统编版五年级下册语文第三单元知识点复习（无答案）

第三单元知识点复习
任务一 课内重点积累
1．搜集资料常用的三种方式是查找图书、网络搜索、请教别人。
2．汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。
3．汉字字体的演变：甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书。
4．甲骨文刻在龟甲或兽骨上，主要在商周时期使用。是目前能见到的最早的成熟汉字。由清代的王懿荣发现。
5.甲骨文字形特点：
①象形性较强②写法不固定③线条比较纤细6．金文铸刻在铜器上，主要在商周时期使用。
7．金文的特点：
①线条粗壮：②早期象形性较强，西周晚期，字形逐渐规整、美观。8.小篆是我国最早的统一文字，在秦统一后得到推行。
9．小篆的特点：
①字形结构稳定；②线条圆转，粗细基本一致：③象形意味不明显。10．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，汉字基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。（可用"蚕头燕尾，一波三折"来形容）
11．隶书的特点：
①象形意味基本消失：◎笔画简化，
12．楷书南北朝占主导地位，一直通行至今。
13．楷书的特点：
①字形方正：②笔画规整平直。
14.．书法字体，各具特色。行书流畅，狂草奔放，正楷端庄。
①楷书：形体方正、笔画平直、端庄雄伟
②草书：结构简省、笔画连绵、飞动自然
③行书：行云流水、舒展有型、挥洒自如
15．优秀书法作品有王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》。熟悉的书法
家还有欧阳询、颜真卿、智永。
16．我国通用的语言和文字是普通话和规范汉字。
17．研究报告包含四部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论
18．外甥打灯笼——照旧（舅） 四月的冰河——开动（冻）了
梁山泊的军师——无（吴）用 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
狐狸吵架——一派胡（狐）言 船老大带徒弟——从何（河）说起
八月的核桃——挤满了人（仁） 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
马尾巴做琴弦——不值一谈（弹） 一二三五六——没事（四）
任务二 主题阅读——感知汉字之美
第三单元阅读知识考点：
语文要素："感受汉字趣味。了解汉字文化"。
阅读主题
本组教材安排了语文综合性学习，以"遨游汉字王国"为主题，安排了"汉字真有趣"和"我爱你，汉字"两部分教学内容。"汉字真有趣"通过"字谜七则""门内添'活'字""有趣的谐音""'枇杷'和'琵琶'""有趣的形声字"等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。"我爱你，］汉字"安排了"汉字字体的演变""甲骨文的发现""书法欣赏""制定国家通用语言文字法的必要性""关于'李'姓的历史和现状的研究报告"等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
阅读方法
1．从"有趣"走向"可爱"。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
2．从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
3．从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自地考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。
要想做好"非连续性文本"阅读题，要从以下五个方面入手：
准确审题 筛选信息 分析综合 联系经验 规范作答
那么，当你拿到一道"非连续性文本"阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？
准确审题。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致"答非所问"。例如"图文转换"题，究竟是要求"描述画面内容"还是要"推断提炼主题",如果不加注意，是很容易答偏的。
2．筛选信息。筛选信息是"非连续性文本"阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。
3．分析综合。对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是"非连续性文本"阅读的重要内容。虽然这几个材料是有着"共同话题"的，但我们要认识到它们是有着"个性"的，要善于通过"同中求异""异中求同"，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出结论。
类文阅读
（一）非连续性文本阅读
【材料一】
汉字字体的演变
汉字已有三四千年的历史。从汉字产生至今，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是三千多年前商代通行的文字。甲骨文主要记录商代王室贵族有关占卜活动的内容，因为刻在龟甲或兽骨上面，所以人们称之为甲骨文。甲骨文的主要特点是：图画特征明显，笔画比较细瘦，字形大小不一。公元前十一世纪，商灭亡，甲骨文开始了近3000年的沉寂。十九世纪七八十年代，安阳小屯村偶有农民耕地翻到了被刻画过的骨头。历经数千年，甲骨文终于重见天日。最初，甲骨被当成"龙骨",作为中药使用。直到1899年，人们才有意识地将它作为珍贵的资料收藏。而1899年也被学术界定为"甲骨文发现年"。
金文是西周及春秋时代浇铸在青铜器——钟鼎、生活用品、武器等上面的文字。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。魏晋时期有了楷书。进入南北朝后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
附："鸟"字的演变
【材料二】
汉字之忧
《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自"不会写字"。例如：在"听写大会"中，"熨帖"一词只有1％的书写正确率，"癞蛤蟆"一词也只有2％的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说："很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。"
1．根据材料一中"鸟"的字体演变，判断下面书法作品的字体，并写下来。(3分）
根据以上材料判断下列说法的对错，对的打"√"，错的打" x "。(4分）
(1）甲骨就是"龙骨"，现在被当作中药使用。( )
汉字有着悠久的历史，甲骨文是三千多年前商代通行的文字。( )
(3）我国最早的统一的文字是楷书。( )
(4）汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。( )
3．阅读材料二，教育部语言文字应用管理司司长所提到的"汉字危机"其实是指什么？作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做些什么？(5分）
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(二)我们的生活不可缺少汉字
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，汇成一篇篇佳作。汉字，中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上，都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱中国的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手。在那彩绘书中，汉字向我招手；在各种童话集中，汉字拉着我的手，为我讲述一个个精彩的故事；在一本本科普书籍中，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开阔我的眼界。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，形成一篇篇佳作，我爱你汉字！
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆、隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书、行书，汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华民族、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，我的脑海里就会浮现出这样的句子："中华汉字，生动形象。传播文明，益世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。"这些片段在我脑海里久久回荡。
1．阅读短文，补全思维导图。
2．阅读句子，回答问题。
(1）画""的句子运用了的修辞手法，画""的句子运用了 和 的修辞手法。
(2）结合自身经历，想想汉字的特点和作用，从上面的修辞手法中选择一两种写一句话。
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3."中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。"从这几句话中，我们可以感受到汉字具有（ ）等不同的美。（多选）
A．形象之美 B．文化之美 C．音韵之美 D．艺术之美
课后作业
任务三 记叙文阅读
丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似（sì shì）乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和（残酷 艰难）的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着……
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊："不要停下来，快速前进！"
"前面有人冻死了。"警卫员回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干（坐 座）看，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了积雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分（安静安详）：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄（ bó báo )破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然他转过脸向身边的人吼道："把军需处（ chù chǔ ）长给我叫来！"
一阵呼啸的狂风淹没（ méi mò ）了他的话。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。
"听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！"将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
这时候，有人小声告诉将军；"他就是军需处长……"
将军愣住了，他怔怔地它立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠，他的眼睛湿润了。他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一（坐 座）晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步地走进了漫天的风雪之中。他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
在原文括号中划去不正确的读音。
(2）在原文括号中选择正确的读音，用"√"标出。
(3）联系上下文，解释词语的意思。
伫立：_________________________________________________________________________________
严峻：_________________________________________________________________________________
(4）丰碑原本指 ，课文中指
(5）文章划线句子是对老战士的 描写，从中我可以体会到：
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(6）文章开头和结尾部分都加入了环境描写。这两处环境描写分别有什么作用？
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(7）文章结尾"如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？""这样的队伍"指的是什么样的队伍？请结合课文，谈谈你的理解。
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国学经典
推敲
贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云："鸟宿池边树，僧敲月下门。"又欲"推"字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，"推"字与"敲"字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【注释】①韩退之：韩愈，字退之，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家。②并辔：并排驾着马。辔，驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
(1）下面加点的"之"字，与"推敲之势"中"之"的意思相同的一项是( )。
A．炼之未定 B．立马久之 C．观者讶之 D．布衣之交
(2）下列对韩愈说""敲'字佳"的原因，理解正确的是（ )。（多选）
A."敲"字更能体现出僧人的礼貌
B."敲"的声音更响亮，更能引起人们的注意
C."敲"字写出了声音，运用以动衬静的手法，衬托出夜晚的宁静
D."敲"字能够体现出僧人一丝不苟、严谨创作的态度
(3）这个故事给我们平时的写作带来了哪些启示？