七年级上 第三单元5.2《绿色植物的呼吸作用》导学案

第二节　绿色植物的呼吸作用
学习目标
1.重点:通过实验,探究呼吸作用的过程。
2.知道呼吸作用在农业生产上的利用及其意义。
3.知道绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。
预习检测
知识点一:绿色植物呼吸作用的过程
1.演示实验:
(1)植物呼吸作用释放热量:甲瓶中装有萌 ( http: / / www.21cnjy.com )发的种子,其温度　升高　了;乙瓶装有煮熟的种子,其温度　无变化　。这说明种子萌发过程中,有机物发生了变化,产生了　能量　,一部分用于　种子萌发　,另一部分以　热能　的形式散发出来了。
(2)植物呼吸作用放出二氧化碳:澄清的石灰水　变浑浊　,说明种子萌发时,分解有机物产生了　二氧化碳　。
(3)植物呼吸作用吸收氧:甲瓶装萌发的种子 ( http: / / www.21cnjy.com ),其中的蜡烛　熄灭　;乙瓶装煮熟的种子,其中的蜡烛　正常燃烧　。说明有机物彻底分解成　二氧化碳　和　水　时,需要　氧　的参与。
2.呼吸作用:
原料 有机物和氧
产物 二氧化碳和水
反应式 　有机物(储存着能量)+氧二氧化碳+水+能量　
条件 有光、无光都能进行(只要细胞是　活　的就可以)
场所 主要在　线粒体　
实质 　分解　有机物,　释放　能量
意义 释放的能量一部分是植物进行　生命活动　所需,一部分以热能形式散放出去
附注:在特殊情况下,细胞中有机物在　无氧　的环境下也能分解,但不彻底,释放能量也较少。
知识点二:呼吸作用的农业应用及其意义
1.保证呼吸作用正常进行的措施有耕地松土、排出积水等,这是为了使植物的　根　部得到充分的　氧气　。
2.降低呼吸作用的应用
3.各种生物体内,　有机物　分解并提供　能量　的方式是相似的,都通过呼吸作用;　活　细胞的呼吸作用停止时,就意味着该细胞生命的终结。
知识点三:绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
1.减少氧气,增加碳的过程:各种生物通过　 ( http: / / www.21cnjy.com )呼吸作用　分解　有机物　的过程以及各种燃料的燃烧过程,都要消耗大量的　氧气　,放出大量的　二氧化碳　。
2.产生氧气,减少碳的观察:绿色植物通过光合作用,不断吸收　二氧化碳　,又将　氧气　排放到大气中。
3.温室效应:人类大量使用燃料,导致大气中　二氧化碳　的浓度不断增加,有超出生物圈　自动调节　能力的趋势,导致许多地方气候异常。
4.维持碳—氧平衡的措施:保护现有　森林　,并大力植树造林;开展国际合作,减少　二氧化碳　的排放。
合作探究
1.一个人独自下菜窖时,点上一支蜡烛比带手电筒对自己更安全,你认为这种观点对吗
　　菜窖中储藏着蔬菜,没有 ( http: / / www.21cnjy.com )光照,所以不能进行光合作用,放出氧气;而蔬菜进行呼吸作用,消耗氧气,放出二氧化碳。点上一支蜡烛比带手电筒进菜窖更安全,因为可以通过燃着的蜡烛的熄灭与否,判定菜窖内的氧气是否充足,这种观点是对的。
2.给花浇水过勤,花土中含有丰富的水分,结果使得花的根部腐烂,这是为什么 请用你学过的知识分析原因。
　　给花浇水过勤,花土中水分含量高,占据了土壤空隙的位置,空气无法进入土壤中,根呼吸的氧气少,久而久之,导致根因缺氧而死掉。
3.从光合作用和呼吸作用的角度,分析新疆的瓜果特别甜的原因。
　　新疆地区气温反差大,白天温度高,植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的光合作用强,产生的有机物多;夜晚温度低,植物的呼吸作用微弱,消耗的有机物少。因此,瓜果内积累的有机物多,含糖分多,瓜果就特别甜。
4.大气中二氧化碳浓度不断增加,对气候的影响日益加剧,请寻找你身边的二氧化碳排放源。想一想,我们该如何做到低碳生活。
　　引导学生列举当地二氧化碳的主要 ( http: / / www.21cnjy.com )排放源,提出具体可行的措施或建议。例如,以步行或骑自行车代替坐车;坚持爬楼梯,不乘坐电梯;及时关掉各种电器的开关;减少一次性筷子的使用;书写纸张的两面都用;买菜时,使用布袋或菜篮子装菜。