人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》教案

《卖报歌》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确演唱《卖报歌》，并掌握歌曲的基本旋律和节奏。通过对歌曲的学习，了解歌曲的背景和所表达的社会意义。
2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。引导学生通过合作学习和探究学习，深入理解歌曲内涵。
3. 情感态度与价值观：培养学生的音乐审美能力和文化素养，增强对民族音乐的热爱。通过歌曲的学习，引导学生关注社会底层人群的生活，培养同情心和责任感。
二、教学重难点
1. 重点：歌曲的旋律和节奏的掌握。歌曲情感的传达和表现。
2. 难点：歌曲中高音区的演唱技巧。歌曲情感的准确把握和表达。
三、教学准备
1. 歌曲《卖报歌》的音频资料。
2. 歌曲的背景资料和相关图片。
3. 教学PPT或教学板书。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示相关图片和讲述背景故事，引入《卖报歌》的学习。
老师（展示《卖报歌》相关的历史图片，深情地讲述背景故事）：“同学们，你们看到的这些图片，是20世纪初中国城市的一些街景。那时的中国，正处于内忧外患之中。许多人为了生活，不得不做出各种辛苦的工作。其中，就有这样一群孩子，他们每天早早地起床，穿梭在城市的大街小巷，卖着报纸，为了赚取微薄的生活费。”
（老师稍微停顿，观察学生的反应，然后继续）：“而这首《卖报歌》，就是描述了这些孩子们的生活和情感。接下来，我们要一起学习这首歌，感受它带给我们的那份深沉和感慨。”
（2）提问学生：“你们知道这首歌的背景吗？它表达了什么样的情感？”引导学生思考。
老师（提问学生）：“同学们，现在我要问你们一个问题。你们知道这首歌的背景吗？它表达了什么样的情感呢？”
学生1：“老师，我知道！这首歌的背景是那些卖报纸的孩子们的生活，他们很辛苦。”
老师（点头鼓励）：“很好，你回答得很对。那么，你觉得这首歌表达了什么样的情感呢？”
学生1：“我觉得这首歌表达了那些孩子们的无奈和悲伤，他们那么小就要承受那么多的苦难。”
老师（点头表示赞同）：“没错，你很敏锐地捕捉到了这首歌的情感。确实，这首歌不仅描述了卖报孩子们的艰辛生活，更表达了他们对美好生活的向往和期待。接下来，我们要一起学唱这首歌，用我们的声音来传递这份情感。”
2. 学习歌曲
（1）播放歌曲音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师示范演唱，注意表现出歌曲的情感和意境。
（3）分段教学，先教唱歌曲的主旋律，再教唱歌词部分。
（4）学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏上的问题。
3. 深入探究
（1）师生对话：讨论歌曲的社会意义和文化价值
老师：同学们，今天我们要一起探讨一首歌曲，不仅要欣赏它的音乐之美，还要深入理解它所蕴含的社会意义和文化价值。这首歌曲关注的是社会底层人群的生活，通过歌曲，我们可以窥见他们的生活状态、情感需求和内心世界。
学生A：老师，为什么我们要关注社会底层人群的生活呢？
老师：同学们，社会底层人群是我们社会的重要组成部分，他们的生活和境遇往往反映了社会的真实面貌。关注他们，不仅是对他们的尊重，也是对我们自己生活的反思。通过歌曲，我们可以感受到他们的喜怒哀乐，理解他们的需求和期待，这样我们才能更好地关注社会问题，推动社会进步。
学生B：这首歌曲是如何表现社会底层人群的生活的呢？
老师：这首歌曲通过歌词和旋律，生动地描绘了社会底层人群的生活状态。歌词中提到了他们面临的困境，如贫困、失业、不公等，而旋律则传达了他们的情感，如无奈、希望、抗争等。这样的表现方式让我们能够深切地感受到他们的内心世界，引起我们的共鸣和思考。
（2）师生对话：分析歌曲中的音乐元素
老师：接下来，我们要一起分析这首歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，探讨它们是如何表现歌曲情感的。
学生C：老师，旋律在歌曲中起着什么作用呢？
老师：旋律是歌曲的灵魂，它通过音高和节奏的变化，传达出歌曲的情感和主题。在这首歌曲中，旋律的起伏和转折与歌词的内容紧密结合，共同营造了歌曲的氛围和情感。比如，在描述社会底层人群的困境时，旋律可能会显得低沉、缓慢；而在表达他们的希望和抗争时，旋律则会变得高昂、激昂。
学生D：节奏在歌曲中又扮演着怎样的角色呢？
老师：节奏是歌曲的骨架，它通过强弱、快慢的变化，给歌曲注入了生命力和动感。在这首歌曲中，节奏的运用非常巧妙。在描述困境时，节奏可能会相对缓慢，给人一种沉重的感觉；而在表达希望和抗争时，节奏则会加快，增强歌曲的力量和感染力。
学生E：和声在歌曲中有什么作用呢？
老师：和声是歌曲的色彩，它通过多个声部的组合和变化，丰富了歌曲的层次和表现力。在这首歌曲中，和声的运用非常讲究。一方面，和声通过不同的音色和音高组合，营造出丰富的音响效果；另一方面，和声还与旋律、节奏紧密配合，共同塑造歌曲的情感和氛围。
通过这样的师生对话，学生不仅能够深入理解歌曲的社会意义和文化价值，还能够提高自己的音乐鉴赏能力和分析能力。同时，这样的对话也有助于培养学生的社会责任感和人文关怀精神，让他们更加关注社会问题和底层人群的生活。
4. 实践表演
（1）学生分组进行歌曲表演
学生A（兴奋地）：大家准备好了吗？我们组要表演《青春舞曲》了！
学生B（充满信心）：没问题，我们已经排练好几天了，一定能给大家带来精彩的表演。
学生C（紧张地）：我还是有点紧张，怕忘词或者跑调。
学生D（安慰道）：别担心，我们都在这里支持你。只要发挥出我们的水平，观众一定会喜欢的。
（表演结束后，学生们互相观摩和评价）
学生E（评价道）：我觉得他们组的表演很有活力，特别是那个领唱的同学，声音很好听。
学生F（提出建议）：我觉得在歌曲的高潮部分，我们的动作可以更加夸张一些，这样能更好地展现出歌曲的情感。
学生G（赞同地点头）：对，我也觉得动作可以更丰富一些。还有，我们在合唱的时候，声音可以再整齐一些。
（2）教师点评，提出改进意见，鼓励学生在表演中更好地表现歌曲情感。
教师（肯定地）：同学们的表演都很不错，展现了青春的活力和热情。不过，还有一些地方可以改进。
教师（提出建议）：首先，在歌曲的情感表达上，我们要更加投入。想象一下歌曲背后的故事和情感，用自己的表情和动作来传达给观众。
教师（继续点评）：其次，在声音的整齐度上，我们还需要加强练习。合唱时，要注意保持声音的和谐和统一。
教师（鼓励道）：同学们，不要害怕犯错，要敢于挑战自己。只有不断尝试和改进，我们才能变得更好。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够呈现出更加精彩的表演！
5. 课堂总结
（1）总结：
本节课我们学习了《卖报歌》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们不仅了解了歌曲的背景和故事情节，还学习了歌曲的旋律和歌词。这首歌曲是一首充满爱国主义情感的歌曲，通过卖报小贩的艰辛生活，表达了对祖国和人民的热爱之情。学习这首歌曲不仅可以提高我们的音乐素养，还可以激发我们的爱国情感，让我们更加珍惜现在的生活，更加热爱我们的祖国。因此，希望大家能够认真学习这首歌曲，感受其中的情感和意义。
（2）课后作业：要求大家回家后自行练习演唱《卖报歌》，并准备下节课的表演。希望大家能够认真对待这个作业，多加练习，提高自己的演唱水平。在表演时，要注意表达歌曲的情感和意境，让观众能够感受到你们的热情和才华。同时，也希望大家能够在表演中相互学习、相互鼓励，共同进步。
五、教学反思
本节课通过多样化的教学手段和丰富的教学内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和文化素养，同时也引导学生关注社会底层人群的生活，培养了他们的同情心和责任感。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在高音区的演唱技巧上还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。