1吃水不忘挖井人 教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计
【教学目标】
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。　
【教学重点】
识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【教学难点】
本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
【教学过程】
板块一 板书导入，理解题意
1.板书：吃，理解“吃”的意思。
（1）口头组词：吃水、吃茶、吃酒。
（2）板书：吃水，吃水就是喝水的意思？为什么用吃水呢？
（古时候，茶叶在加工、煮时要加一些佐料，用这样的方式吃。后来，就演变成了喝水、喝茶、喝酒。）
2. 补全板书：吃水不忘挖井人，理解题目意思。
（1）有干净的水吃对当地人来说是多么幸福，必须有人挖井。
挖井，这件事很辛苦，所以不能忘记。
（2）题目告诉我们，当你觉得幸福的时候，千万不要忘记为你付出辛苦劳动的人，这就叫感恩之人。
（3）“吃水”就是饮水、喝水，“不忘”就是思，“吃水不忘挖井人”就是“饮水思源”。
3.这个人是谁？从第三自然段读出，这个人是毛主席。（“吃水不忘挖井人，时刻不忘毛主席”）
4.同学们，这就是沙洲坝立着的石碑，竖着读。
师：这个字刻在石碑上，村民们永远记住毛主席。
板块二 学习课文，感受人物品质
（一）学习课文第一自然段
1.朗读课文第一自然段：故事的地点在哪？故事时间是什么时候？人物是谁？
（地点：沙洲坝；时间：在江西领导革命的时候；人物：毛主席）
2.（补充资料）介绍沙洲坝。
3.品读“住过”，理解人物品质。
（1）理解“住过”。
师：什么叫“住过”？
生：曾经在那里呆过、生活过。
师：住得久吗？
生：不久，住的时间很短。
师：毛主席没有久居，却非常细心地发现问题，并为乡亲们解决问题。
（2）关联阅读，感受人物品质。
1933年4月，毛主席领导中国革命，工作非常的繁重，日子过得非常清苦，（关联阅读《八角楼上》），在这样的情况下，毛主席依然心系群众，为乡亲们解决问题。
（二）学习课文第二自然段
1.朗读第二自然段，想一想：为什么毛主席带人挖井？在书上圈画相关语句。
2.交流原因。
（村子里没有水井，村民们吃水要到很远的地方去挑）
3. 发挥想象，体会“发现”之不易。
师：毛主席是怎么发现人们生活很不方便的？
（生交流：观察、走访、询问百姓……）
师：毛主席关注百姓民生，仔细观察人们的生活，以这样的身份，观察、关心老百姓的生活，体贴百姓生活，就叫体察。
4. 补充资料，感受挖井之难。
沙洲坝这个地方地形比较特别，当地的老百姓也组织人们多次挖井，但挖的不够深，不够准，再加上人手不够，所以挖了很多次，都没有成功。于是，毛主席带领工作人员和战士们经过勘测，终于挖到了水。
4.说话训练。
师：村民、驻军部队战士们，这就是“广大军民”。
师：做了一件好事，造福了广大军民，村民感谢挖井人。
5. 指导书写生字。
（三）学习第三自然段
1.朗读第三自然段。
2.补充资料，理解“立了一块石碑”
师：乡亲们立了一块石碑，在石碑上刻字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。古代人在什么情况下会立碑？立碑是为了什么呢？（歌颂功德）“刻”是把字印进去，把字永远留下来，村民们想要歌颂铭记，告知后人，传承发扬这种精神，所以乡亲们自觉地在水井旁立了一块木牌，解放以后，在水井旁边立了一块石碑。从木牌到石碑，人们永不相忘，代代相传。
板块三 总结升华
师：解决吃水的问题，让生命得以延续。毛主席在这里短暂的住过，却为老百姓永久地解决吃水难的问题。他心中装着人民，全心全意的为人民群众服务，为百姓造福。