8 彩色的梦 教学设计

8《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 认识“铅”等8个生字，会写“笔”等12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出梦想带给人的快乐。
3. 体会语言的具体形象，展开想象，感受诗歌的音韵美。
教学重点：
识字、写字、有感情地朗读课文。
教学难点：
展开想象，感受语言的形象性。
教学准备：课件、生字卡片、田字格小黑板。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 初读课文，感知课文大意。
2. 识字、写字。
3. 练习朗读，读出情感。
教学过程：
一、激趣导入，质疑课题。
1. 猜谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把大伞，有时像圆圆的糕。小朋友，是什么东西呢？（月亮）月亮是看不见的，但是月亮是一个大银盘，它有光芒、有阴影，给夜晚带来光明，它给人们带来多少美丽的遐想啊！今天我们要学习一首小诗《彩色的梦》（板书课题），看看梦是什么颜色的。
2. 学习“梦”的读音及意思。
3. 学生齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（梦是什么？它为什么是彩色的？）
二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读小诗，注意读准字音，读通顺句子。读完后，想一想刚才的问题。
2. 读了课文，你有哪些初步的答案？（教师根据学生回答情况，板书有关的词语或句子）
3. 这么有趣的小诗，想不想表演给大家看？请你们小组内分小节朗读课文，并想一想每一节分别写了什么？并标一标每节有几行。
4. 各小组展示朗读，并说一说每节有几行。教师小结概括节意。
5. 你有什么不明白的地方吗？大家继续交流解答。
三、细读课文，感受色彩美。
大家看（出示文中彩图），梦有了颜色，它是怎样的梦呢？请你仔细读读课文2-4小节，找一找有关的句子，画一画有关的词句。再说一说你的感受。（鼓励学生大胆发表自己的见解）
（一）第一节：
1. 找一找“彩色铅笔”画了什么？（引导学生说出有关的词句）如：绿草、鲜花、小鸟、彩虹、梦。并板书：绿草、鲜花、小鸟、彩虹。
2. 指导朗读。（语调欢快）
3. 你还看到了什么？（引导学生说出有关的词句）如：大森林、小溪流、城市、农村、花雨伞、白马。并板书：森林、小溪流、城市、农村；花雨伞、梦；白马。用自己的话说一说（边说边板书）。并想象它们在说什么？在做些什么？
4. 指导朗读。（语调略带神秘）再齐读第一小节。
（二）第二节：
1. “黑黑的夜空”中“黑黑的”一词说明了什么？（小女孩家很穷）你们家有钱吗？从哪儿看出来的？（铅笔画出的梦是彩色的）可为什么她不快乐？（让学生自由发表自己的意见）如果她现在很快乐，会是怎样的表情和心情？请你带着这种心情朗读这一节。
2. “彩色铅笔”的梦又变成了什么？（引导学生说出有关的词句）如梦中小女孩家突然变得好漂亮等。并板书：快乐的梦、幸福的家。想象一下还有哪些美丽的景象？并说说它们在做什么？再齐读这一小节。
（三）第三节：
1. “彩色铅笔画在铅笔盒里睡着了”（铅笔盒是她的摇篮），她梦见了什么？（引导学生用“我梦见”说一句话）如：“我梦见我在大草原上……”，并板书：草原上的小屋、鲜花盛开的花园、一群……（鼓励学生大胆想象）。并想象她在梦中会说些什么？做些什么？再齐读这一小节。
2. “彩色粉笔”的梦又变成了什么？（引导学生说出有关的句子）如：“在校园里……”，并板书：校园里传出琅琅的读书声。想象一下校园里还可能出现什么？再齐读这一小节。说说你从哪儿看出校园很美很美？你从哪儿听到的？再引导学生想象一下早晨同学们背着书包高兴地去学校上学图景。
四、朗读课文，加深感悟。
1. 这首小诗真美，让我们美美地朗读它，再一次感受色彩带给我们的快乐。
2. 请你选择自己最喜欢的部分，配上动作，边朗读边表演。
3. 你想怎样表达对这首小诗的喜爱？（一边说一边表演、画画等）
五、拓展延伸，积累词汇。
1. 同学们，在这首小诗里，有很多好词好句，你喜欢哪一句？先把它轻轻地写在你的积累本上。
2. 把你喜欢的抄写下来了吗？和同学交流一下。
六、小结。
通过这节课的学习，我们不仅读懂了这首小诗，还用自己的小手创造了许多美丽的画面，老师相信只要我们用心去观察生活，体验生活，我们会读出更多更好的诗歌。
七、布置作业。
1. 朗读并背诵课文。
2. 收集一些带有问句的儿童诗歌，和同学交流。
第二课时
课时目标：
1. 学写12个字，会写6个字。
2. 有感情地朗读课文，感受想象的乐趣。
教学过程：
一、激趣导入，质疑课题。
1. 导入：梦是黑黑的，梦是彩色的，梦有大有小，你有过什么样的梦？今天我们继续学习《彩色的梦》一文，看看画笔的梦又是怎样的？（板书课题）
2. 学生齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（梦是什么？它为什么是彩色的？它在哪里？）
二、复习巩固生字词语。
上节课我们结识了几个生字朋友，现在我要考考大家是否还认识它们。（出示卡片读词语）
三、比较句子，理解“铅笔画”的想象。
1. 指名读读第一小节。读着读着，你有什么疑问吗？（彩色铅笔为什么能“画出一个美丽的家”？）
2. 那就请你们看看这幅图，再读读课文，从中找找答案。（学生自由读课文）
3. 谁来读读你找到的句子？（指名读句子）
4. 你体会得真好，（板书：联系实际）通过想象，我们不仅知道了彩色铅笔为什么能画出美丽的家，还感受到了作者丰富的想象力。其他同学有不同的理解吗？
5. 比较句子：用上“有时……有时……有时……有时……”说句子。（出示句子）
6. 指导朗读。（语调欢快）再齐读第一小节。
四、指导朗读感悟第二、三小节。
1. 过渡：彩色铅笔不仅会帮我们画出美丽的家，还能带我们走进美丽的梦境。你们看（出示文中彩图），想不想表演给大家看？请你们小组内分小节朗读课文并想一想每一节向我们展示了一幅怎样的画面？并标一标。
2. 各小组展示朗读并说一说每幅画面。（教师小结概括。）
3. 自由练读自己喜欢的部分，并说说为什么喜欢这部分内容。（鼓励学生大胆发表自己的见解。）
4. 你觉得课文中还有哪些地方也写得非常有意思？让我们感受到了作者的丰富想象力。（引导学生说出有关的词句）如：“它们在绿叶上睡觉，在花瓣上留口水。”（教师边说边做相应的动作）还有哪些地方呢？（鼓励学生自由发言）
5. 让我们美美地读一读这两小节吧！想不想配乐？请你选择自己喜欢的部分配上音乐，边朗读边表演。（学生自由表演）教师选择两段朗读展示，并简单评一评。
6. 多么有趣的梦啊！让我们连起来有感情地朗读课文吧！想不想加上动作？想不想表演给大家看？同桌之间先练一练。指名展示并简单评一评。
7. 小结：同学们通过自己的朗读和表演让我们仿佛走进了一幅优美的童话世界般的画面中。
8. 让我们再一次和小女孩一起走进这个美丽的梦的世界吧！（配乐朗读课文）
五、练习巩固。
1. 这首小诗写得真美！让我们把它美美地背下来吧！边背诵边想画面。指名展示背诵成果。
2. 游戏：词语接龙（出示小黑板）。比一比哪个小组合作得最好！自由练习说话。教师小结夸奖学生表现得越来越棒！
3. 词语宝宝还给我们带来了两个问题，谁来回答？说说自己的梦是什么颜色的？做什么梦？并说说为什么这么想？（鼓励学生大胆想象）教师小结夸奖学生表现得真棒！并送给大家一句话：有梦想就有奇迹！希望你们好好读书，美好的未来在等待着你们！
4. 这节课，我们读得很美，讲得很有趣，但要和好朋友分享得更好。
老师这里有一段录象《xxxx》让我们一起观看，看完后你有什么话想对他说？
六、阅读短文《画梦sland》，自主完成。学生读后说说自己的感受。让学生明白每个人都有一个自己的梦境，梦是美妙的、奇异的，它让人感受到生活的美好。激发学生主动去追寻自己梦想的热情。鼓励学生大胆地朗读展示自己，并适当地进行创造性的发挥。可采用个人或小组完成。并准备随时点评。
七、小结：这节课我们继续学习了《彩色的梦》。在这首诗中，作者用形象的语言描绘了由彩色铅笔所创造出来的梦，那里的草、花、鸟、彩虹都带着一种美妙的色彩，那是一个洋溢着快乐的世界！让我们带着自己的梦想去追寻那些美好的回忆吧！希望每一个人心中都有一个彩色梦想。这节课就上到这里，下课！
八、布置作业 ：
抄写本课生字、生词及喜欢的句子。
板书设计：
彩色的梦 绿草 鲜花 小鸟 彩虹 快乐的梦 幸福的家 森林 小溪流 城市 农村 花雨伞 白马 草原上的小屋 鲜花盛开的花园 琅琅的读书声 梦境美妙 追寻梦想