： 大哥二哥握成圆， 指尖相对不 相连， 三哥抵在笔杆后， 笔杆靠在指关节， 四弟五弟往里卷。还要做到眼离书本
一尺，胸离桌子一拳。我们现在开始书写吧！
6.书写评价。
同学们看看你能得多少颗星星！如果你坐姿端正，握笔正确可以得一颗星， 如果你书写规范， 笔顺正确可以得两颗星， 如果你字体居中， 工整漂亮还可以再
得两颗星，相信小朋友们一定能够获得五颗星。
板块四 课堂小结，课后活动
一、课堂小结
亲爱的同学们， 今天的学习内容你都学会了吗？（出示本课教学目标， 回顾）
二、课后活动
正确、流利地朗读这首儿童诗三遍。
我们下节课继续学习。同学们再见。
第二课时
学习目标：
1.认识“独、跳、绳”等 7 个生字，读准多音字“得”的字音。会写“很、
行”2 个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄”的意思， 结合生活实际积累“跳绳、讲
故事”等词语。
3.读好诗歌第 1、2 节；联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中的快
乐。
做好课前准备，明确学习目标
亲爱的小朋友们， 大家好， 还记得我吗？我是广州市增城区新塘镇天伦学校 的邵洁莹老师。这节课我们继续来学习一年级下册第三单元第 7 课《怎么都快
乐》。请同学们准备好你的语文书、铅笔、橡皮、汉语拼音写字本。
一起来看看这节课要达成的学习目标：
1.认识“独、跳、绳”等 7 个生字，读准多音字“得”的字音。会写“很、
行”2 个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄”的意思， 结合生活实际积累“跳绳、讲
故事”等词语。
3.读好诗歌第 1、2 节；联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中的快
乐。
请调整好坐姿，我们要开始上课啦！
板块一 复习巩固，导入新课
一、复习巩固，导入新课
1.识字游戏： 上节课我们学习了生字， 邵老师现在来考考你， 一起跟邵老师
来玩一玩桃花朵朵开的游戏吧！
2．导入新课： 因为疫情， 有些小朋友是一个人在家， 其实一个人在家也很
好玩。那么一个人可以玩些什么呢？请听老师朗读。
板块二
一、朗读第 1 小节，整体感知
学习第 1 小节
1．听教师范读。
2.学生自由朗读：同学们听完了老师的朗读，你们也来读一读吧！
二、学习第 1 小节，积累词语
1. 学习生字“独”：“独”是我们今天要学习的生字。“独”是由反犬旁加上
虫字组成的。那么，“独”字可以组什么词呢？独自、单独。
2.提出疑问： 你知道“独自”的意思吗？ （播放学生音频） 那么静悄悄呢？
3.小结：原来联系上下文和生活实际可以帮助我们理解词语的意思。
三、学习动宾结构词语
1．一个人在家， 可以玩的游戏也有很多。请小朋友们在这一小节中找一找。
（课件出示游戏名称词语）
2．朗读游戏名称词语
（1）师范读：让我们再来读一读游戏名称词语吧！
（2）学习生字“跳”、“绳”：现在， 我们来看看，跳是形声字。来看看“跳” 字，“跳”的左边是足字旁，足字旁跟什么有关呢？请大家跳一跳！是的，足字 旁跟脚有关。足字旁是形旁， 表示字义， 兆是声旁， 表示读音。跳可以组什么词
呢？跳绳、跳一跳。足字旁的字还有跑步的跑，踢球的踢。
（3）学生跟读词语：现在请同学们再来读一遍。（播放学生音频）
3．观察词语特点： 同学们来看看， 这些词语都是由折、看、踢等表示动作
的词语，再加上船、马、绳表示名称的词语组成的。
4．像这样的词语还有很多，例如踢足球，打排球，打篮球。 你还能说一些
这样的词语吗？ （播放学生音频）
5.再读第 1 小节： 是的， 一个人玩很安静， 很自由。下面请同学们自己来读
一读，注意课本躺桌面，小手指着读。
板块三 学习第 2 小节
一、朗读课文，整体感知
1.老师范读第 2 小节， 指导读好节奏，读好停顿： 那两个人可以玩什么呢？
请听老师朗读一遍第 2 小节。
2.学生跟读，并思考：哪些游戏可以两个人玩？
二、学习生字“讲、羽、球”。
1．课件呈现游戏图， 出现词语， 学习生字“讲、羽、球”：同学们，跟着老
师再来读一读。
“讲事故”的“讲”字是言字旁。言字旁的字和说话有关系， 你们喜欢“讲 故事”吗？除了“讲故事”，还可以讲什么？ 出示词语：讲课、讲话、听讲。你
们看现在，老师就是在电视上给你们讲课，你们坐在电视机前认真地听讲。
“羽”和“球”也是我们今天要认识的生字， 同学们你能给它组组词吗？是
的，可以组词：羽毛、羽翼，篮球、排球。我们来读一读！
三、掌握多音字“得”
1.课件出示“讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听”。
（1）认识多音字“得”：
A.这句话中有一个多音字， 大家注意到了吗？那就是“得”字。跟老师来读
一读吧： děi。这里读 děi，表示必须的意思。
请跟着老师把句子读一读：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
“得”字还有其他两个读音，跟着老师来读一读 de 、dé。
B．现在老师来考考大家，请你给加点字选择正确的读音，大家思考一下。 ①时间过得真快，转眼就一年级下学期了。
②如果你想获得更大的进步， 得有正确的学习方法才行。
（2）再读句子， 注意读准字音:这个句子比较长， 请同学们跟着老师再来读
一遍，注意读准字音，读好停顿。
四、再读第 1、2 小节
现在老师把长句子送回文中，请同学们跟着老师再来读一读第 1、2 小节，
注意读好刚才的长句子哟！
板块四 归类指导，把字写好
一、书写“很、行”两个生字
1．课件出示两个生字。
接下来， 我们看看今天要写的两个字。（认读）要把字写好， 首先要有“三看”：
一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。
2.引导学生观察这两个汉字的结构，指导书写要领。
这两个字有什么相同的地方呢？是的， 都有双人旁，双人旁的字怎么写才
漂亮呢？
很：左右结构，左窄右宽，注意双人旁的写法，两撇要在一条直线上起笔，
第二笔撇要比第一笔撇稍长。
行：左右结构，右边部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方。
3. 观看书写小视频。
怎样可以把这两个字写好呢？请大家认真观看书写小视频。
4．观看笔画演示，看准笔画位置，看清笔画顺序。
请同学们伸出右手食指，跟着老师一起来书写一次吧。（学生书空）
5．描红、练习。
现在我们开始在书上临写了。翻开书本 37 页，在田字格里先描红一个，再 自己书写两个。在临写前， 邵老师要提醒大家， 注意坐姿和握笔姿势。我们要做 到： 头正、肩平、腰直、足安。握笔姿势小儿歌： 大哥二哥握成圆， 指尖相对不 相连， 三哥抵在笔杆后， 笔杆靠在指关节， 四弟五弟往里卷。还要做到眼离书本
一尺，胸离桌子一拳。我们现在开始书写吧！
6.书写评价。
同学们看看你能得多少颗星星！如果你坐姿端正，握笔正确可以得一颗星， 如果你书写规范， 笔顺正确可以得两颗星， 如果你字体居中， 工整漂亮还可以再
得两颗星，相信小朋友们一定能够获得五颗星。
板块五 课堂小结，课后活动
一、课堂小结
一个人玩、两个人玩都很快乐。亲爱的同学们，今天这节课的学习目标都完 成了吗？（出书课前学习小目标，回顾）课后我们还可以这样做。（课后拓展活
动）认真学习，相信你最棒！同学们，再见！
二、课后活动
读一读课本第 37 页的词语，再说几个这样的词语。
第三课时
学习目标：
1.认识“戏、排”等 5 个生字；会写“讲、许”2 个字。
2.联系上下文， 了解“有劲”的意思； 结合生活实际积累“打排球、踢足球”
等词语。
3.读好诗歌第 3、4 节；联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中处处
有快乐。
做好课前准备，明确学习目标
亲爱的同学们， 大家好， 我们又见面啦， 我是广州市增城区新塘镇天伦学校 的邵洁莹老师。欢迎来到今天的语文学习课堂， 请准备好你的语文书、铅笔、橡
皮、汉语拼音写字本。
今天，我们继续来学习《怎么都快乐》，先来看看这节课我们要达成的学习
目标：
1.认识“戏、排”等 5 个生字；会写“讲、许”2 个字。
2.联系上下文和生活实际， 了解“有劲”等词语的意思； 结合生活实际积累
“打排球、踢足球”等词语。
3.读好诗歌第 3、4 节；联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中处处
有快乐。
板块一 课前检测，导入新课
一、生字复习
1．看拼音写词语： 请打开你的练习本，调整好写字的姿势，我们准备开始
检测生字。（玩雪、很好、当心、音乐、行人）
2．出示正确的词语，学生自查。
二、我会连
1.动宾短语我会连。
请电视机前的同学们一起来连一连。
2.你都连对了吗？都连对了请竖起大拇指夸夸自己。小朋友们前面已经学习
了第 1、2 小节，今天我们继续来学习第 3 小节。
板块二 学习第 3 小节
1. 老师范读第 3 小节，学生跟读，指导读好节奏，读好停顿：现在跟老师
来读一读第 3 小节。
2．联系上下文了解“有劲”的意思，用“有劲”说一句话：小朋友们读完 这一节， 你知道“有劲”是什么意思吗？ （播放学生音频） 你真是太棒了！ 你还
能用“有劲”说句话吗？（播放学生音频）
4．小结：小朋友们都是学习小能手！
5.提问：同学们读完第三小节你知道了什么？
是的，第 3 小节讲了三个人可以讲故事、甩绳子。
板块三 学习第 4 小节
一、读好第 4 节，体会快乐
1．听教师范读：下面请听老师朗读第 4 小节，注意：课本躺桌面，小手指
着听读。
2．提问：为什么许多人玩，更好呢？是的， 因为人多，什么游戏都能玩。
那么，许多人可以玩什么游戏呢？ 一起来找一找。
3.课件出示： 人多， 什么游戏都能玩。游戏图： 拔河、老鹰捉小鸡、打排球、
打篮球、连开运动会也可以。
二、学习生字“戏、排、篮、连、运”
1.学习生字“戏、排、篮、连、运”。
打排球， 排是我们今天要认识的生字， 我们可以怎么记住它呢？是的， 我们
可以用加一加的方法来记住它，排可以组词排队、前排。
我们来看看打篮球的“篮”，为什么偏旁是竹字头呢？竹字头是由竹字演变 过来的， 往往带有竹字头的字都和竹子有关， 咱们学校都有篮球架吧！ 上面的篮 框是用铁做的， 但它最初的样子可不是这样， 篮球这项运动最初是用竹篮为篮框，
然后把球扔进挂在墙上的竹篮里， 后来这项运动传到中国来， 就称为篮球。所以
打篮球的篮就是竹字头。怎么样？汉字是不是很有趣？
连开运动会也可以， 这里藏着两个今天要认识的生字宝宝，那就是连和运。 这两个字有什么共同的地方呢？是的， 它们都是半包围结构， 有共同的偏旁走之。
连可以组词连忙、连声，运可以组词运走、运送。
2.再读课文。
许多人玩，很快乐。让我们带着快乐的心情一起来读一读这两节吧！
三、学习省略号
1．圈出课文里的省略号。
下面我们来认识一个新的标点符号， 它在小诗里出现很多次， 你能把它圈出
来吗？这个朋友叫省略号。课件出示：省略号。
2．明确： 对了， 省略号是表示还没说完， 在诗中是指还有很多很多好玩的。
3. 仿照课文说一说。
那你们还可以玩什么游戏？让我们试着来说一说吧！
一个人玩，很快乐！
可以 ， ， ……
两个人玩，很快乐！
可以 ， ， ……
三个人玩，很快乐！
可以 ， ， ……
许多人玩， 更快乐！
可以 ， ， ……
4. 小结： 同学们，你们真会思考， 一下子说出了这么多能玩的！
5. 全文朗读。
让我们带着快乐的心情再把课文朗读一次吧！
四、趣味朗读
同学们，生活中处处有快乐。现在就让我们换一种方式再来快乐的读一读吧！
第一节： 独自一人怎么玩， 折纸船， 折纸马， 踢踢毽子、跳跳绳， 搭搭积木
我能行，看书、画画、听音乐……一个人玩真快乐，真快乐！
第二节： 两个人呀怎么玩， 互相能把故事讲， 双人游戏有很多， 下象棋、羽
毛球、跷跷板……两个人玩真快乐，真快乐！
第三节： 三个人能怎么玩， 讲起故事更有劲， 甩起绳子跳不清， 你跳， 我跳，
轮流跳。三个人玩真快乐，真快乐！
板块四 归类指导，把字写好
1．课件出示两个生字。
接下来，我们看看今天要写的两个字。（认读）要把字写好，首先要有“三
看”：一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。
2.引导学生观察这两个汉字的结构，指导书写要领。
这两个字什么共同地方？是的，都有言字旁，言字旁的字怎么写呢？
讲： 左右结构， 左窄右宽， 右边部分的“井”竖要写直， 第二横穿插到提的
上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。
许：右边部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。
3. 观看书写小视频。
怎样可以把这两个字写好呢？请大家认真观看书写小视频。
4．观看笔画演示，看准笔画位置，看清笔画顺序。
请同学们伸出右手食指，跟着老师一起来书写一次吧。（学生书空）
5．描红、练习。
现在我们开始在书上临写了。翻开书本 37 页，在田字格里先描红一个，再 自己书写两个。在临写前， 邵老师要提醒大家， 注意坐姿和握笔姿势。我们要做 到： 头正、肩平、腰直、足安。握笔姿势小儿歌： 大哥二哥握成圆， 指尖相对不 相连， 三哥抵在笔杆后， 笔杆靠在指关节， 四弟五弟往里卷。还要做到眼离书本
一尺远，胸离桌子一拳远。我们现在开始书写吧！
6.书写评价。
同学们看看你能得多少颗星星！如果你坐姿端正，握笔正确可以得一颗星， 如果你书写规范， 笔顺正确可以得两颗星， 如果你字体居中， 工整漂亮还可以再
得两颗星，相信小朋友们一定能够获得五颗星。
板块五 课堂小结，课后活动
一、课堂小结
在这三节课的学习分享中，我们知道， 一个人玩很快乐，两个人玩很快乐， 三个人玩， 很快乐， 许多人玩， 更快乐！ 怎么都快乐！ 指着课题齐读： 怎么都快
乐！ （出示课前学习小目标）今天的课就到此结束啦，同学们再见！
二、课后活动
1.把这首儿童诗读给家人听。
2.和大人一起读一读课外有趣的儿童诗。