22《四季之美》教案

《四季之美》教案
【教学目标】
1. 朗读课文，感受四季之美，积累文中的佳词佳句。
2. 学会概括文章的主要内容，并能够结合生活实际谈感受。
【教学重点】
感受四季之美，体会四季之色。
【教学难点】
能够结合生活实际谈感受。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：搜集与四季有关的诗句。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，骄阳似火，热情奔放；秋天，硕果累累，五彩缤纷；冬天，白雪皑皑，纯洁美丽。每个季节都有自己的特点，都有美丽的一面。今天我们要学习新的课文《四季之美》。请齐读课题。大家想一想，春天是美丽的，秋天是美丽的，冬天和夏天是不是也这么美呢？赶快去读一读吧！相信你一定能收获很多。
二、作者简介
本文的作者是日本的一位歌人清少纳言，她曾是日本宫廷文学中“中宫皇后”的侍女，多次跟随主人去赏花、赏月、赏雪，有机会欣赏四季之美，所以她的散文集《枕草子》中的许多文章都描写大自然的景色和她的感受。她笔下的四季是那样美丽而富有情趣。让我们随着她的笔墨去感受四季之美吧！
三、检查预习情况
1. 指名读课文，纠正字音和字形。如：“灼”应读zhuó，“添”应读tiān， “髻”应读jì，。在书写易错字时给予提醒。
2. 指名概括四季之美，边听边想画面，给予肯定和鼓励。
四、初步感知
1. 轻声读课文，读准字音，读通课文。注意积累佳词佳句。
2. 默读课文，说说你从春天、夏天、秋天、冬天四个季节中感受到了什么？填写表格。
3. 汇报交流：你是如何感受到四季之美的？结合学生的回答，适时出示相关的语段学习。相机指导朗读：师生引读、男女生对读、小组内表演读等。
（1）春天之美：黎明破晓，作者被一种美妙的景象所吸引“这时候，东方一点儿一点儿泛着红光，树梢上忽然闪出几个红影儿。”多美的“闪”啊！请美美地读一读这句话。（出示插图）
（2）夏天之美：夏天最美是夜晚。“夕阳西沉，夜幕降临。那风声虫鸣，听起来就像一首美妙的乐曲。”（出示句子）谁来读好这句话？想一想，这像什么乐曲？（生边说边演示）那就带着自己的感受把这美妙的乐曲读出来。指名读，齐读。
（3）秋天之美：作者分别从空中、水面、原野捕捉到了哪些景物？（学生边说教师边板画）请同学们发挥想象，这是怎样的火烧云？请用上一些词语或句子描绘一下。（学生自由说）看着这如诗如画的美景，再读一读相关的句子吧！多读几次你一定会有更多的感受！指名读、齐读。火烧云不仅美在静态上，还美在动态上“一会儿，火烧云下去了，下一轮的火烧云又上来了。”谁来读好这句话？指名读、齐读。让我们在这美好的意境中把这段话背下来吧！
（4）冬天之美：哪个自然段写了冬天之美？指名说，出示“动人的雪景图”，在这样美丽的雪景中走一走，看一看吧！请同学们好好欣赏欣赏，等会说说冬天最美的是什么？指名说并相机指导朗读第8自然段。在这漫长的冬季漫长的夜晚里，天空上星星一闪一闪的，池塘里的青蛙呱呱叫着，这是多么美好的景象啊！谁来读出这如诗如画的景象？指名读、齐读第8自然段。同学们一边读一边想象这动人的画面吧！配上音乐再好好感受感受吧！再来看看夜空中的星星和冬天的萤火虫是如何的景象吧！（出示句子）引读“就像____________________一般。”多美呀！同学们看这就是冬天之美的体现！让我们带着自己的感受再来背一背这段话吧！
五、细读课文，感受美、积累美
1. 品读重点段落。
（1）细读课文第二自然段，边读边想象春天之美景。把自己认为最美的句子有感情地读给大家听。
（2）交流反馈：“春天最美是黎明。”“微云淡河上”的景象真美！谁能把这一美景通过朗读表达出来呢？（指名读）
“春天最美是黄昏。”“日落的景象如此美丽动人”也令人流连忘返！谁愿意再为大家描绘这美丽的画面呢？（指名读）
适时引导：作者用细腻的笔调描绘了黎明日出后的落日余辉照耀下静谧的田野、小溪、树林和归巢的鸟儿。落日是静态的，作者用一连串的动词“染”“闪”“细碎”“飘摇”“红紫”来表现落日的美。夕阳西沉，夜幕降临，大家想一想，春天还会有什么景象？作者又抓住了哪些特点？
适时小结：春天傍晚，在天空的映衬下田野里特有的蛙鸣、河里的流萤、小溪里萤火虫的闪烁、河岸上或飞翔或鸣叫的萤火虫构成一幅美妙的画卷。这一段动静结合、充满诗情画意，把春天最美留在了我们的心间！你还可以从哪些句子感受到美？把你的感受通过你的朗读表达出来。（学生齐读第2自然段）
（3）尝试背诵自己喜欢的段落。
2. 迁移学习第3、4自然段。
方法小结：学习第2段的方法，大家试着学习第3、4段。边读边想象画面，把自己认为最美的句子有感情地读给大家听，说说自己为什么喜欢这个句子？并尝试背诵。
六、感情朗读，升华美
1. 配乐有感情地朗读全文。边读边想象四季之美。
2. 总结：四季之美不仅在于景物的美丽，更在于那静态的、静态的、动态的美丽融为一体为人们所描绘出一幅幅美丽的画卷！让我们把心中最美的四季景色留在自己的心间！下课！（布置作业 ：背诵自己喜欢的段落）
七、积累语言，拓展延伸
1. 积累佳词佳句：作者分别从春天、夏天、秋天、冬天四个季节描绘了不同的景象，用不同的方法表达了作者对大自然的赞美之情！相信你一定能从课文中找出一些佳词佳句的。自己先认真地找一找吧！
2. 交流汇报：把你找到的佳词佳句说给大家听一听。师生共同点评并加以积累。
3. 迁移运用：每个季节都有它独特的美，你能仿照课文中的表达方法写一写其他季节的景象吗？先自己动笔写写，再与同学交流交流。教师巡视指导。
八、课堂小结（略）
通过今天的学习，我们进一步感受到了四季之美，季羡林先生用细腻的笔触描绘了四季的美景，表达了自己对大自然无限的热爱和赞美。希望同学们能够留心观察生活中的景物，发现身边的美。
九、布置作业：运用多种修辞手法写一段描写季节的美景（如春、夏、秋或冬的早晨或夜晚）的文字。（150字左右）
【板书设计】
春季之美 黎明 新月初娇
我喜欢 夏季夜晚 满天星斗 虫声唧唧
夜晚 冬天的早晨 朝霞 雪花 白雪晶莹
景美——色彩声音动作修辞手法语言文字之美 热爱与赞美之情