6.秋天的雨教案

<<秋天的雨>>教学设计
1.教学内容分析：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。
2.学习者分析：学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字词的学习，通过同桌合作交流、互相检查，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。
3.学习目标确定：
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。
2．自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。
3．能正确、规范地书写本课要写的字。
4.学习重点难点：
1．运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
2．学习围绕一个意思写一段话的方法。
5.学习评价设计：识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。
6.学习活动设计
环节一：创设情境，激情导入
1.激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？
学生自由表达。教师相机出示两幅秋景图。
2．这节课我们要学习的是《秋天的雨》。
活动意图说明：“题目是文章的眼睛。”教学伊始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。
环节二：初读课文，整体感知
1．学生自读，读通顺。点学生领读。
让学生指出没读准的字音，教师正音。
2．读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面？印象最深的是什么？
学生自由表达，重点再读课文，整体感知，把握内容突出一个情景。
3巩固基础，指导书写
1．再读课文，圈出文中不了解的词语，汇总并认读。
2．你是用什么方法来理解文中难懂的词语的？大家交流。
3．出示本课要求会写的字和词语。指导学生观察写法，板书笔顺。
重点学习“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。
强调“票”的上面不要写成“西”，“颜”的三撇不要写少了，“争”字要注意横画出头。
4.学生临写汉字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。
5出示学习任务二．再读课文，整体感知，把握内容
读读悟悟。
1 朗读第一自然段时声音要（ ），给人一种（ ）的感觉。
A 轻松·舒服 B 轻
2第二自然自然段“飘呀飘哇“扇哪扇哪”要读出（ ）
A 舒缓 B 轻快
3第三自然段，要读出（ ）的语气。
A 悲伤 B 欣喜
4 第四自然段要读出小动物们的（ ）。
5第五自然段要读出对秋天的（ ）之情。
6根据学生的交流情况，教师梳理出全文写了秋天的雨哪几个方面的内容。
7．学生体会比喻和拟人的修辞手法
活动意图说明：学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天的雨有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋雨。
环节三：我的发现：
1·秋天的雨像一把钥匙，也像 （ ）
2· 秋天到了，天气从（ ）转变（ ），小猫和小狗们会（ ）。
作业设计：1.我是小小书法家，工整美观的书写课后生字。（完成分层作业）
我是秋天的朗读者
安全教育：不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。
板书设计
五彩缤纷的颜料
秋天的雨 藏着好闻的气味
（喜爱） 吹起金色的小喇叭