8.2.4 人的性别遗传 学习任务单(表格式无答案)鲁科版 (五四制)八年级下册

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名称 8.2.4 人的性别遗传 学习任务单(表格式无答案)鲁科版 (五四制)八年级下册
格式 docx
文件大小 35.8KB
资源类型 教案
版本资源 鲁科版
科目 生物学
更新时间 2024-03-24 11:47:38

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文档简介

学习任务单
课程基本信息
学科 生物 年级 八年级 学期 (秋季)
课题 人的性别遗传
学习目标
1.解释人的性别决定。 2.模拟人类的性别决定过程,理解生男生女的比例。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题,认同男女性别比例合理的重要性
课前学习任务
复习基因控制生物的性状,回顾基因在亲子代之间的传递规律。
课上学习任务
【学习任务一】 观察男女染色体图示,思考: 1. 人的体细胞有多少对染色体? 2. 男女哪对染色体差异最大? 3. 哪对染色体可能与性别有关?
4.尝试写出人类体细胞染色体的组成: 目标要求(理解男女体细胞内染色体的形态差异和数量特点) 【学习任务二】 已知生殖细胞的染色体数目减半 ,且生殖细胞的染色体来自体细胞每对染色体 中的一条。只考虑性染色体, 回答下列两个问题: 1. 男性能产生几种精子? 2. 女性能产生几种卵细胞? 由此可见,人的性别是由 决定的。 目标要求(认同人的性别是由性染色体决定的) 【学习任务三】 模拟探究:生男生女的几率 用黑棋子代表含 Y 染色体的精子 ,用白棋子代表含 X 染色体的精子和卵细胞 。将 20 枚白棋子放入代表卵细胞的桶内,将 10 枚白棋子和 10 枚黑棋子放入代表精子 的桶内。摇晃均匀。每次分别从精子和卵细胞的桶内取一枚棋子 ,记录下染色体 类型并放回。摇晃再取 ,重复 10 次。 思考: 1. 人的性别是什么时候决定的? 2. 拿取的棋子是否要放回?
3. 实验不同次数 ,得到的生男生女几率有什么特点? 4.在一个国家或地区的人口中,男女比例大致是 1 ∶1。而在一个多子女的家庭中, 男女比例不是 1 ∶1 的情况很多。请你运用本节所学知识,对此作出合理的解释。 目标要求(通过实践理解生男生女的机会均等) 【学习任务四】 学以致用 1. 一对年轻的夫妇在婚后不久便怀孕了,请推测:他们的孩子是男孩的概率 是 ; 是女孩的概率是 。 2.这对夫妇响应二孩号召,准备再生一个孩子,这个孩子是男孩的概率 是 ,是女孩的概率是 。 3.后来开放三胎,这对双眼皮夫妇已经生了一个单眼皮女孩,请问再生一个单眼 皮男孩的概率是 。 目标要求(迁移应用,能够利用所学知识解决基本的遗传学问题)