Unit 4 I have a pen pal 单元教学设计

PEP Grade6 Book7 Unit4 I have a pen pal 单元教学设计
一、单元整体概览
类 别 内 容
主 题 人与自我 √ 人与社会 人与自然
子主题 Period 1 Zhang Peng’s pen pal Period 2 John’s pen pal Period 3John us Period 4 Let’s check & Let’s wrap it up & Story time Period 5 Revision
单元标题 Unit4 I have a pen pal
单元主题 Pen pal
育人价值 本单元的话题是交笔友，能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的信息，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。培养学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。让学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。积极运用所学英语进行表达和交流。
学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）
学生在五年级接学过本课所涉及的句型结构、人称代词、物主代词、动词以及动词的ing形式，v+ing的用法也曾接触过，讨论爱好是学生比较感兴趣的话题，因此，本节课的内容对学生来说不难理解，但在动词ing形式和动词三单形式的具体运用方面，学生接触较少，会出现表达不准确，运用不熟练的情况，需要加强训练。。
二、单元内容分析
本单元内容围绕交笔友这一主题展开，包括两组对话语篇、四篇公告短文，一篇配图故事、。
语篇一是张鹏和Oliver谈论自己的笔友Peter的爱好，培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
语篇二是Wu Binbin与Miss White讨论Wu Binbin的笔友John个人爱好以及居住国家等情况的对话。通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。
语篇三是四个广告。通过填写自己和同伴的爱好，激活相关背景知识，储备词汇，通过阅读四个公告，学生能够仿写自己想建的俱乐部，并完成相关练习。
语篇四是配图故事。故事中呈现的Zac 的尾巴变得蓬松的故事，学生能在这个故事的阅读中复习巩固已学的句型He likes ...通过图片和上下文理解一般过去时的用法。
本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
单元主题：Self -management of study and life
语篇 核心词汇 核心句式 技能策略
Period 1 Zhang Peng’s pen pal 有关爱好的dancing, reading stories, singing, playing football, doing kung fu. 运用核心句型对兴趣爱好的交流What are your hobbies I like... What are…’s hobbies He likes/ She likes…. 能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测；能够在语境中通过语言支架，积极运用所学知识交流个人兴趣爱好。
Period 2 John’s pen pal cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking Does he … Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.” 学生能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。。
Period 3 John us 公告词shall, goal, join, club share What are your hobbies？I like Ving. What is ...’s hobby She/He likes Ving.以及第三人称单数句子中动词的用法。 能够通过问题训练在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力。 学生通过独立阅读、同伴阅读提高自主探究、合作学习的能力。 学生能在朗读广告的过程中，体会有感情朗读，习得朗读策略
Period4 动词第三人称单数和过去式Loves has teaches sleeps likes doesn’t did liked shouted sang got looked bushy were threw He likes... 学生通过独立阅读、同伴阅读提高自主探究、合作学习的能力。
Period5 Revision dancing, reading stories, singing, playing football, doing kung fu.，cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking介绍自己的兴趣和个人信息。 What are … hobbies I like/He likes/ She likes...Does he /she… Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.谈论他人爱好与个人信息。 1.学生通过独立阅读、同伴阅读提高自主探究、合作学习的能力。 2.学生能够在交流与合作过程中学会大胆表达自己的想法。 3.学生在理解朋友的意义中学会思考与辩证。
◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写）
(
Period1
Zhang Peng’s pen pal
Period3
John us
Period2
John’s pen pal
总目标：
本单元的话题是交笔友
，
能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的信息，并能就日常生活话题作简短叙述
启发感悟：
个人爱好以及居住国家等情况
落实：
Noticeboard，写自己交友公告
树立意识:讨论笔友的爱好
Period4
Period5 Revision
) (
I have a pen pal
) 单元主题：
（参照《课标》P153）
三、单元教学目标
单元教学目标 教材板块
1. 学习理解方面：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Peter、Zhang Peng以及Oliver的爱好。 2. 应用实践方面：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述，谈论他人爱好与个人信息用语；采用同伴交流的方式完成个人爱好的交流。 3. 迁移创新方面：：在小组内互相调查交流爱好，并向全班汇报调查结果。 Period1：A Let’s try Let'talk,Let's learn (1课时)
1. 学习理解方面：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中对的兴趣爱好的询问和回答。 2. 应用实践方面：在教师的帮助下，分角色表演对话；并根据所出示场景运用所学进行创新新对话。 3. 迁移创新方面：：小组交流身边朋友的爱好的所在地。 Period2：B Let’s try， Let's talk、Let's learn (1课时）
1. 学习理解方面：能联系上下文和题目读懂文本内容，完成读后任务。了解各种运动、文艺等社团活动，知道自己的爱好以及朋友的爱好，挖掘自己的潜能。 2. 应用实践方面：通过学习能够掌握在描述第三人称爱好时的关键：语言支架、以及完成文本复述。 3. 迁移创新方面：能够运用本节课所学能描述自己和朋友的喜好，并发掘发展潜能。 Period3： Read and write (1课时)
1. 学习理解方面： 在听、阅读的活动中，梳理重点句型及动词第三人称单数形式变化规则。 2. 应用实践方面：听录音选择、填写练习，小组讨论核对答案；自行阅读、朗读、角色扮演故事情境。 3. 迁移创新方面小组交流身边朋友的爱好，用自己的话讲述故事。 Period4： Let's check&wrap up &Story time (1课时)
1. 学习理解方面： 巩固运用本单元重点单词ing形式和三单形式以及重点句型和表达法。 2. 应用实践方面：能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作情况并作答。通过听力练习养成专心听录音的习惯，逐渐提升听力水平；同时通过书写相关句子，进一步提升书面表达能力；并逐渐学习掌握梳理知识的能力；能够理解并朗读故事； 3. 迁移创新方面： 经过本课学习学生能够整合本单元的重点词句进行听说、读写等综合性活动，并能尝试使用过去所学进行更加综合性的听说、阅读活动；能够表演故事，还可以对故事进行改编；整合学生已学过的语言，结合实际，学以致用。 Period5： Review (1课时)
（参照《课标》P154）