统编版一年级下册口语交际 打电话 教学设计

一年级下册口语交际《打电话》教学设计
一、教学目标：
1. 能用普通话正确流利地和同学进行口语交际，说出事情的经过，并注意礼貌用语。
2. 初步学会倾听，懂得同学间要互相帮助、互相鼓励。
二、教学重点：
用普通话正确流利地和同学进行口语交际。
三、教学难点：
在口语交际中表达自己的感受，并注意礼貌用语。
四、教学准备：
课件、情景表演等。
五、教学过程：
（一）激趣导入，揭示主题。
1. 同学们，你们打过电话吗？能说给大家听听吗？（学生自由说）
2. 揭示主题：打电话要注意些什么呢？今天我们就一起来学习交流一下。（板书课题：打电话）
（二）示范引领，探究方法。
1. 出示教材中的情境图，学生观察。
（1）说说图上的小朋友在干什么？
（2）你有什么想问的吗？根据学生回答板书。
（3）小结：看，打电话就是通过电话机这个媒介，借助声音把想说的话说清楚、说完整就行了。但是要想说好电话还得注意以下几点：（出示提示，生齐读）认真听、说好话、别挂断、请别人重复。
2. 听老师拨号码。拨给班主任蒋老师。边拨边向学生介绍如何拨打简单的电话。（轻声，对方听不清时可以加上请对方稍候的话。）
3. 示范交际过程。师：刚才我给班主任打电话是向他问班级黑板报的情况，请看（课件显示）我这样问：是蒋老师吗？我是您班的学生XX。您布置我们办的黑板报真棒！我们很想知道你指导的方法，您看什么时候给我们指导指导呢？你们看，我这样问，行吗？（生评价）其实呀，打电话交际除了说话内容要清楚、明白外，还有一个重要的方法就是要面带微笑，语气亲切。因为电话两头的人都能清晰地听到声音。
4. 学生总结方法：看来同学们已经明白了打电话交际的方法和步骤。那么谁来说说看，刚才老师打电话的过程可以分为哪几步？（板书：一拨二问三听四说）
（三）合作探究，实践练习
1. 分组模拟表演
师：现在学生们可以挑选合适的伙伴或自己与老师进行打电话交际的演练了。学生们可以自由选择练习内容，可以按照课本上的内容进行表演，也可以自己创设情境进行练习。老师将参与到学生们的小组表演中，一起进行沟通交流。
2. 汇报表演
要求：其他同学认真看，等他们说完后说说谁说得好？为什么？让学生们自由上台表演，并对他人的表演进行评价。通过这种方式，学生们可以相互学习，取长补短，提高自己的口语交际能力。
3. 模拟真实情境演练
情境一：XX同学生病在家休息，想要给老师或其他同学打电话询问今天学到的新知识。这是一个非常实际的问题，需要学生们运用他们的口语交际能力来解决。
学生们可以给出以下几种建议：
1. XX同学可以先试着联系一下关系较好的同学，询问他们今天的学习内容。
2. 如果同学无法回答他的问题，他可以试着给老师打电话。在打电话时，他可以礼貌地说明自己的情况，并询问老师今天的教学内容。
3. 如果老师也不清楚具体的教学内容，他可以礼貌地请求老师提供一些相关的学习资源，如电子书、视频等。
通过这个情境演练，学生们可以了解到在实际情况中如何进行电话交流，如何表达自己的需求和想法，以及如何应对不同的情境和问题。这种方式可以帮助学生们提高他们的口语交际能力和应变能力。
情境二：XX同学在图书馆看书，突然发现地上有一个钱包，他应该怎么办？请你帮他打电话给失主，并说明情况。
这个情境模拟了一个真实生活中可能遇到的场景，让学生通过打电话的方式帮助XX同学找回钱包。学生需要运用电话交际的技巧，如礼貌用语、清晰表达、倾听对方等，来解决问题。同时，这个情境也让学生意识到电话交际在日常生活和工作中的重要性。
4. 评出“最佳电话奖”
结合班级汇报情况，选出最佳表演小组和最佳交际员。这种方式可以激励学生们积极参与口语交际活动，提高他们的自信心和表达能力。同时，也可以让其他学生从优秀的学生身上学习到口语交际的技巧和方法。
（以上步骤旨在通过分组模拟、汇报表演、模拟真实情境演练和评选优秀的方式，让学生们在实际的口语交际活动中，提高自己的口语交际能力，了解打电话的基本礼仪和技巧，并学会在实际情况中灵活运用）。
（四）情感体验，升华主题。
1. 同学们，其实打电话交际在我们的学习和生活中用处很大，它可以帮助我们和老师取得联系；可以和同学在异地他乡见面；还可以和远方的亲人朋友聊天沟通感情呢！所以希望同学们以后要经常使用电话这个工具。（板书：常使用）
2. 总结下课：同学们，使用电话交际时要注意的问题在黑板上可列举了不少，其实还有很多地方我们也要注意使用电话文明交际。比如遇到对方情绪不好时不能无理纠缠；时间上要及时；通话时间要简短；通话结束时要礼貌地挂机等等。下课！
六、板书设计：
打电话一拨二问三听四说
注意礼貌用语 别挂断 请别人重复