小学数学北师大版五年级上《分数的再认识（一）》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
北师大版 数学 五年级 上册
分数的再认识（一）
分数的意义
5
猜一猜
分数线
平均分
分子
部分
分母
整体
能用分数 表示吗？
做一做
活动一：
想一想， 能表示什么？
要求：1、说一说生活中的 ？
2、学习单上写一写、画一画。
3、先独立完成，小组交流。
能表示什么？
能表示什么？
单个图形
多个图形
多组图形
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
活动二：
要求：1、发挥自己的想象画一画。
2、小组交流，说说你是怎么画的。
一个图形的 是 ，画出这个图形。
一个图形的 是 ，画出这个图形。
一个图形的 是 ，画出这个图形。
三个图形形状各不相同，行吗？
活动三：
笑笑说，她一次能吃蛋糕的 ，你觉得她能做到吗？
智勇大冲关
第 一 关
涂一涂。
第 二 关
圈一圈、填一填。
这些草莓的
3
2
是（ ）个。
2
这些草莓的
3
2
是（ ）个
6
这些草莓的
3
2
是（ ）个
8
终 极 关
为帮助灾区人民，奇思捐了零花钱的 ，妙想捐了零花钱的 ，谁捐的零花钱多？请说明理由。
追根溯源
分数的产生经历了一个漫长的过程。古埃及在3700多年前的“莱因德纸草书”中就有关于分数的记载，记法非常独特，如用 表示二分之一。用○表示四分之一。我国使用分数的时间也很早，2500多年前春秋战国时期的著作里，就有许多关于分数及其应用的记载。
我来总结
今天我们学习了《 》一课，我们对（ ）有了一个全新的认识。
与三年级学过的分数不同的是，今天学的除了一个图形可以表示一个整体，（ ）、（ ）也可以表示一个整体。学会了把一个（ ）平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用（ ）来表示。
知道了，相同的分数，当“整体”数量不同时，对应的（ ）也不相同。
课后作业
课后大家通过查阅资料、网络等形式去继续了解分数知识。