三年级语文下册1古诗三首教学设计

1古诗三首
教学目标：
1. 引导学生熟练掌握“融、燕”等7个生字，并能流畅书写“鸳、鸯”等12个生字，展现汉字书写的艺术之美。
2. 借助生活实际情境，结合精美的图文资料，深入阐释“芦芽、河豚、阴”等词语的内涵，引领学生逐步领会古诗的整体意境。
3. 要求学生能够流畅朗读、自然背诵并准确默写《绝句》，从而深刻体验诗中春天景色的细腻与魅力，激发对自然的热爱之情。
教学重点：
能够流畅朗读、自然背诵并准确无误地默写《绝句》，领略古诗的艺术魅力。
教学难点：
通过巧妙联系生活实际，运用图文结合的教学策略，帮助学生全面深入地理解古诗所蕴含的情感与意境。
教学准备：
教师精心制作生动有趣的课件，以辅助教学内容的讲解与呈现。
学生提前预习课文，积极搜集并整理关于春天的诗句，为课堂交流与讨论奠定坚实基础。
教学课时：
共计3课时，逐步深入，确保教学目标的顺利达成。
教学课程：
（此处将详细规划每课时的具体教学内容与步骤，涵盖新课导入、生字教学、词语理解、古诗朗读与背诵指导、课堂互动讨论等多个环节，确保教学质量与效果。）
第一课时
一、诗意导入，激发想象
1. 我们来一场时光之旅，遥想那风华绝代的唐朝。那时，诗人们才情横溢，宛如璀璨的星辰。特别是那被誉为“诗仙”的李白，他的诗飘逸而奔放；还有那“诗圣”杜甫，他的诗篇沉郁而深远，如星辰在唐代诗歌的天空中熠熠生辉。今天，我们将一起探索杜甫的一首经典绝句，感受其深沉的艺术魅力。现在，请随我一同，将这课题深深刻入心中。
2. 让我们明确本节课的学习目标：我们将共同学习这首名为《绝句》的古诗，领略其深厚的艺术内涵。
3. 在学习之前，让我们先了解绝句的相关知识。绝句，是诗歌中的一种独特体裁，以其短小精悍、意蕴悠长而备受推崇。它可根据每句的字数分为五言绝句与七言绝句，如同精致的画卷，展现了诗人深厚的情感与才情。
【设计意图】：通过诗意的导入和生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地欣赏和理解绝句这一诗歌体裁的魅力。
二、初次品味古诗，领略韵律之美
1. 开启阅读之旅：首先，请你以饱满的情感放声朗读这首诗，确保每个字音都准确无误，诗句如行云流水般自然流畅。然后，与同桌互相倾听，共同校正读音，让古诗的韵律更加和谐悦耳。
2. 逐句品味，感受诗意：课件将为你呈现“迟日”“泥融”“鸳鸯”等独特词汇，帮助你精确掌握发音，并深入领会它们的诗意。
3. 聆听示范，自我练习：接下来，请聆听教师的示范朗读，感受古诗的韵律和节奏之美。然后，自我练习，让每一个字句都充满力量和情感，仿佛古人之声在耳边回响。
4. 共同诵读，品味优雅：最后，让我们携手大声诵读这首古诗，读出它的节奏和韵味，感受那份从古老诗句中流淌出的优雅与和谐。让我们的心灵与古人的智慧相互交融，共同品味这份千年传承的文化瑰宝。
三、领悟诗情，妙笔生花描绘春光
1.杜甫的诗歌如诗如画，当我们结合课本的插图，细心品味这首古诗时，便能发现诗中巧妙地融入了诸多自然元素。想象一下，诗中那温暖的太阳洒下金色的光辉，秀美的江山在春风的吹拂下更显生机，缤纷的花草竞相绽放，湿润的泥土滋养着万物，轻盈的燕子穿梭于其间，细腻的沙滩成为了鸳鸯的温馨家园。
2.现在，请尝试用你独特的语言，将诗中的画面栩栩如生地描绘出来。老师将在一旁悉心引导，助你更好地领悟古诗的深远意境。
3.诗中描绘的春天不仅色彩斑斓，更散发着令人陶醉的气息。诗云：“迟日江山丽，春风花草香。”想象一下那春天的芬芳，是不是让人心旷神怡？
4.春天的美景也吸引了许多小动物。接下来，自学三、四句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”想象一下，小燕子在忙碌地筑巢，为何它们会飞来飞去？而那对鸳鸯则安逸地躺在沙滩上，为何它们能睡得如此香甜？这一切都是春天赋予的生机与活力。
【设计意图：通过阅读诗歌、展开想象、观察插图并结合实际生活，我们希望能够让学生深刻感受到诗中所描绘的春天美景，从而由衷地喜爱上这个充满生机与希望的季节。】
四、课堂小结与背诵激励
随着课堂的尾声渐近，让我们携手回顾并巩固今日所学，让知识的种子在心田生根发芽。鼓励学生们展翅翱翔在诗歌的广阔天地中，感悟那深邃的意境，将优美的诗句化作永恒的记忆。更进一步，挑战自我，勇敢地在课堂上默写这些诗句，展现你们的才情与汗水。背诵与默写，不仅是学习的途径，更是对诗歌深深的热爱与崇高的敬意。让我们共同徜徉在诗歌的海洋中，领略那份纯真与美好，让心灵在诗意的熏陶下得到升华。
第二课时
在深入理解背景的基础上，巧妙引导新课的展开。
惠崇，这位在北宋画坛名噪一时的艺术家，擅长以精细入微的笔触勾勒出鹅、鸭等小动物，赋予它们栩栩如生的形态和灵魂。每当提及这位杰出的画家，我们不禁为之倾倒。
提及苏轼，这位文学巨匠的名字便跃然纸上。字子瞻，号东坡居士，他的才华横溢，堪称一代文豪。更值得一提的是，他与惠崇结下了深厚的友谊。苏轼曾为惠崇的一幅画作《惠崇春江晚景》题诗，字里行间流露出对画作和友情的无尽赞美。
自学自读，是提高文学素养的必由之路。我们需要反复熟读诗句，深入感受其中的韵律与意境。当遇到不理解的字、词时，不妨借助工具书进行自学，逐步领会其含义与内涵。这样，我们才能更加深入地领略诗歌的美妙之处，品味其中的隽永韵味。
深入探索，品味诗歌的韵律与意象之美。
1. 我们将引导学生饱含深情地诵读这首诗篇，沉醉于其中的节奏与旋律。在此过程中，我们特别强调对诗句停顿的把握，以更精准地捕捉诗的韵味。（我们将以黑板为画布，书写这首古诗，并清晰地标示出停顿的位置）
2. 这首诗所勾勒的“春江晚景”，我们能否从中捕捉到春天的气息与足迹？让我们携手探寻其中的奥秘吧。（想象一下，桃花盛开，娇艳欲滴；鸭子在水中嬉戏，自由自在；蒌蒿茂盛，生机勃勃；鲜嫩的芦芽破土而出，展示着顽强的生命力。这一切，都是春天的美丽符号。）
在诵读的过程中，不妨闭上眼睛，让心灵去旅行，想象这些诗中的画面。相信在你的脑海中，它们定能汇聚成一幅幅美丽的春景画卷。（1）对于蒌蒿、芦芽、河豚这些词汇，你们有多少了解呢？让我来为你们揭示它们背后的故事。
蒌蒿，一种生长在洼地的野草，它代表着春天的活力与生机，为大地带来无尽的新绿。
芦芽，那是芦苇的嫩芽，它们如同春天的使者，为我们带来温暖与希望的信息。
河豚，这种味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼类，每年春天，它们会逆江而上，在淡水中产卵，这是春天独有的生命奇迹。
（2）现在，请你们尝试描绘诗中的画面内容。那么，这首诗中哪几句是描绘画中的景象呢？（前三句）最后一句又是何意呢？（那是诗人的遐想，它超越了画面，展现了更深沉的情感与意境。）
（3）让我们共同总结这首诗的意蕴，并尝试当场背诵。让这美妙的诗篇在我们的心中回荡，永不消散。
【设计意图】通过引导学生展开想象的翅膀，结合细致的注释理解诗意，我们期望他们能够更深入地品味到诗歌的韵味与意境之美。
课堂小结，分享心得
最后，我们来分享一下读了这首诗后的感受吧。你从这首诗中读到了什么？感受到了怎样的情感与意境？
【设计意图】通过对诗人如何巧妙捕捉春天的景物进行解读，我们期望学生能够深刻感受到诗人对春天的热爱与赞美之情，从而进一步激发他们对自然与生活的热爱与向往。
第三课时
一、诗意的悠扬开篇
1.我们继续沉浸在宋朝诗人曾几的诗意世界中，感受他笔下的春景之美，如诗如画。
2.在曾几的诗篇中，“曾”字承载着丰富的音韵，让我们一同在诗中品味其独特的韵味。
3.现在，请随我一同书写课题，并深入探索“三衢山的道上”所蕴含的意境与深远寓意。
二、初探古诗，细品学法
1. 我们师生共同回顾一下学习古诗的传统智慧：查字典深入领会生字新词，参考注释精确把握诗句含义，欣赏插图感悟诗的深远意境。
2. 学生运用这些方法独立自学古诗，沉醉于古典诗词的绚丽画卷中。
3. 现在，全班齐声朗读古诗的前两句。在自学的过程中，哪位同学愿意与我们分享他学懂的新词汇或诗句的理解呢？特别是关于“泛”和“尽”的意蕴，能否详细阐述？
【设计意图：回顾与总结学习古诗的方法是至关重要的，正如古人所云：“善教者授其法也。”我们鼓励每位同学都积极提出新的学习古文的方法，一同探寻古典文化的独特魅力。】
4. “梅子黄时”正是江南梅雨的季节，难得遇上“日日晴”的明媚天气，此情此景无疑使诗人的心情愈发愉悦，游兴愈发浓厚。现在，就让我们一起读出这1、2句，细细品味诗人的喜悦之情。
5. 诗人乘着小船，沿着小溪缓缓行进，直至尽头，心中难免涌起一丝失望。然而，当耳畔响起树上黄鹂的歌唱时，他心中的失落瞬间烟消云散，取而代之的是无尽的惊喜。于是，他情不自禁地吟出了下面两句诗。此刻，我们全班共同朗读这3、4句，感受诗人的情绪起伏。
6. 此时此刻，诗人的内心必定洋溢着满满的惊喜。那么，我们如何通过朗读来准确传达出诗人的这种感受呢？
【设计意图：在这一环节的学习中，我们希望学生能够深刻体会到诗人由失望到惊喜的情感转折，进一步领略古典诗词的迷人之处和深刻内涵。】
7. 我们齐声诵读这首诗歌，倾听其音韵的优美旋律，感受诗人情感的起伏与转折。让悠扬悦耳的配乐如涓涓细流，与我们的声音交织，为诗歌注入更加鲜活的生命力。
8. 我们鼓励学生们用他们独特的语言，去描绘这首诗歌的全貌，将每一个细节、每一份情感都展现得淋漓尽致。这不仅仅是对诗歌的深入理解，更是对诗人内心世界的深情触摸，让诗歌的美妙之处在孩子们的心中绽放。
三、凝炼全诗，深探诗意的无限空间
1. 醉卧于春光的锦绣画卷之中，心灵如醉如痴。（视频呈现）
2. 诗人用笔尖之舞，描摹出心中的春景，如梦如幻，美不胜收。
板书设计：
绝句
唐·杜甫
诗中细腻描摹的画面，恍若画中诗意流淌于纸上，给人以无尽的遐想。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹林之外桃花疏落，三两枝点缀其间。春江水暖，戏水的鸭子最先感知。蒌蒿满地，芦芽短小，正是河豚逆流而上，觅食嬉戏的时节。诗人以简练之笔，勾画出一幅生机盎然的春江晚景画卷，情景交融，充满生命的活力。
三衢道中
宋·曾几
此诗以道路为线索，展现作者心情的起伏变化，如临其境，引人深思。诗中情感随着路途的蜿蜒曲折而跌宕起伏，引人入胜，令人陶醉。