2我多想去看看 第2课时 教案

《我多想去看看》教学设计
【教材分析】
《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元的一篇精读课。本单元围绕“心愿”这一主题，表达了儿童的美好愿望，本单元重点在于找出文中关键信息，意在培养学生阅读理解的能力。《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆孩子和北京孩子向往外面世界的美好心愿。
【学情分析】
虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】
1、会写“会、走”等6个生字。
2、能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、体会“我”想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【学习重难点】
1、通过小组合作学习的方式记生字，积累短语。
2、体会课文中表达的想去看看外面世界的强烈情感。
【教学准备】
教师准备与本文相关的课件
【课时安排】2课时
第二课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们旅游过吗？能和大家分享一下旅游的经历吗？（学生自由回答）
2、其他同学听了他的回答，你想去这个地方旅行吗？
3、今天，我们学习的课文里，有两位小朋友，一位来自新疆，一位来自北京，他们都想去旅行。让我们打开课本第19页，看看他们想去哪里旅行。
【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。
二、正字通句，生字学习
1、想了解两位小朋友旅行的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。
2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）
3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。
4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。
5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。
6、（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。
【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。
三、小导游工作
（一）新疆到北京
1、同学们，今天我们要学习的课文里，有两个小朋友想去旅行，为了更好地帮助他们，老师决定开一间旅行社，同学们作为小导游，有没有信心带两个小朋友去旅游呢？
2、（出示新疆小朋友图片）首先我们请出第一位小朋友，第一个客户信息，我们需要了解他来自于哪里？请女生朗读第一自然段，男生找出答案。（出示句子“沿着弯弯的小路，就会走出天山。”）
3、在这个句子里，有个短语“弯弯的小路”，我们还可以说怎样的小路呢？第二个客户信息，这位来自新疆的小朋友想去哪里旅游呢？（生答：北京）文中是怎么说的？“遥远的北京”
4、（出示图片，介绍新疆到北京有多远），这么远的路程，新疆小朋友都想去北京旅游，说明他想去北京的心愿强不强烈？
5、第三个客户信息，北京什么景色吸引了他呢？（出示句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”）原来是天安门和升旗仪式吸引了小朋友，当然，天安门和升旗仪式也是全中国人的心之所向。
6、（出示图片）同学们看一看广场、天安门、升旗的图片，回忆一下，刚刚的句子是怎么形容天安门和升旗仪式的？还有什么其他的词可以形容它们？
7、现在，请小导游来介绍一下北京还有什么美景可以看一看？（学生自由回答）
8、听了小导游的介绍，新疆小朋友向妈妈表达了自己的诉求，我们一起读读第一自然段，请同学们读出新疆小朋友的渴望。（指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！”）
（二）北京到新疆
1、刚送走第一位小客人，我们旅行社的大门就响起来了，听（师手敲黑板，模拟敲门声）接下来，我们迎来第二位小客人，（出示图片）瞧，就是这位小朋友。
2、我们小导游需要了解的第一个客户信息，小客人来自于哪里？请男生读第二自然段，女生认真听，寻找答案。
3、他来自北京，那句话有这个信息呢？（出示句子“沿着宽宽的公路，就会走出北京。”）这个句子里有个词语“宽宽的公路”，还可以说怎样的公路呢？（学生回答）
4、第二个客户信息，他想去哪里旅游？请小导游来问一问：——请问你想去哪里旅游呢？——我想去（ ）旅游，你能帮帮我吗？小客人已经给了答案，原来他想去新疆看看。
5、第三个客户信息，新疆什么美景吸引住了他？（生答句子“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”）原来是天山和雪莲吸引住了他。
6、（出示的天山和雪莲的图片）请同学们回答，刚刚的句子是怎么形容它们的？除了“美丽、洁白”，有没有其他形容词可以形容天山和雪莲呢？（学生回答，出示答案）这景色真美，大自然真奇妙。
7、（出示句子“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”）我们再一次这句话，用一个字形容这景色，你会用那个字呢？（生答“美”）怎么读出“美”呢？我们一起做动作朗读。
8、小导游工作来了，新疆还有哪些美景可以推荐给小客人呢？（生答）
9、他心不心动？他是如何表达心动的？（出示句子“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。”）请同学们朗读。
10、我们旅行社安排两辆大巴车，分别从新疆和北京出发，成功送两位小客户出发去旅行，请小导游给自己掌声表扬自己。接下来，我们为这两位小朋友送上祝福。（出示句子“祝你们玩得开心，旅途愉快！”，学生挥手朗读）
【设计意图】通过情景演示，学习课文。
四、员工福利
1、由于小导游们表现出色，老板想组织内部旅游，带小导游们去旅游。小导游们想去哪里旅游呢？（出示句子“我多想去 看看，那里有 ，多美啊！”生答）
2、由于旅行社的经费问题，最终决定，我们去西藏旅行。（出示句子“我多想去西藏看看，那里有布达拉宫，多美啊！”和西藏美景、美食图）
【设计意图】联系生活实际，引导学生积极表达。
五、员工培训
1、同学们，我们紧接着进入员工培训时间，（出示旅行社广告牌，师读“走啊走啊走啊走，XXX旅行社，带你游北京，游新疆。”PPT圈住“走、北”二字。）
2、女生回答“走”字拼音、结构、部首，男生回答“北”字拼音、结构、部首，师讲解二字占格问题，生写字，投影，评价。
【设计意图】通过问答、书写，帮助学生回忆生字。
六、作业布置
1、当当小导游，给同学介绍一个美景。
2、给爸爸妈妈讲一下《我多想去看看》这个故事。
【设计意图】提高学生的语言表达能力。