8.2.2 基因控制生物的性状 学习任务单（表格式无答案）鲁科版 （五四制）八年级下册

学习任务单
课程基本信息
学科 生物 年级 八年级 学期 春季
课题 基因控制生物的性状
学习目标
1. 举例说出生物的性状和相对性状。 2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。 3. 关注转基因技术给人类带来的影响。
课前学习任务
1.观察自己与父母外貌特征的相同点和不同点。 2.阅读课本23—25页内容，掌握性状和相对性状的概念。 3.分析课本25页小资料，了解转基因过程，同时体会生物的性状是由基因控制的。 4.搜集了解转基因技术的相关资料。
课上学习任务
【学习任务一】 尝试做一做， 小组成员之间互相观察。 1. 试着像图片中那样卷起舌头。 2. 双手交叉，观察你和身边的同学拇指的位置，有差别吗？试着让另一只手的拇指在上，什 么感觉？ 3. 像图片中那样竖起大拇指， 能否向背侧弯曲？ 【学习任务二】 思考并讨论以下问题: 1. 什么是性状呢？ 2. 仅凭肉眼的观察或简单的测量， 就能知道生物所有的性状吗？你还知道哪些生物性状？ 3. 举例说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式。 【学习任务三】 判断下列说法是否正确， 并说明理由。
1.绵羊的卷毛和山羊的直毛是一对相对性状。 2.狗的黄毛和卷毛是一对相对性状。 3.金鱼的体色有透明的和不透明的， 这是相对性状。 4.人的血型有 A 型 、B 型 、AB 型 、O 型 4 种， 它们都属于相对性状。 【学习任务四】 讨论并回答以下问题: 1.在这项研究中， 被研究的性状是什么？ 2.在研究中， 影响小鼠个体大小的主要因素是什么 3.转基因超级鼠的获得， 说明性状与基因之间是什么关系？ 4. 由此推论， 在生物传宗接代的过程中， 传下去的是什么 【学习任务五】 思考并回答以下问题： 请同学们思考， 具备大鼠生长激素基因的小鼠一定会发育成体型较大的大鼠吗？ 【学习任务六】 思考并回答以下问题： 除了我们刚才所讲的生物外， 你还知道哪些转基因生物？ 【学习任务七】 结合课件， 总结回顾本节课所学内容