【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-23 15:59:51 | ||
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人教PEP四年级下册Unit 2 What time is it单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第二单元，本单元学习的主题是时间，以学生作息时间为话题包括课程、食物和活动等串联起整个单元的内容。四年级的学生已经具备一定的词汇量，能够用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题，在三上How many 也学习过数字的表达，四上Dinner’s ready学习过三餐和食物，能描述简单的时间和食物，对合理规划时间也有一定的了解。通过本单元的学习，逐步引导学生形成正确的时间观念，形成良好的生活作息，热爱生活，善于发现生活中美好的事物。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：breakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinner，get up, go to school, go home, go to bed等 。在单元主题意义的引领下，以“Time” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“作息时间, 课程和活动”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbreakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinnerWhat time is it？It's ...o'clock. It's time for...学习三餐名词和课程名词， 问答时间及表达对应活动等1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动A talkover, now, o'clock, kid1. What time is it now 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词在情境中， 学会谈论某个时间该做某事1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellgirl, bird, hamburger, nursechant学习字母组合ir，ur 在单词词中的正确发音/ : /1课时学习字母组合ir, ur在重读音节中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnget up, go to school, go home, go to bedWhat time is it？询问时间，并能用It's ...o'clock. It's time for/to...谈论时间，用It's time to +动词短语 的句型表达该做某事了1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动等B talkthirty, hurry up1. What time is it 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词询问时间，谈论时间和对应活动1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timecome，Come on！ just， Just a minute!Come on！ just， Just a minute! It's time to +动词短语，It's time for+名词读课文，会根据描述给图片排序， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过了解Mike一天的生活作息展开，讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活动安排，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用-What time is it now It's __ . It’s time to+动词原形/It’s time for+名词谈论时间。培养学生的时间观念和作息管理。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论时间和该做的事情，能完成play部分谈论时间和该做的事情文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s do song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：趣味卡片.Ask and answer: 呈现时间表， 两人一组进行问答练习。巩固句型Lead in：呈现图片， Mike’s School Day!导入新课， 观察3副图， Mike 都在做什么呢？ What time is it Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。然后根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力， 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词thirty, hurry up和重点句型进行讲解：1. What time is it 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词等 并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：给图片选择正确的文本Read and number.：根据课文， 给句子排序。Mike's day：先填写表格， 然后运用句型It’s ... It’s time to/for...说一说。Presentation：表达“是...的时候了”， 可以用以下两种句型Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。Presentation：呈现play部分时钟， 画出一个时间， 然后展示时间并提问What time is it 另一人回答几点并根据时间说出该做什么了It’s ... It’s time to/for...， 熟悉句型.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：thirty, hurry up；学习句型：What time is it It's +时间. It's time for+名词. It's time to +动词短语.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画出一天中的3个情节，然后模仿talk创编对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级下册Unit 2 What time is it单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第二单元，本单元学习的主题是时间，以学生作息时间为话题包括课程、食物和活动等串联起整个单元的内容。四年级的学生已经具备一定的词汇量，能够用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题，在三上How many 也学习过数字的表达，四上Dinner’s ready学习过三餐和食物，能描述简单的时间和食物，对合理规划时间也有一定的了解。通过本单元的学习，逐步引导学生形成正确的时间观念，形成良好的生活作息，热爱生活，善于发现生活中美好的事物。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：breakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinner，get up, go to school, go home, go to bed等 。在单元主题意义的引领下，以“Time” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“作息时间, 课程和活动”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbreakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinnerWhat time is it？It's ...o'clock. It's time for...学习三餐名词和课程名词， 问答时间及表达对应活动等1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动A talkover, now, o'clock, kid1. What time is it now 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词在情境中， 学会谈论某个时间该做某事1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellgirl, bird, hamburger, nursechant学习字母组合ir，ur 在单词词中的正确发音/ : /1课时学习字母组合ir, ur在重读音节中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnget up, go to school, go home, go to bedWhat time is it？询问时间，并能用It's ...o'clock. It's time for/to...谈论时间，用It's time to +动词短语 的句型表达该做某事了1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动等B talkthirty, hurry up1. What time is it 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词询问时间，谈论时间和对应活动1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timecome，Come on！ just， Just a minute!Come on！ just， Just a minute! It's time to +动词短语，It's time for+名词读课文，会根据描述给图片排序， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过了解Mike一天的生活作息展开，讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活动安排，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用-What time is it now It's __ . It’s time to+动词原形/It’s time for+名词谈论时间。培养学生的时间观念和作息管理。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论时间和该做的事情，能完成play部分谈论时间和该做的事情文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子What time is it now 询问时间并能用 It’s ...o’clock.回答几点了和 It’s time to+动词原形/It’s time for+名词说出该做的事情等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s do song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：趣味卡片.Ask and answer: 呈现时间表， 两人一组进行问答练习。巩固句型Lead in：呈现图片， Mike’s School Day!导入新课， 观察3副图， Mike 都在做什么呢？ What time is it Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。然后根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力， 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词thirty, hurry up和重点句型进行讲解：1. What time is it 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词等 并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：给图片选择正确的文本Read and number.：根据课文， 给句子排序。Mike's day：先填写表格， 然后运用句型It’s ... It’s time to/for...说一说。Presentation：表达“是...的时候了”， 可以用以下两种句型Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。Presentation：呈现play部分时钟， 画出一个时间， 然后展示时间并提问What time is it 另一人回答几点并根据时间说出该做什么了It’s ... It’s time to/for...， 熟悉句型.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：thirty, hurry up；学习句型：What time is it It's +时间. It's time for+名词. It's time to +动词短语.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画出一天中的3个情节，然后模仿talk创编对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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