【新课标】Unit 2 Ways to go to school 单元整体分析

PEP Book7 Grade 6 Unit2 Ways to go to school教学设计
Part 1 单元整体分析
单元主题：Unit2 Ways to go to school
主要探讨内容：本单元内容围绕交通方式和交通规则这一主题，包括两组对话语篇、一篇配图短文、一篇配图故事。
所属主题范畴：属于人与社会的主题范畴，倡导文明的交通方式，增强安全意识。
单元内容分析
语篇一是师生日常的生活对话。Mike Amy 和Mrs White 之间探讨各自到校的交通方式，渗透步行是健康的锻炼和交通方式。
语篇二是Wu Binbin 在公交车站等车时与Mr Johns 的对话。在谈话中，他们探讨了交通规则，谈到了美国骑自行车要佩戴头盔。
语篇三是配图短文，介绍了不同国家孩子们去上学的交通方式。可以拓展孩子们的国际视野。
语篇四是配图故事。讲述了Annie中国来游玩，和Amy探讨中国和英国在交通规则上的差异。
语篇五是复习课时，学生自己选择目的地，描述自己的出行方式。
语音部分学习连读的读音规律。
核心语言知识和技能与策略:
单元主题：
语篇 核心词汇 核心句式 技能策略
交流到校交通方式 交通方式on foot,by bike,by car, walk. 表示频率的副词：usually sometimes often. 能理解、朗读并初步运用核心句型： How do you come to... I ...by.../on foot.描述并交流自己上学的交通方式。 运用所学的日常用语与他人交流到校的交通方式,初步感知交通出行方式。
探讨交通规则 Helmet ,don’t go at the red light.pay attention to Traffic lights In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 了解基本的交通规则和不同的交通信号所代表的意义，并了解国外骑自行车出行时的交通规则。
Different ways to go to school. On foot by subway by sled by plane Munich, Germany Alaska ,Papa Westray，Scotland Some kids go to school by sled. Some children go to school on foot in Munich,Germany. 借助图片，理解语篇的整体意义和主要内容。了解不同国家孩子们上学的不同的交通方式。
Annie 到中国来游玩，探讨中国和 英国在交通规则上的差异。 miss, different, use chopsticks,double-decker, We must look right before crossing the road. 通过故事，了解中国和英国在交通规则上的差异。
Review 能准确运用核心词汇by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop 阐述出行方式及交通规则。 1.能熟练运用核心句型 I often ... by ... ... must...阐述出行方式及原因。 2.能阐述自己的出行方式 了解并思考他人的出行方式，表达自己的出行方式。
本单元主题内容框架图：
二、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1 运用所学语言与小组成员交流，表达自己的上学方式，并向全班介绍 对话 Mike’s and Amy’s ways to go to school （1课时）
2 能够在情景中表达要遵守的交通规则，树立绿色出行、安全出行的意识，进行遵守交通规则的德育教育。 对话 Riding bikes in America （1课时）
3 了解不同国家的上学方式，学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇 4通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能就细节进行推理 配图短文 Different ways to go to school （1课时）
5通过故事了解中国和英国在交通规则上的差异。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 配图故事 Annie’s trip to China （1课时）
了解并思考他人的出行方式，表达自己的出行方式。 Review My way to go! (1课时）
三、分课时目标
（一）第一课时（听说课）：
1. 能够听、说、认读短语：by car, on foot, by bike, by bus及复习频率副词 usually, often, sometimes。
2. 能够在情景中运用句型“How do you come to school I usually/sometimes/often come …”询问上学方式，并能回答。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
4. 培养学生树立绿色健康出行的意识。
第二课时（听说课）：
1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights! Take the No. 57 bus over there.Don’t go at the red light! In the USA people on bikes must wear one.
3. 能够在情景中运用句型“… must …”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
5. 了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
（三）第三课时（阅读课）：
1. 能听、说、认、读词汇：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, subway, Papa Westray, Scotland。
2. 能够通过阅读海报，了解不同国家学生上学的交通方式。
3. 能够感知并理解英语中的连读现象，并正确朗读短文。
4. 通过制作安全海报，培养关心他人的良好品质。
（四）第四课时（阅读课）：
1.巩固运用本单元重点单词词组by car, on foot, by bike, by bus及复习频率副词 usually, often, sometimes。 以及重点句型和表达“How do you come to school I usually/sometimes/often come …”询问上学方式，并能回答。能够在图片的帮助下理解故事的内容，复习巩固有关出行方式的单词和句型。
2.通过听力练习养成专心听录音的习惯，逐渐提升听力水平；同时书写相关句子，进一步提升书面表达能力；并逐渐学习掌握梳理知识的能力；能够理解并朗读故事。
3.经过本课学习，学生能够整合本单元的重点词语进行听说，读写等综合活动，并能尝试使用过期所学进行更加综合性的听说、阅读活动；能够表演故事，还可以对故事进行改编；整合学生已经学过的语言，以增加故事容量，拓展语言语用的机会。
（五）第五课时（复习课）：
1.能准确运用核心词汇by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop 阐述出行方式及交通规则。
能熟练运用核心句型 I often ... by ... must...阐述出行方式及原因。
2.能理解并朗读语篇 My ways to go.并阐述自己的出行方式。
3.了解并思考他人的出行方式，表达自己的出行方式。 通过对话文本视听、问答交流、采访等方式理解对话内容，形成理解力、判断力。
4.读懂绘本，理解大意，能够简单提出的问题。