第三章声的世界分层训练（含解析）-2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

第三章 声的世界 分层训练
一、单选题
1．下图中由实验现象得出的物理规律，有一个与其它三个不同的是（　　）
A． 发声的音叉使脸颊发
B． 烛焰随音乐摆动
C． 发声的音叉弹开小球
D． 发声的喇叭使小纸片跳舞
2．第19届亚运会龙舟项目比赛如图，鼓手琮琮将鼓槌举得更高，对准原来击鼓点，用力敲鼓，这主要是为了改变鼓声的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．振动频率
3．下列说法不正确的是（ ）
A．1光年是365天
B．课桌的高度大约是0.75m
C．1min内人的脉搏跳动约70次
D．人们把高于20000Hz的声叫做超声波
4．下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
A．接听电话时能根据音调分辨不同的人
B．人耳听不到次声波，是因为响度太小
C．拨动吉他的不同琴弦发声时音调不同
D．市区内禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声
5．如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（ ）
A．电铃逐渐停止振动 B．听到的铃声越来越响
C．听到的铃声越来越轻 D．听到的铃声保持不变
6．下列事例中，属于次声波应用的是（　　）
A．声呐测定海底深度 B．预报台风、监测核爆炸
C．蝙蝠确定目标的方向和距离 D．海豚判断物体的位置和大小
7．关于声现象，以下说法正确的是（　　）
A．声音是以声波的形式在介质中传播
B．“禁鸣喇叭”是在传播过程中控制噪声
C．次声波指的是振动频率低于20000Hz的声
D．在空气中超声波传播的速度大于人说话声音的传播速度
8．下列措施中，属于在声源处控制噪声的是
A．接头安装噪声监测器 B．道路两旁设置隔音板
C．学校附近禁止鸣笛 D．飞机旁工作人员佩戴耳罩
9．下列关于声现象的说法，正确的是（　　）
A．手拨动皮筋发声，说明声音是由物体振动产生的
B．吹横笛时，手指压不同的孔发出的声音的响度不同
C．倒车雷达应用了声可以传递能量
D．马路上安装的噪声检测仪能有效降低街头的噪声
10．我们能听到蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，但听不到蝴蝶飞行时发出的声音， 其原因是（　　）
A．蝴蝶飞行时振动频率小于 20Hz
B．蝴蝶飞行时声音响度小
C．蝴蝶飞行时音色与蚊子不同
D．蝴蝶飞行时振动的幅度小
二、多选题
11．下列关于噪声的理解，不正确的是（ ）
A．是指没有声音
B．的环境是人类最理想的声音环境
C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力
D．噪声使人烦躁不安，有害身心和身体健康
12．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙的音色相同 B．甲、丙的音调相同
C．乙丙的响度相同 D．丙丁音调不同
三、填空题
13．2023年4月23日是第二十八个世界读书日，各学校都组织了不同形式的读书宣传活动。朗朗的读书声、嘹亮的歌声、优美的音乐声都是由声源体 产生的。
14．如图所示，用手拨动钢尺，发出声音，增加钢尺伸出桌面的长度，声音的 产生改变；拨动钢尺的力越大，尺振动的 越大，声音的 越大。
15．诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟 产生的。在15℃的空气中，声音的传播速度大约是 m/s。有一种新型保险柜安装有“声纹锁”，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁，这种“声纹锁”能辨别出主人的声音是依据不同发声体发出声音的 不同。
16．在物理课堂上，老师正在讲解例题，老师发出的声音是由声带的 产生的。同学们通过听课，了解了解题思路，这说明声音可以传递 ；学校要求同学们“入班即静”，即要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，从控制噪声的角度分析，这是从 处减弱噪声的。
17．敲击音叉，将叉股插入水中，观察到溅起了水花，这说明声音是由物体 而产生的。如果宇航员在月球上敲击音叉，他 （选填“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。
18．当大课间铃声响起时，同学们在老师下课以后都会走向操场准备做操，说明声音可以传递 。
四、作图题
19．如图1所示，根据给出的某一声音波形图，请在图2中画出响度相同，音调是原来两倍的声音波形图。
五、实验题
20．在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想。
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表4所列9种规格的琴弦，进行实验。
编号 材料 长度/ 横截面积/
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 60 1.02
D 铜 80 0.76
E 铜 100 1.02
F 铜 100 0.76
G 铜 80 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
（1）为了验证猜想一，可以选用编号为A和 的琴弦进行实验；实验中自变量是： ，因变量是： 。这种科学研究方法在物理学中叫 ；
（2）当选用G和H的琴弦进行实验时，可以得到的结论是 ；
（3）小花认为选用编号为C、H的两根琴弦去探究音调与材料的关系时，无法探究出正确结论，你认为理由是 ；
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，需要进行的操作是 。
21．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2）
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 60 1.02
D 铜 80 0.76
E 铜 ___________ 1.02
F 铜 100 0.76
G 钢 100 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。为了验证猜想二应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。表中的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据；( )
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 。
六、综合题
22．同学们想利用学过的物理知识测量声音在铁管中的传播速度。他们在家长的帮助下找到了一段长750m的废弃铁管道，小明用铁棍敲击空管道的一端，小琳将耳朵贴近管道的另一端，小琳先后听到两次敲击声，并测出听到的两次敲击声的时间间隔为2.06s。（设声音在空气中的传播速度是340m/s）则：
（1）小琳先后听到的两次敲击声中，第 次是从空气中传来的，你判断的依据是 ；
（2）声音在铁管中的传播速度是多少？
23．下表是某些介质中的声速v。
介质 v/(m·s-1) 介质 v/(m·s-1)
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空气（25 ℃） 346 铜（棒） 3750
空气（35 ℃） 352 大理石 3810
煤油（25 ℃） 1324 铅（棒） 5000
蒸馏水（25 ℃） 1497 铁（棒） 5200
（1）在15℃空气中，声速是 ，声源发出的声音需要经过 s才能让放在离声源处的声音采集设备接收到；
（2）空气中的声速随温度的升高而 （选填“增大”“减小”“不变”）；
（3）分析表格信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？（写出两种） 、 ；
（4）月球上两个宇航员即使相距很近也要借助无线电交流，这是因为 。
（5）在校运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威。小明同学发现，在锣鼓发声的时候，用手按住锣面，锣声马上就消失了，这是因为 ；锣鼓发出的声音是通过 向远处传播的。同学们的助威声能传播很远是因为声音的 （选填“音调高”或“响度大”）。
参考答案：
1．B
【详解】选项ACD中发声的音叉使脸颊发麻、发声的音叉弹开小球、发声的喇叭使小纸片跳舞，说明声音是由物体的振动而产生的；选项B中的烛焰随音乐，说明声音能够传递能量，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
2．B
【详解】由于擂鼓时，人们用力擂鼓，使鼓面振动的幅度增大，由于振幅越大，响度越大，所以这主要是为了改变鼓声的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
3．A
【详解】A．光年是距离的单位，1光年表示光在1年所走过的距离，故A错误，符合题意；
B．0.75m相当于75cm，正常课桌高度约为七八十厘米，故B正确，不符合题意；
C．正常人的脉搏在1min跳动六七十次，故C正确，不符合题意；
D．人们将低于20Hz的声称之为次声波，高于20000Hz的声称之为超声波，故D正确，不符合题意．
4．C
【分析】(1)声音的三个特性包括音调、响度和音色，根据其各自的影响因素做出判断；
(2)人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz之间，大于20000Hz的声波，人们听不见，叫超声波，小于20Hz的，人们也听不见，叫次声波；
(3)防治噪声的途径有：在声源处、在传播中、在人耳处．
【详解】A．不同人声带的结构不同，发出声音的音色不同，接听电话时我们是根据音色分辨对方，故A错误；
B．人耳听不到次声波，是因为次声波的频率小于20Hz，人们听不见，故B错误；
C．拨动吉他的不同琴弦发声时音调不同，故C正确；
D．市区内禁止鸣笛是在声源处减弱噪音，故D错误．
5．C
【详解】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生听到的铃声越来越轻，答案选C．
6．B
【分析】人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，频率高于20000Hz的声波叫超声波，超声波具有方向性好、穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点；次声波的频率低于20Hz，具有很强的穿透能力，一些动物可以听到次声波，科学家可以用仪器监听到海啸、台风和地震时产生次声波。
【详解】声呐测定海底深度、蝙蝠确定目标的方向和距离、海豚判断物体的位置和大小都是超声波的应用，预报台风和监测核爆炸是利用的次声波。
故选B。
7．A
【详解】A．声音的传播需要介质，声音在介质中是以波的形式向周围传播的，故A正确；
B．禁鸣喇叭是在声源处控制噪声，故B错误；
C．次声波指的是振动频率低于20Hz的声音，故C错误；
D．声音按频率可分为超声波、次声波和可听声，声音传播的速度与介质的种类和温度有关，在相同的介质和温度下，传播速度是一样的，故D错误。
故选A。
8．C
【分析】噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱．逐个分析选择项中的措施，与以上三种方法相对应即可得到答案．
【详解】A、街头安装噪声监测仪，只能监测噪声的大小，但不能控制噪声，不合题意；
B、道路两旁设置隔音板，即在传播过程中减弱噪声，不符合题意；
C、学校附近禁止鸣笛即在声源处减弱噪声，符合题意；
D、飞机旁工作人员佩戴耳罩，即在人耳处减弱噪声，不合题意．
故选C
【点睛】噪声的减弱办法是针对声音的产生、传播、接收这三个过程来采取措施的．两者对应起来，可以简化对噪声减弱办法的记忆．
9．A
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，手拨动皮筋发声，说明声音是由物体振动产生的，故A正确；
B．用手分别按住不同的笛孔，空气柱的长度不同，振动频率不同，音调不同，故B错误；
C．倒车雷达应用了声可以传递信息，故C错误；
D．马路上安装的噪声检测仪只能用来检测声音的强弱等级，不能减弱噪声，故D错误。
故选A。
10．A
【详解】人耳的听觉范围在20Hz到20000Hz，蝴蝶翅膀振动发出的声音，小于20Hz属于次声波，不在人耳的听觉范围内，听不到；蚊子飞行时，翅膀振动频率较快，发出的声音在人耳听觉范围内，所以能听到。故BCD项不符合题意，A项符合题意。
故选A。
11．ABC
【详解】A．0dB是人刚能听到的最微弱的声音，故A的说法错误，符合题意；
B．30～40dB是较为理想的安静环境，故B的说法错误，符合题意；
C．为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；所以长期工作和生活在高分贝噪声环境中可使人失去听力，故C的说法错误，符合题意；
D．无规则振动发出的声音或影响人们工作和学习的声音都是噪声，它使人烦躁不安，有害身心和身体健康，故D的说法正确，不符合题意．
12．CD
【详解】A．从图中可以看出，甲和乙波形的形状并不完全相同，因此它们的音色不同，故A错误；
B．从图中可以看出，甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，故B错误；
C．从图中可以看出，乙、丙偏离原位置的远近相同，振幅相同，故响度相同，故C正确；
D．从图中可以看出，丙、丁在相同时间内振动的次数不相同，所以频率不相同，音调不相同，故D正确。
故选CD。
13．振动
【详解】声音是由物体的振动产生，朗朗的读书声、嘹亮的歌声、优美的音乐声都是由声源体振动产生的。
14． 音调 幅度 响度
【详解】[1]钢尺伸出桌面的长度不同，振动时的频率不同，所以钢尺发出的声音的音调不同。
[2][3]拨动钢尺的力越大，钢尺振动时的幅度越大，发出的声音的响度越大。
15． 振动 340 音色
【详解】[1]声音是由物体振动产生的，所以钟声是钟振动产生的。
[2]根据声速的知识可知，在15℃的空气中，声音的传播速度大约是。
[3]根据声音来辨别人、乐器等，靠的是音色，所以“声纹锁”能辨别出主人的声音是依据不同发声体发出声音的音色不同。
16． 振动 信息 声源
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，老师发出的声音是由声带的振动产生的。
[2]同学们通过听老师讲课，从中获取了解题思路，说明声音可以传递信息。
[3]在教室轻声说话，降低了声音的响度，是从声源处减弱噪声。
17． 振动 不能
【详解】[1]将正在发声的音叉叉股插入水中，观察到水花四溅，说明音叉在振动，证明声音是由物体振动而产生的。
[2]月球上没有空气，如果宇航员在月球上敲击音叉，音叉能振动，但由于真空不能传声，所以不能听到音叉发出的声音。
18．信息
【详解】声可以传递信息，也可以传递能量；大课间铃声响起时，同学们在老师下课以后都会走向操场准备做操，说明声音可以传递信息。
19．
【详解】由图1可知，响度相同，振幅相同，音调是原来的二倍，则频率是原来的二倍，如图所示：
20． B/C 横截面积 音调 控制变量法 琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料有关 没有控制长度不变 见解析
【详解】（1）[1][2][3][4] 为验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，根据控制变量法需要选用和A琴弦只有横截面积不同的琴弦，只有B或C符合，自变量就是横截面积，因变量就是音调。
（2）[5] G和H的琴弦只有材料不同，因而可以探究音调跟材料的关系，可得琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料有关。
（3）[6] 选用编号为C、H的两根琴弦去探究音调与材料的关系，因为这两根琴弦材料和长度都不同，没有控制变量，所以无法得出正确结论。
（4）[7] 要研究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系，可以使用同一根琴弦，改变其松紧程度，分辨音调是否随之改变。
21． A B C A D F 100 选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦并测出此时振动的频率，再改用不同大小的力拉紧琴弦，用相同的手法拨动琴弦并测出相应的振动频率，分析数据得出结论
【详解】（1）[1][2][3]要验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，需控制琴弦的长短和琴弦的材料不变，改变琴弦的横截面积，应选用编号A、B、C的琴弦进行实验。
[4][5][6]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，需控制琴弦的横截面积和琴弦的材料不变，改变琴弦的长短，应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验。
[7]要验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的长短和琴弦的横截面积不变，改变琴弦的材料，应选用编号为E、G、H的琴弦进行实验，由表中数据可知，E、G、H长度相同，所以需要填入的数据是100。
（2）[8]探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同，而弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系，则必须进行的操作是：选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率，再改用不同大小的力拉紧琴弦，用相同的手法拨动琴弦测出相应的振动频率，分析数据得出结论。
22． 二 声音在铁管中传播的速度比在空气中的快 5000m/s
【详解】（1）[1][2]声音在铁中传播比空气中传播速度要快。因此第二次声音是通过空气传来的。
（2）[3]声音所走的路程为管长s=750m，空气中的声速是340m/s，由得声音在空气中的传播时间
因为两次声响相隔2.06s，且声音在铁中的传播时间比在空气中的传播时间少，故声音在铁中的传播时间
t2=t1-2.06s=2.21s-2.06s=0.15s
则声音在铁管中的传播速度
23． 340 0.2 增大 介质种类 介质温度 真空不能传声 锣面停止振动了 空气 响度大
【详解】（1）[1]由表格中数据可知，在15℃空气中声速是340m/s。
[2]声源发出的声音能让放在离声源68m处的声音采集设备接收到需要经过得时间为
（2）[3]由表格可知，在15℃、25℃、35℃空气中，声速分别是340m/s、346m/s、352m/s，可得空气中的声速随温度的升高而增大。
（3）[4][5]由表格中数据可知，空气的温度不同时，声速不同；不同的介质中，声速不同；可得声速大小可能跟温度、介质种类有关。
（4）[6]月球表面是真空，真空不能传声，所以月球上两个宇航员即使相距很近也要借助无线电交流。
（5）[7]当锣被敲响时，锣面振动发出声音，用手按住锣面，锣面的振动停止，发声也会停止，于是锣声消失了。
[8]声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质，锣鼓发出的声音是通过空气向远处传播的。
[9]响度是指声音的大小，它跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关，同学们的助威声能传播很远是因为声音的响度大。