3四个太阳 教案

《四个太阳》教学设计
一、教学目标
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边；会写“太”、“阳”两个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确流利、有感情的朗读课文。
3.理解词语“到处、邀请、香甜”的意思，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
二、教学重难点
重点：识记13个生字和正确书写“太”“阳”二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
三、教学过程
（一）出示谜语，导入新课
1.谜语：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。引导学生说出谜底：太阳。
2.今天我们就来学习一篇关于太阳的课文，跟我一起读课题：四个太阳。（出示课题《四个太阳》）
（二）初读课文，随文识字、写字
1.①学写“太”字。
“太”字是一个独体字，比较好写，请你仔细观察，怎么才能把“太”字写好看呢？小手拿起来跟我一起写写吧！注意“太”的撇捺要写的舒展，最后一笔点不能忘。可以组词：太阳、太空。咱们在书上描红一个“太”字并书写两个。
②学写“阳” 字。
“阳”字是一个合体字，它是什么结构？左右结构。左边的双耳旁可不好写，它由两笔组成，第一笔叫横撇弯钩，咱们读两遍吧！第二笔为竖。认真听、仔细看老师来写写双耳旁哦！小手拿起来咱们试着写一写双耳旁吧！阳字的笔顺咱们也跟着书空一遍吧！举起小手跟老师一起写！阳可以组词：阳光、阳台。趁热打铁，咱们赶紧在书上描红一个阳字吧！
找一名书写优秀的学生展示自己的书写，并让学生评价。
2.欣赏动画《四个太阳》，学生听读识字。
认真倾听范文的读音，同时标出文章的自然段。
3.思考问题：我画了四个怎样的太阳？分别送给哪个季节？
学生回答：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。分别送给夏天、秋天、冬天、春天。
4.分段读课文，解读课文。女生读第一自然段从字音、语气、语调、声音等方面评价。认识“道”字，对字音，字形进行分析。组词：人行道、道路。
5.说一说对夏天的感觉：炎热。有了绿绿的太阳后，到处一片清凉。引出“到处”一词，体会“到处”的含义。
6.解读第二自然段。
出示二类字“送”“忙”“尝”“甜”，从字音字形、偏旁结构讲解。
同学们，你们喜欢吃水果吗？水果的味道是怎样的？出示秋天成熟水果的图片，引出“香甜”一词。例句：果园里， 熟了， 熟了， 也熟了。
讲解“甜”字。甜是一种味道要用舌头尝的，古人造字通常用偏旁表示字的意思，所以甜的偏旁是舌字旁，跟我读两遍，所以你知道舌字旁的字跟什么有关了吗？——舌头。舔。
咱们还可以结合偏旁根据字的样子来展开想象记字呢！你看，舌字旁表示用舌头尝一尝右边甘蔗的味道，这个味道就是甜！
7.师问：落叶会邀请哪些小伙伴呢？
生答：小鸟、农民伯伯、小朋友。
你们邀请过客人来你家吗？邀请的时候语气和态度应该怎么样呢？
角色扮演，体会邀请的含义。师生互动、生生互动。
8.解读第三自然段。有了红红的太阳，寒冷的冬天变得温暖了，出示词语“温暖”。小男孩的心愿是红红的太阳温暖孩子们冻僵的手和脸。看出小男孩是怎样的一个人？善良。
9.解读第四自然段。认识二类字“该”“颜”“因”。
出示春天花朵图片，引出“多彩”一词。复习有关春天的四字词语，生积累：春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸟语花香......
（三）拓展练习，巩固提升
1.教师出示生字卡片，学生以开小火车形式认读。
2.出示词语，随机指读。
（四）小结作业
学习了《四个太阳》一文，你想要为哪个季节画什么颜色的太阳？
（五）板书设计