《夜色》导学案
学科：小学语文 年级：一年级 册别：下册
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学习目标及重难点
1.认识“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁，会写“色、看”等7个字。（重点） 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子意思。（重点） 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。（难点）
课上学习任务
【活动一】认读生字：读一读，记一记。 【活动二】火眼金睛找偏旁。 厌 雁 压 厕 厉——（ ） 敢 收 改 散 放——（ ） 【活动三】读课文，选择正确答案。 根据第一小节，诗歌中“我”是个怎样的孩子？（ ） A.勇敢 B.胆小、怕黑 C.听不进故事 D.爱妈妈 （2）根据第二小节，诗歌中的“我”变成了一个怎样的孩子？（ ） A.勇敢 B.胆小、怕黑 C.喜爱散步 D.喜欢花草和小鸟 【活动四】阅读课文，发挥想象，写句子。 用“一……就……”写一句话。 。 （2）和爸爸一起散步时，“我”还会发现什么？仿照句子写一写。 花草都像白天一样微笑，小鸟怎样在月光下睡觉，萤火虫 ， 。
课后评价
1.基础过关：根据要求，完成练习。 （1）读句子，看拼音，正确、工整地写出汉字。 北京夜wǎn的景sè真美啊！bà ba边kàn边xiào。 （2）词语运用。 很X很X 胆子很 很 书包很 很 再X再X 再 再 的夜晚 再 再 的夏天 2.课文理解：阅读课文，选择正确答案。 （1）下列朗读节奏划分有误的一项是？（ ） A.我从前/胆子很小很小 B.天一黑就不敢/往外瞧 C.爸爸/晚上/偏要拉我去散步 D.原来花草/都像白天一样/微笑 （2）学完这首诗我们知道了，诗中的“我”（ ）。 A.从胆小变勇敢了 B.从勇敢辨胆小了 C.一直都很勇敢 D.一直都很胆小 3.阅读提升：读小诗，完成下列题目。 长大的标志 如今我已是个大孩子， 大孩子有大孩子的标志—— 邻居阿姨不再唤我“宝宝”， 开始改口叫我名字； 妈妈放心地让我自己看家， 交给我一把开门的钥匙； 爸爸郑重地 把我介绍给客人： “喏，这是我的儿子！” （1）根据小诗，以下是“我”长大标志的是（ ）。（多选） A.邻居阿姨开始改口叫“我”名字 B.妈妈和阿姨叫“我”“宝宝” C.妈妈交给“我”一把开门的钥匙 D.爸爸郑重地把“我”介绍给客人 （2）小朋友，你长大的标志是什么呢？《夜色》教案
1.内容分析
《夜色》是义务教育教科书语文（人教部编版）一年级下册第9课。这篇课文是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小很小，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教育我们要做一个勇敢的孩子。全文共两个自然段，文字捕捉到孩子们怕黑的心理，与孩子的心声达到契合。同时呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感觉到孩子们童年的天真可爱，并且体会到成长的快乐。课文配有插图，对比图中“我”的表情，感受我从害怕变成勇敢的过程。
2.学习者分析
不少学生也存在着怕黑、胆小的问题。作者通过文字鼓励孩子战胜困难，激发孩子的勇气。孩子们学习过课文后，能够对夜晚有更美好的想象。
3.教学目标(含重、难点)
认识：认识“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁；会写“看、再、笑”3个字。（重点） 读通：读准字音、读通句子，能够正确流利地朗读课文。（重点） 2．读懂：读懂我内心的变化，尝试克服困难做个勇敢的人。（难点）
4.教学过程与教学资源设计
一、古诗导入，激发兴趣 1.孩子们，喜欢背古诗吗？背过描写月亮的古诗吗？ 2.你们想到了怎样的月亮？（圆圆的月亮、黄色的月亮） 3.说说月亮像什么？（弯弯的月亮像小船；圆圆的月亮像玉盘。） 4.看，月亮的好朋友来啦。跟它们打个招呼吧。 5.月亮和星星这些景物都是出现在——夜晚。 6.结合生活实际，谈一谈你对夜晚的感受。 7.今天这节课我们一起走进《夜色》，看看课文里的小朋友眼里的夜色是什么样的。伸出小手和老师书空课题。 8.齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.出示学习要求：请小朋友们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.出示要求会认的汉字： 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 再 3.你想提醒大家读准哪些字音？（小老师带读。） 4.你有哪些好方法能够记住它们？ 点拨：识字方法——扩展词汇识字，联系熟字识字，运用字理识字，出示图片识字，借助动作识字。 ①扩展词汇识字。胆：胆子、胆量、大胆；勇：勇敢、勇气、勇士；原：原来、草原、高原；微：微笑、微小、微风。 ②联系熟字识字。彳+主=往（往常、来往、向往）；夕+卜=外（外面、里外、门外）；舌+乚=乱（乱跳、乱跑、乱走）；亻+扁=偏（偏要、偏食、偏心）；亻+象=像（好像、画像、石像）。 ③运用字理识字。小篆“”，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加上“穴”字头构成形声字“窗”（窗户、门窗、天窗）。 ④出示图片识字。出示一幅课文中父子散步图片，在图片情境中读准“散”（散步、散心）。 ⑤借助动作识字。借助动作帮助记忆“微笑、再见”。 5.今天我们除了要认识这13个生字，还要认识一个新的偏旁。 点拨：“厂”，偏厂。和学过的“广”对比，去掉点就是“厂”。 6.词语闯关：生字会读了，偏旁也认识了，相信词语一样难不倒你们，一起来读一读。 胆子 来往 勇敢 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 好像 微笑 再见 7.长句朗读：注意轻声词语（胆子、晚上）要读得轻而脆，长句子的停顿要读准确。 示例：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。 爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。 三、再读课文，感受心情 （1）出示学习要求： 请小朋友们边读边思考，从前的我和现在的我，发生了怎样的变化？ 1.学习课文第一自然段。想一想：从前的我是什么样的？（胆小、怕黑） 2.比较：很小很小与很小。 点拨：对比朗读去掉“很小”的句子和原句，感受叠词“很小很小”更加强调文中的“我”胆子小，比“很小”表达的程度更深，朗读时可以把“很小很小”读得轻一些，表现出胆怯、害怕。 3体会“一……就”，感受我的胆小。 练习说话：联系生活，用“一……就”说上一句话。 预设：我一见到大狗就两腿发软。 我一听到音乐就摇头晃脑。 我一吃到美食就食欲大开。 我一见到绘本故事就挪不开眼。 指导朗读，边读边想象，读出我的胆小。 点拨：“很小很小”轻声读，表现我的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉；“又、可”重读，说明我真的非常怕黑；“可我一看窗外心就乱跳”拍着胸口张望着读，表现我的心有余悸。 6.学习第二自然段。现在的我发生了什么改变？（勇敢） 7.通过“很小很小”和“再黑再黑”，体会我的变化。（胆小→勇敢） 8.说说我的发现“原来花草都像白天一样微笑”，还能发现什么呢？ 预设：原来蝴蝶都像白天一样舞蹈。 9训练说话：我也能…… 预设：我也能听见虫儿怎样在月光下鸣叫。 10.是谁帮助了我？（爸爸）该怎么读出我的心情？ 点拨：“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好；“再黑再黑”可以读得响亮些，表现我的勇敢。 11.配合伴奏有感情地朗读课文。 12.师生交流：如果你遇到困难，你有克服困难的决心吗？ 教师寄语：克服困难，做个勇敢的人，能收获美好。 生字学习，练习书写 1.师生交流要求会写的生字，教师重点指导。 重点指导：“看”古文字中，表示把手放在眼睛上。“再”的笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横。组词：再见，再次。“笑”注意部件的变化，竹子头，第七笔是撇。组词：微笑、笑容。 2.请同学们拿出语文书，描红一个写两个。注意书写姿势。 五、作业布置，迁移拓展 1.有感情地朗读课文。 2.画一画你眼中的夜色。
