13《猫》 第一课时 教学设计

《猫》第一课时教学设计
教学内容：四年级下册第四单元13课。
教学目标：1.会认“忧、虑、职”等9个生字，会写“忧、虑、贪”等15个生字，掌握“屏、折”这两个多音字，会写“呼唤，响动”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说作者笔下的猫有哪些特点。
3.了解文章结构，说说作者从哪些方面写出了猫的性格古怪，又从哪些方面体现了小猫的淘气。
4.初步感知作者用幽默的语言来表达感情
教学重点：1.认识9个生字，会写15个生字及10个词语。
2.梳理文章的结构。
教学难点：感知作者语言表达的幽默。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、把握单元主题及目标，引入新课
1.引导学生阅读单元主题，明确本单元的语文要素和写作要求。
师：从今天开始，我们进入第四单元的学习，本单元的主题：动物是人类的朋友。本单元将要学习老舍笔下古怪、淘气的《猫》，慈爱、尽职的《母鸡》，以及丰子恺笔下高傲的《白鹅》，最后我们还要当小作家，写写自己身边的动物朋友。这个单元的语文要素是体会作家是如何表达对动物的感情；写作要求是写自己喜欢的动物，试着写出特点。
2.激发兴趣，引入新课
师：同学们，你们家里养猫了吗？（由于班上的孩子都住在农村，所以大部分家庭都养了猫）
你喜欢猫吗？（绝大部分孩子是喜欢猫的）
你知道猫有哪些生活习性？（抽生发言：猫要抓老鼠；猫喜欢吃鱼、肉；睡觉要打呼噜；动天喜欢睡到暖和的地方……）
喜欢它的哪些方面？（学生自由发言，教师可以根据学生的发言，归纳一些词语板书）今天，我们一起来学习老舍先生笔下的《猫》。
3.抽生说说对老舍先生有哪些了解，教师再用课件展示老舍的相关资料。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国作家、语言大师、人民艺术家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。代表作还有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
二、预习检测，字词句过关
1.学生自由读课文，遇到生字多读几遍，把句子读流利，把词语读准确。并勾画出不理解的词语。
2.教师用多媒体课件出示“我会认“”字词，指名认读，并适时指正。
无忧无虑 尽职尽责 屏息凝视 蹭一蹭 稿纸 丰富多腔 遭殃 枝折花落
3.将“屏息凝视、枝折花落”放入课文句子中读一读，理解词语意思。
（1）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（联系课文内容，理解屏息凝视的意思：这里指猫屏住呼吸，眼睛死死的盯着老鼠出没的地方。）屏还有哪个读音？（生回答，师板书）
（2）它们在盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（联系课文内容，理解枝折花落的意思：这里指花盆里的花被小猫弄得花枝折断了，花也落了。）你还知道“折”的哪些读音？（师根据学生的回答，作板书）
4.课件出示“我会写”的字。
忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃
指名认读并组词后，说说哪些字已经会写，哪些字还需要特别识记。
5.重点对易错字和难写的字进行指导。
哪些是左右结构的字 书写时要注意什么？（左右结构的字，如果左边笔画少些 一般书写时左窄右宽。如忧、职、蹭、稿、腔、蛇、殃，但是如果左边笔画比较多，那就左边写宽些，如解、勃）
易错字：“贪”，上下结构，上面是“今”而不是“令”；“遭”，半包围结构，指导学生书空笔顺。
三、初读课文，了解主要内容
1.学生默读课文，想一想作者笔下的猫有什么特点呢？
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）满月的的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
师：这两句话在自然段的开头，我们叫它总起句。哪些内容是围绕小猫的性格古怪来写的？（1~5自然段）哪些内容又是围绕小猫的淘气写的？（6自然段）
2.聚焦课文1~5自然段，从哪些方面写出了猫的性格古怪 用笔在文中圈出相关词语和句子。
教师板书：古怪 老实 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不出
害怕 勇猛
从文中找出相关的句子读一读：
这是一只老实的猫（ ）
这是一只贪玩的猫（ ）
这是一只尽职的猫（ ）
这是一只温柔可亲的猫（ ）
这是一只既胆小又勇猛的猫（ ）
3.作者在第六自然段写了小猫的特点，是从哪些方面写出了猫的淘气？在书上勾画出相关语句。
（1）腿脚不稳，已经学会淘气。
（2）跌倒了马上爬起来，再跑再跌。
（3）逐渐开辟新的游戏场所。
4.整体梳理文章的结构。
师：围绕猫的性格古怪，作者写了几方面的内容？
写淘气时又是从哪几方面来体现的
四、随堂练习
1.给多音字注音并组词。
屏（ ）————（ ）————
折（ ）————（ ）————
2.把词语填写完整。
无（ ）无（ ） 枝（ ）花（ ） 变化（ ）（ ）
粗细（ ）（ ） （ ）（ ）凝视 生气（ ）（ ）
五、课堂小结
师：这节课我们初步认识了老舍先生笔下的猫，文章用风趣的语言描述了猫的古怪性格，但字里行间却流露出了对猫的喜爱之情。下节课我们再继续深入的学习。