第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 八年级 学期 春季
课题 亚非拉民族民主运动的高涨
教学目标
核心素养：唯物史观、史料实证、历史解释 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。
教学内容
教学重点： 甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 教学难点： 墨西哥的卡德纳斯改革。
教学过程
环节一：复习导入 1.第一次世界大战的影响。 2.俄国十月革命的影响。 影响：①一战削弱了帝国主义势力和殖民力量，促进民族觉醒。②俄国十月革命的胜利， 鼓舞了殖民地半殖民地的解放斗争。 今天我们一起来学习部编版世界历史第二册第 12 课，亚非拉民族民主运动的高涨。 【设计意图】 复习知识，由前面重点大事的影响，引入亚非拉民族民主运动的高涨，思维连贯，利于 学生认识本节课的历史大背景。 环节二：简单介绍三位伟人与三个事件。 “时代呼唤伟大人物的出现，伟大人物影响时代的进程 ”，介绍三位伟人，展开三个 事件。 【设计意图】 以三位人物为线索贯穿全课三个事件，寻找相似点与不同，加深对每个国家、人物背景 的认识。 环节三：分别介绍三位伟人，通过伟人结合材料引出三个事件的历史背景。 1、介绍三位伟人。
2、分析材料，得出三个事件的背景。 【设计意图】 史料实证，用历史史料了解、提炼三场运动的不同背景。 环节三：学习、了解三场运动的过程（内容）。 自学、整理、记忆三场运动的过程（内容）: 第二次工业革命给社会带来了哪些变化？
影响有哪些？ 【设计意图】 自主学习，培养学生提取信息，归纳能力。加强巩固，加深对基础知识的认识。
环节四：根据材料，分析三次运动的影响。 通过史料、图表数据等，提炼三场运动对各自国家和世界的影响。、
【设计意图】通过史料、图表数据等，使学生印象深刻，理解充分，感受较强烈。 环节五：小结，并拓展思考，分析亚非拉民族民主运动高涨特点及影响。 【设计意图】运用表格，比较、整理重要知识，容易发展其相似点和不同点，从而分析 亚非拉民族民主运动高涨特点及影响。 环节六：升华主题。 请你分别用一句话来概括他们在亚非拉民族民主运动中各自的历史功绩？你能从他们 身上学到什么精神？
【设计意图】与开头呼应，总分总的方式整理三位人物的主要事迹，得出：历史伟人顺 应时代的需求而产生，反过来又推动了时代的发展。学习他们的爱国精神。让同学们认识 到： “一切被压迫民族应当是自己国家的主人，有权按照自己的样式来建设自己的生活， 有权决定自己的命运。 ” 环节七：课堂评价。