3 雨的四季 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
雨是大自然神奇的杰作，是沟通天地的美丽使者。走进当代诗人刘湛秋的散文《雨的四季》，去感受春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的沉静，冬雨的自然……那飘洒的雨丝会在我们的心海荡起层层涟漪。
第3课 雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.学习抓住景物特征描写的方法；
2.体悟热爱自然、热爱生命的意趣。
基础夯实——作家作品
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
基础夯实——写作背景
《雨的四季》出自于《散文》1989年第4期，当时的作者刘湛秋在54岁时，表达了他对生命的追求。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨的曼妙身姿深深地印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ）
粗犷（ ） 睫毛（ ） 草垛 （ ） 衣裳（ ）
铃铛（ ）端庄（ ）
chán
bāo
jiāo mèi
léng
guǎng
jié
shang
líng dang
duān
duò
静mì（ ） 屋yán（ ） qī冷（ ） 绿yīnyīn（ ）
化zhuāng（ ） lì临（ ） 造fǎng（ ） lìn sè（ ）
xī lì（ ） 干sè（ ） duōduō逼人（ ）
谧
檐
凄
茵茵
妆
莅
访
吝啬
淅沥
涩
咄咄
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语的意思。
花苞：
静谧：
高邈：
莅临：
吝啬：
咄咄逼人：
这里指没开放的花骨朵。
安静。谧，遥远、平静。
高而远，邈，遥远。
来到，来临（多指贵宾）。
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容气势汹汹，盛气凌人。
整体阅读
1.本文可以分成哪三个部分？分别用概括文章三个部分的内容。
第一部分_________：
第二部分_________：
第三部分_________：
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。
作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
抒发对雨的赞美之情。
1段
2-5段
6、7段
整体阅读
2.朗读课文2~5段，说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
改变姿容
整体阅读
（二）夏雨图
粗犷
热烈
丰满大地
展示诱惑
夏雨倾盆
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（三）秋雨图
秋雨淅沥
端庄
沉静
纯净灵魂
产生情思
整体阅读
（四）冬雨图
带来蜜情
冬雨化雪
自然
平静
降临温暖
重点研讨
1.作者在开篇就直抒胸臆：
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？
雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
重点研讨
2.文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”
“整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
重点研讨
3.那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3段重点语句，比较夏雨与春雨的异同。
夏 雨 春 雨
同
异
热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛
柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力。
孕育生机，滋润万物
重点研讨
4.人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两段，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？
北方的冬雨经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。南国的冬雨显出一种自然、平静，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，清冷中带着柔和。
秋雨使人静谧、怀想和动情。夜晚的秋雨会伴人入梦，白天的秋雨使人感到高邈、深远，甚至可以纯净灵魂。
重点研讨
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5.分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？
春雨：
夏雨：
秋雨：
冬雨：
娇媚、美丽
热烈、粗犷
端庄、沉静
自然、平静
重点研讨
6.请大家齐声朗读第6、7两段，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
重点研讨
7.作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
课堂小结
（一）文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈；
（二）文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情；
（三）抓住景物特点，多角度，多修辞手法写景。
当堂检测
主观题
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。下面请从修辞、描写角度和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢 ，这句运用了 （写法），写出了 雨的 ”的句式表述出来，先讲给你的同桌听，然后全班交流。
示例：我喜欢第二段中的 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
拓展延伸
虞美人·听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
【总结固趣】
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。