11古诗二首 小池 教学设计

统编教材小学语文一年级下册
《古诗二首·小池》教学设计
【教材简析】
本单元的几篇文章都是与夏天有关的课文。其主题是“欢乐夏天 ”，这 一单元内容丰富充实，既有写夏日充满情趣的小故事，又有歌颂夏日独特美好的 景象，还有呈现夏日气象知识的。这些课文让学生一步步体会到夏天的美好，感
受到夏天的情趣。通过本单元的学习，充分激发学生对夏天的向往。
本课讲解的《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。在这首 诗里，诗人通过对“泉眼 ”“树阴 ”“小荷 ”“蜻蜓 ”等景物的描写刻画，为我 们勾勒出一幅美丽又充满生机的的夏日小池图，让孩子在理解诗意的前提下，图
文结合，感受到小池之美，从而激发学生对大自然的热爱，对夏天的热爱。
这首诗语言浅显易懂，对仗工整，非常适合学生有感情的朗读。在朗读中读
出诗的音韵美、画面美、情感美，从而培养学生的诵读能力，激发阅读兴趣。
【学情分析】
一年级下学期的学生，对夏天已经有了自己的认识，也有自己独特的感受和 想法。通过一学期的学习，很多学生对古诗有了初步的认识，但也只是流于背诵。 作为教师应该引导学生结合诗句充分想象画面，获得初步的情感体验，感受古诗
词语传递出来的画面美，激发学生对夏天的热爱和向往。
新课标要求一年级阶段，除了必要的识字写字之外，教师要充分爱护学生的 好奇心、求知欲、想象力，本课的设计重点是掌握多种识字方法，通过图片、音 频、视频等方法激发学生阅读兴趣，理解古诗大意，让学生感受到夏天蕴藏的美。
体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
【教学目标】
1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。
【教学重难点】
1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。
【教学课时】1 课时
【教学准备】教学课件
【教学过程】
板块一 温故知新
师：同学们，你们好，我是广州市增城区荔城街廖村小学的赵慧颖老师，很
高兴和大家一起学习，今天我们学习的内容是一年级下册第六单元第 12 课《古
诗二首 ·小池》。
1.上课准备
师：请同学们准备好课本、铅笔和橡皮。让我们听着小口令，一起做做课前
【播放音频】书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书
2.温故知新
师：上节课我们学习了唐代诗人白居易的《池上》，这首诗为我们呈现出了
一个生动有趣的小故事，哪位同学能来说一说呢？
生：【播放音频】池上这首诗讲述了，在夏天，一个小孩撑着小船偷偷的从
池塘里采白莲回来却被水面上的浮萍暴露了行迹的故事。
师：真是个天真幼稚，活泼淘气的可爱形象。
3.导入课题：《小池》
师：在夏天的池塘上，不仅有可爱的小男孩，有趣的故事，更加有大自然的
美丽景象，今天南宋诗人杨万里就给我们带来一幅别致的《小池》风光，（出示
ppt）我们一起去学习吧。
板块二 目标导学
学习目标：
1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。
（出示 PPT）师：本课有三个学习目标：1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会
写“树、角 ”等 5 个字。2.能正确朗读古诗，背诵古诗。3.理解古诗大意，感受
诗中蕴藏的夏天的情趣。
板块三 学习新知
一、读准字词、读出韵味
1. 听读古诗，初步感知
师：夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏一
下这首优美的古诗吧。
（出示 ppt）【播放音频】
老师读完了，请同学们自己来读一读，并把诗中的生字圈画出来。
2.学生自读，圈画生字
师：原来诗中有 7 个生字宝宝需要我们学会认读，对一对，你们和老师圈的
3.整体认读，趣味识字
师：快看，7 个生字宝宝从课文里跳了出来，同学们还认识吗？请听老师读
一读。【播放音频】
请同学们自己试一试，练一练吧。（停顿三秒）
师：你会读了吗？谁来挑战一下呢？
生：【播放音频】泉、流、爱、柔、荷、露、角、晴柔、小荷。
恭喜你全都读对了，得到了 9 颗星星！
师：小朋友们还有什么好的方法，可以牢牢的记住它们呢？
（1） 加一加
生：【播放音频】我有一个好方法，老师，我用加一加的方法记住了泉字和
露字，白加水组成泉，雨加路组成露。
师：我们参考图片可以给这两个字组组词，“泉 ”我们可以组词为“泉水、
清泉 ”；“露 ”我们可以组词为“露珠、露水 ”。我们接着来分享。
（2） 形声字的构字规律
生：【播放音频】：我用形声字的方法记住了流、荷两个字，流字左边三
点水表示与水相关，右边是它的读音，可以组词为流水、流动；荷字偏旁草字头
表示一种植物，下面的何字表示它的读音，可以组词为荷花、荷叶。
师：你真棒！我们再来一起读一读这几个词，流水、流动、荷花、荷叶。
利用这个方法，我们还可以记住这首诗中的哪些字呢？
对了，就是晴柔的“晴 ”和蜻蜓的“蜻 ”。你们还有什么好方法呢？
（3） 编字谜
师：你们的方法真是既多样又有趣！
这里的“角 ”字，我们也可以给它组组词，“角 ”既可以指房间的角落，又
（4） 字理识字
师：同学们分享完自己的方法后，我们记住了六个字，还剩下一个“爱 ”字，
我们怎样记住它呢？这里老师来跟大家分享一个方法，叫“字理识字 ”。
“爱 ”原作“ ”字形像一个人双手捧“心 ”张大了嘴，在诉说心中的爱意。
最早的爱见于金文，后来发展为小篆、隶书，现在我们看到的爱就是简化字的写
法，可以组词为“喜爱 ”。
4.青蛙过河，强化识字
师：通过大家分享的识字方法，同学们已经掌握了 7 个生字，接下来我们玩
一个小游戏，请你大声读出荷叶周围的字词，帮助青蛙顺利过河吧！
青蛙在你的帮助下顺利过河了，给自己点一个大大的赞吧！
字我们都会读了，那你会组词吗？谁来挑战一下呢？
生：【播放音频】泉可以组成泉水、清泉；
【播放音频】荷可以组词为荷花、荷叶；
【播放音频】流可以组词为流水、水流；
5 ．朗读古诗，读出节奏
师：字词我们学会了，下面请同学们跟着老师一起来读一读这首古诗，不
仅要读得准确，更要跟着屏幕上的停顿，读出节奏感。
【播放视频】
古诗正是因为有了节奏和韵律才能读起来朗朗上口，请同学们自己读一
读，并圈画出诗中描写了哪些景物？
生：【播放音频】老师，我找到诗中的景物有泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
二、理解诗意，感悟诗情
（1）理解诗意，感悟诗情
师：原来小池中有这么多景物，我们一起去看一看吧。
师：“泉眼无声惜细流 ”，泉眼是什么？（出示图片）这冒着泉水的小洞
就是泉眼，泉水就是从这里慢慢流出，因为泉眼妈妈十分爱惜它，所以让它细细
的流，慢慢的流，无声的流，那泉水都悄悄流去了哪里呢？
师：“树阴照水爱晴柔 ”，原来是流进了小池里，树阴就是树的影子，树影
倒映在小池里，可见池水是多么的清澈啊。
谁来猜一猜“晴柔 ”是什么意思呢？
生:【播放音频】老师，看到图片我猜想，晴柔的意思就是天气非常晴朗，
阳光非常柔和。
师：你的想象力真丰富！初夏时分，柔和的阳光穿过树阴照进清澈见底的池
水中，多么静谧美好的画面。难怪诗人如此惜如此爱,让我们把这两句连起来读
一读。【播放音频】“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 ”。
（2）发挥想象，说话练习
师：小池难道一直都是这样安静吗？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
小荷和蜻蜓的出现为原本静谧的小池增添了几分热闹，小荷又是什么呢？
师：初夏时节，荷叶刚刚生长出来，尖尖的卷卷的，这时，已经有许多小蜻
蜓在它的头上飞舞了，请同学们发挥想象，小蜻蜓立在小荷头上在干什么呢？
【播放音频】这只小小的蜻蜓站在荷尖上，像是在跳芭蕾舞。
——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你美美地读一读。【播放
【播放音频】这只小小的蜻蜓站在荷叶的尖角上，像是跟在荷叶讲悄悄话。
——多么亲热，多么友好呀，请你亲切地读一读。【播放音频】
（3）朗读古诗，想象夏日小池图
师：多么生机盎然的景象，这就是初夏时节，杨万里笔下美丽的小池风光！
请同学们再次有感情的跟读，在脑海中想象这静谧美好的画面。【播放视频】
（4）手口并用，背诵古诗
师：诗中不仅有画，还有歌呢，请同学们站起来，跟着这位小朋友一起唱一
唱，动一动吧。【播放视频】
板块四 练习与评价
1. 出示练习，检测背诵
师：读着读着大家是不是已经会背了，调皮的词语宝宝藏进了荷叶里，你能
背出来吗？【播放音频】（出示答案）
2. 出示答案
师：相信认真听课的你一定能够背出来了，快为自己点个赞吧！
板块五 拓展或练习
1.拓展：
师：南宋诗人杨万里为我们呈现了一幅静谧美好又充满生机的初夏小池图，
而盛夏时节荷花竞相开放的景象更为美丽，正等着小朋友们去发现呢！
2. 写字练习
师：这节课，我们用多种方法认识了生字，会背了古诗，也看到了初夏时节
美丽的小池风光，接下来我们还要学会写这五个字。( 出示 ppt) 。
把字写好有三看:( 出示口诀)一看结构，二看布局，三看笔画。哪位小朋友能
来说一说这五个字分别是什么结构？
生：【播放音频】：爱是上中下结构、无是独体字、树是左中右结构、尖和
角都是上下结构。
（1）上中下结构
师：首先，我们来学习上中下结构的“爱 ”字，（出示 ppt）爱，整体布局 上小下大。爪字头较小，撇是平撇。中间秃宝盖扁而宽。“友 ”的横画靠近横中 线。可以组词为喜爱、友爱。
师：接下来，请小朋友们认真观看书写视频。【播放视频】
（2）左中右结构
第二个，我们来学习左中右结构的“树 ”字，树字整体布局中间低两边高，
书写时注意“木 ”“又 ”的捺变点。竖、竖钩较长且高度一致。树字的笔画较多，
同学们书写时要注意穿插避让。可以组词为大树、树木。
请小朋友们认真观看书写视频。【播放视频】
（2）独体字
师：“无 ”独体字，整体布局上窄下宽；两横上短下长；竖弯钩从竖中线起
笔，弯钩伸展比第二笔略长。可以组词为无边无际。
师：请小朋友们认真观看书写视频。【播放视频】
（3）上下结构
师：最后，我们来学习上下结构的“尖 ”字和“角 ”字。上下结构的字整体
布局上小下大。“尖 ”字上方小字竖钩变成短竖落在竖中线上。大字横画落在横
中线上。“角 ”字的刀子头撇从竖中线起笔；“用 ”的两横不碰两边；最后一竖
写在竖中线上。可以组词为尖刀、尖角。
师：请小朋友们认真观看书写视频。【播放视频】
3. 写字姿势
师：接下来我们来写一写这几个字，写字前先正姿。
【播放音频】请同学们做到“头正肩平，身直足安。眼离书本一尺，胸离桌
边一拳，手离笔尖一寸。”握笔时我们要注意“老大老二对对齐，两指之间留缝
隙。老三下面来帮忙，老四老五里面藏，笔杆放在关节上。 ”
师：调整好写字姿势，请同学们在课本的田字格中进行描红书写，写完后看
看自己能得几颗星。
【播放音频】
4.小结
师：这节课上到这里，相信认真学习的你已经认识“泉、流 ”等 7 个生字，
会写“树、角 ”等 5 个字。能正确朗读古诗，背诵古诗。理解古诗大意，感受诗
中蕴藏的夏天情趣。
5.布置作业
师：课下小朋友们可以把你想象的小池画成一幅画送给杨万里。
课堂到此结束，再见！