外研版（一起）英语二年级上册Module 3 Yummy Food单元教学设计

外研版Book 3 Module 3 Yummy Food单元教学设计
一、单元整体概览
类 别 内 容
主 题 √ 人与自我 √ 人与社会 人物自然
子主题 “准确询问他人对食物的喜好，表达自己喜欢和不喜欢的食物”“ 养成良好的生活和学习习惯”
单元标题 U1 Do you like bananas U2 Do they like apples
单元主题 I like .... I don’t like....
育人价值 用所学语言询问他人的喜好，并回答自己的喜好，培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。通过询问他人的喜好，以及回答自己的喜好，培养学生热爱生活的美好情感。培养学生合理饮食，营养均衡，不暴饮暴食的习惯和爱惜粮食的优良品质。
学情分析（知识基础、认知（心理）特点、生活经验）
学生掌握知识分布核心素养年级模块语言知识语言技能情感态度 已知Book 1 Book 2 Book 3Module 6 Module 9 Module 11.学生已能够询问并回答“这是什么？”，引导学生明白“远近”不同，“这那”也不一样。 2.学生能够描述自己喜欢的东西，引导学生学会询问他人喜欢的东西。 应知Book 3Module 3学生能够运用所学询问他人是否喜欢某样东西，并回答，引导学生合理膳食，营养均衡。 学生能够在已知What’s this 的基础上，会用What’s that 问远一点的东西，并回答。预知 Book 5 Module 8学生将在Book 5 Module 8中描述这是/那是某人的某物，引导学生物品要放置规整。
二、单元内容分析
本单元内容围绕询问他人的喜好这一主题开展。涉及两个教材内的语篇和一个拓展语篇，包括两篇对话和一篇配图短文。
语篇一是Amy邀请Lingling来家做客，询问Lingling喜欢哪些水果，用Lingling喜欢的水果制作奶昔，请她品尝。
语篇二是Amy, Lingling, Sam去农场参观，向老爷爷询问小猪平常喜欢吃些什么。
语篇三是本模块的任务性学习，即根据自己从家里带来的照片来询问他人是否喜好这些食物，学会尊重他人的饮食习惯。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识以及技能与策略。
单元主题：Doing fun things
课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略
Period 1：Do you like bananas banana apple milk orange fruit Do you like bananas Yes, I do. No, I don’t. 1. 学生能够根据图片内容和标题，推测对话的主要信息。 2. 学生能用Do you like bananas Yes, I do. No, I don’t. 来询问对方的喜好，并表达自己的喜好，发展学生的口语表达能力。
Period 2：Do they like apples tomato their favourite Do they like apples Yes, they do. No, they don’t. 学生能够运用重点句型来询问第三方的喜好，使学生能够灵活运用所学词汇和句型，培养口语交际能力。
Period 3: What do you like What do you like I like... 1.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本复述。 2.全班学生能够将人物与该人物喜好的食物图片进行连线。 3. 大多数学生能够运用句型询问和表达喜欢的食物。
单元主题内容框架图
(
单元主题：
询问他人的喜好
学生能够运用所学句型询问其他人的饮食喜好，
使学生能够灵活
运用所学词汇和句型。
Period 1
配图
对话
Do you like bananas
Yes, I do. No, I don
’
t.
Period 2
Do they like apples
Yes, they do. No, they don
’
t.
Period 3
再构文本
What do you like
I like...
养成良好的饮食习惯，倡导运动保持健康生活
用所学的语言询问饮食喜好，引导学生树立正确价值观，尊重他人饮食习惯，节约粮食，合理膳食。
能运用
所学句型表达自己的饮食喜好，培养
学生养成良好的
饮食
习惯
，节约粮食。
用所学语言来询问对方关于食物的喜好，
发展学生的口语表达能力
。
)
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过Game的方式，复习一些学过的食物名称；（学习理解） 2.在看、听、说的活动中，利用Amy和Lingling的故事学习新单词和重点句型；（学习理解） 3.通过提出问题，思考问题，解决问题的方式掌握课文；通过角色扮演的方式复述对话；（学习理解） 4.通过小组合作表演的方式巩固学习的重点单词和句型；（应用实践） 5.小组内表演并猜出正在进行的活动；（迁移创新） 1.M3U1课文 （1课时）
1. 能听说、认读单词tomato, their, favourite能听说、认读句型Do they like apples Yes, they do. No, they don’t. (知识目标) 2. 能用所学词汇、句子询问他人的饮食喜好，大多数学生能感知文本内容和情感，通过小组活动，培养合作与探究的能力。（应用实践） 3.通过提出问题，思考问题，解决问题的方式掌握课文（学习理解） 4.通过小组合作表演的方式巩固学习的重点单词和句型（应用实践） 5.引导学生养成良好的饮食习惯。(情感教育) 2.M3U2课文 （1课时）
全班学生能运用重点词汇和句型，现在进行时描述正在进行的动作。 3.英语绘本 （1课时）