中小学教育资源及组卷应用平台
11 白桦
第1课时 教学设计
语言运用：认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
思维能力：引导学生用多形式的美读诗歌，体会韵味，并想象画面，感受白桦的形象与诗歌蕴含的感情。
审美创造：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。
教学重难点：
重点：感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
难点：了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣
1.出示梅、兰、竹、菊的图片，说说给你的印象。
2.古代诗人是如何描绘它们的？出示古诗句：
墙角数枝梅，凌寒独自开。（梅）
幽兰有高致，质弱苦易零。
咬定青山不放松，立根原在破岩中.（竹）
待到秋来九月八，我花开尽百花杀。（菊）
3.托物言志：梅兰竹菊诗句连线，感知诗人志向。（板书：托物言志）
4.资料介绍，初识白桦：板书课题，指导“桦”字书写（左窄右宽，“木”捺变点，“华”悬针竖，头齐脚齐。）
白桦，落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的树皮上面写字。喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
作者介绍：叶赛宁：苏联田园派代表诗人，代表作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》等。叶赛宁在抒情诗上成就突出，他的诗成为上承普希金下启苏维埃70年诗歌的重要环节，几乎所有现代俄苏大诗人都从他的诗艺中汲取过营养。
5.白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。从古至今，俄罗斯人民创作了许多有关白桦树的诗歌、童话和散文等作品，还谱写了许多有关白桦树的民歌。诗人叶赛宁的《白桦》就是其中的一首优秀抒情诗。
二、识记词语，认识白桦
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.检测生字词。
（1）出示会认字，指名认读生字。
（2）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
（3）汇报交流，重点记住。
4.出示词语，理解词语意思，检查阅读。
白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜 徉 朝霞
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
徜徉：闲游；安闲自在地步行。
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
朦胧：不清楚；模糊。
姗姗来迟：珊珊：走路缓慢从容的样子。形容慢腾腾地来晚了。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
5.书写指导： 桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧
“绣”在书写的时候横折折折钩要稳，最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。
“潇”三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。
“萧”书写时也要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方。
“抹”也是容易写错的字，大家看，它右边的上面一横长，下面一横短。
6.再次朗读课文，想一想：本文有几个小节？每个小节写了什么？
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节总写白桦的特点，突出白桦的颜色洁白。
第二节写白桦的枝叶，写出了白桦的形态优美。
第三节写白桦的挺拔、高洁。
第四节写朝霞映照下的白桦的秀美。
7.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
三、朗读课文，整体感知
1生字我们会写了，重点词语的意思也弄懂了，现在请四个同学起来合作把这首诗读一读，每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛，听他们朗读，想象画面，争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。（生合作读诗歌，理解词语）
（1）第1小节：“涂上银霜”说明枝干素白光滑，“披了一身雪花”用拟人手法，写出白桦好似亭亭玉立高洁的少女。
（2）第2小节：看图理解“雪绣的花边”“洁白的流苏”“串串花穗”，在诗人富有诗意的想象中，雪落在白桦上，成了“花边、花穗、流苏”，这是大自然的浑然天成。这傲寒挺立的美，更是自然得无拘无束。
①流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子。
②出示“毛茸茸的枝头”图片，学生大胆想象：“毛茸茸的枝头”还像什么？（预设：朵朵梨花绽放，洁白的棉花飞舞）
③出示花穗图片，学生想象：“绽放的串串花穗”还像什么？（预设：软绵绵的围巾温暖轻柔，晶莹的瀑布一泻千里）。
3.第3、4小节：从“朦胧的寂静、灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞”感受清晨的霞光在白桦四周徜徉；
（1）导语：如果前两节我们看到了白桦的静态美，那么此时的白桦动起来了。
①这棵白桦身处怎样的环境？学生理解“朦胧的寂静”，说自己的感受。
②白桦还可以身处怎样的环境中？（预设：灿烂的阳光下，明亮的霞光里，微微的晚风中，凛冽的寒风中，幽静的山林里，陡峭的悬崖上）
从“晶莹的雪花、银色的光华”感受白桦被霞光赋予光泽变化的动态美；“玉立”更突出白桦挺拔的高尚气质。
4.仿写：自然界中，不仅白桦，还有很多树木都能呈现出独特的动态之美。
①出示：竹子、松树、梅花、荷花图片。
②学生根据图片练习写话：
如：幽静的山林里，挺立着棵棵翠竹，在温暖的春风中，萌发嫩绿的枝叶。
清澈的湖面上，盛开着一朵红莲，在徐徐的晚风中，散发迷人的清香。
空旷的雪地上，绽放着一树梅花，在凛冽的寒风中，吐露醉人的芬芳。
四、自读诗歌，想象画面
1.自由地读诗歌，边读边想象:你眼前仿佛看到怎样的画面？这些景物让你想到了什么？
2.小组内讨论交流。教师相机引导。
3.练读课文，读好韵脚。
找出韵脚：a韵——桦 花 洒 画 桦 花 霞 华
4.想象画面，汇报交流
听了老师的朗读，想一想，诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦，有哪些色彩的描写。
观察角度 色彩描写
白桦 “我”的窗前白桦枝头寂静中、金晖里白桦四周 涂上银霜洁白的流苏灿灿的金晖白雪皑皑、银色的光华
5白桦是本诗的中心意象，通过诗人的描写，它给你们留下了怎样的印象？
生：高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。
生：肃穆、纯净、圣洁；寒冬中挺立，又格外的坚定。
生：高贵、高洁。
小结：你们真是善于学习的孩子！知道了诗歌的内容，我们再来读诗歌，会更加清晰明了。请同学们四人一组读诗，可以用自己喜欢的方式读。（小组读诗）
五、课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并知道了诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。我想大多数同学都对白桦树很感兴趣吧！
六、作业布置
1.朗读背诵诗歌；
2.抄写词语。
七、板书设计
形态美：色彩 外形
白桦
动态美：光泽 形象
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《白桦》练习第1课时
一、识字与写字
1根据语境,读拼音写词语。
（1）月光下的一切méng méng lóng lóng（ ） 的,像蒙上了一层轻纱。小路的一边,弯腰的dào suì（ ）像绅士一般,仿佛在迎接着谁;另一边,一排排笔直的白桦树xiāo sǎ( )地挺立着,风带起树叶哗哗作响,更添了几分 jì jìng( )。
（2）雨过天晴,漫天xiá guāng( ),仿佛给大地tú( )上了一层金色。máo róng róng（ ）的枝头,挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。
2.下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A. 绣花(xiù) 花穗(suì) B.金晖(huī) 姗姗来迟(cè)
C. 徜徉(táng) 毛茸茸(róng) D.朦胧(mén) 白雪皑皑(ái)
3.按意思写词语
（1）.形容走得缓慢从容。（ ）
（2）.形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。（ ）
（3）.徘徊,盘旋;自由自在来回地走。 （ ）
二、课文梳理
1.《白桦》这首诗以____为中心意象，从不同角度描写它的美，雪绣的____，洁白的____，在朝霞里晶莹闪亮，____银霜，____花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种_ 之美。
2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。
(1)这节诗运用了________和________的修辞手法。
(2)“流苏”在诗中指的是( )
A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。
(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, ________________ 。”同时也感受到了白桦__________、__________的形象。
3.品读句子，完成练习。
白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
这句话中诗人把白桦置于_____的映照之下，更加衬托出白桦的_____
三、连一连——搭配正确词语
白雪皑皑的 诗人
姗姗来迟的 树枝
热情似火的 朝霞
【答案】
一
1.根据语境,读拼音写词语。
（1）朦朦胧胧 稻穗 潇洒 寂静
（2）霞光 涂 毛茸茸
2.下列加点字的读音全部正确的一项是( A )
3（1）、姗姗来迟 （2）、潇洒 （3）、徜徉
二
1.《白桦》这首诗以_白桦 为中心意象，从不同角度描写它的美，满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，花姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。
2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。
(1)这节诗运用了__比喻_和____拟人__的修辞手法。
(2)“流苏”在诗中指的是( B )
A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。
(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, __千树万树梨花开_____ 。”
同时也感受到了白桦__不畏严寒、傲然挺立__的形象。
3.品读句子，完成练习。
白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
这句话中诗人把白桦置于__朝霞___的映照之下，更加衬托出白桦的_高大挺拔 。_
三、白雪皑皑的树枝
姗姗来迟的朝霞
热情似火的诗人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
11白桦
人教统编版 四年级下册
第1课时
幽兰有高致，
质弱苦易零。
待到秋来九月八，我花开尽百花杀。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
了解白桦
白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
了解作者
选自“课前预学单”第6题
姓名：____________________________
国籍：________
职业：________
代表作品：______________________________
________________________________________
其他：__________________________________
________________________________________
________________________________________
组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金
早期诗作描写农村自然景色，十月革命后的部
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁
苏联
诗人
娜》、诗集《莫斯科酒馆之音》《苏维埃俄罗斯》等。
分诗作企图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。
初读课文，识记字词
看看图片，你们在生活中见过这种树吗？这种树给你们留下了怎样的印象？
白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。
请同学们自由练读全诗，要求读准字音，读通句子，读出节奏。读完诗歌后，勾画出不理解的诗句。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
白 桦
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
①
④
②
③
朗读课文
选自“课前预学单”第2题
读一读下列词语，注意读准字音。
白桦 潇洒 绽放 朦 胧
寂静 徜 徉 毛茸茸
灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
白雪皑皑的树枝
细毛丛生，柔而软的样子。
模模糊糊，看不清楚。
闲游；悠闲自在地步行。
形容慢腾腾地来晚了。
洁白的积雪银光耀眼。
zhàn
翘舌音
ménɡ lónɡ
后鼻音
chánɡ yánɡ
后鼻音
shān
翘舌音
ái
不是鼻音
再读词语
白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦 胧 金晖 寂静 徜 徉 朝霞
chánɡ yánɡ
zhàn
xiù
xiāo
huī
ménɡ lónɡ
huà
tú mǒ
rónɡ
suì
jì
xiá
认读生字
桦
涂
茸
绣
胧
寂
霞
穗
huà
tú
róng
xiù
suì
lóng
jì
xiá
潇
xiāo
朦
méng
抹
mǒ
三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。“萧”书写时也要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方。
注意横画的长短和间距。“耳”的最后一横最长，草字头的一横次之，中间两横间距相等，分别位于横中线的上方和下方。
最后一笔撇要穿插到左半边绞丝旁的下方，“禾”的第二撇略短，让布局更紧凑。“禾”的最后一笔仍然是捺。
书写词语
毛茸茸：细毛丛生的样子。
造句：这只小熊胳膊胖胖的，腿又短又粗，毛茸茸的，真可爱。
姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
造句：春风来了，虽然显得有些姗姗来迟，仍用她温暖的双手抚摸大地。
词语解释
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。
造句：爸爸穿上这套西装，显得更潇洒了。
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。
造句：徜徉在油菜花丛中，溢出浓浓的菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。
词语解释
绽放
毛茸
绣花
朦胧
寂静
徜徉
朝霞
抹上
白桦
涂上
潇洒
谷穗
摘果子
朗读课文，整体感知
请四个同学起来合作把这首诗读一读，每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛，听他们朗读，想象画面，争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。
选自“课中导学单”活动一
提炼信息，梳理脉络。
第1小节：点明白桦的______和______。
第2小节：描写______中的白桦。
第3小节：描写______中的白桦。
第4小节：描写______中的白桦。
这首诗主要写了“我”窗前的一棵白桦树，它玉立在_____之中，中披着白雪，是那么___。
寒冬
美
位置
雪花
金晖
朝霞
样子
选自“课中导学单”活动二
想一想，诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦，有哪些色彩的描写。
观察角度 色彩描写
白桦 “我”的_____ _____枝头 _____、金晖里 白桦四周 涂上_____
_____的流苏
灿灿的_____
白雪皑皑、银色的光华
窗前
白桦
寂静中
银霜
洁白
金晖
白桦是本诗的中心意象，通过诗人的描写，它给你们留下了怎样的印象？
请同学们四人一组读诗，用自己喜欢的方式读。
高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。
肃穆、纯净、圣洁；寒冬中挺立，又格外的坚定。
高贵、高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
白 桦
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
①
④
②
③
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
